資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
“探秘在線學習平臺”說課稿
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內容是“探秘在線學習平臺”，下面我將從教材分析、學情分析、教法設計、學法指導、教學過程、板書設計以及教學反思這七個方面展開闡述。
一、教材分析
“探秘在線學習平臺”是川教版小學信息科技三年級下冊的重要內容。在數字化學習日益普及的當下，這一課程對于幫助學生從傳統線下學習順利過渡到在線學習起著關鍵的橋梁作用。它不僅為學生拓展了豐富多樣的學習渠道，還有助于提升學生的自主學習能力，為其適應未來數字化時代的學習和生活奠定堅實基礎。
從教學目標來看，知識與技能目標要求學生能夠準確識別常見的在線學習平臺，像智慧中小學教育平臺、網易云課堂等，并清晰闡述它們的核心功能；同時，熟練掌握智慧中小學教育平臺的下載、注冊、登錄以及主要功能的使用方法，例如課程學習、作業提交等。過程與方法目標旨在通過自主探索、小組協作的學習方式，培養學生的觀察、分析和解決問題的能力，進而提高學生信息獲取與處理的能力。例如，讓學生自主探索平臺功能，以小組討論的形式研究如何高效使用平臺完成學習任務。情感態度與價值觀目標是激發學生對在線學習的興趣，增強他們網絡學習的自律意識和安全意識，培養正確的學習態度和價值觀，引導學生客觀認識在線學習的便利性和面臨的挑戰，樹立積極向上的學習觀念。
教學重點在于讓學生了解在線學習平臺的類型、功能及優勢，例如智慧中小學教育平臺豐富的課程資源和個性化的學習路徑；同時，掌握智慧中小學教育平臺的使用方法，包括課程選擇、參與互動等關鍵操作。教學難點則是引導學生辯證看待線下與在線學習的差異，理解二者各自的優勢和局限；并幫助學生在在線學習過程中保持自律專注，合理規劃學習活動，不斷提升自身的信息素養。
二、學情分析
三年級學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們好奇心旺盛，對新鮮事物有著較高的接受度，并且在之前的學習中已經具備了一定的學習基礎。然而，他們雖然熟悉線下傳統的學習模式，但對于在線學習還缺乏系統的認知。在自主學習和自我管理能力方面，三年級學生也有待進一步提升，在在線學習過程中很容易分心。所以，教師需要通過設定明確的學習目標、定期檢查學習進度等方式，幫助學生養成良好的學習習慣。此外，針對三年級學生的特點，在教學過程中應采用趣味化、互動性強的教學方式引導他們學習，比如通過設計游戲化的學習任務，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握在線學習平臺的使用方法。
三、教法設計
為了更好地達成教學目標，我采用了多種教學方法相結合的方式。
情境教學法，創設學校科普活動月的情境，讓學生以航天科技知識宣講員的身份去探索學習途徑。這樣能夠極大地增強學生的學習代入感，讓他們切實感受到在線學習的需求和價值，從而激發學生的學習興趣。
任務驅動法，布置一系列具有針對性的學習任務，如認識在線學習、探索學習平臺、對比學習方式等。以任務為導向，促使學生主動去獲取知識、提升技能。例如，任務一要求學生了解在線學習平臺的類型和功能；任務二則讓學生實際操作智慧中小學教育平臺。通過小組合作完成任務的形式，還能培養學生的自主探索和團隊協作能力，提高學生學習的主動性和積極性。
講授法，在介紹重要概念、操作步驟時，進行清晰準確的講解，為學生的自主學習奠定基礎。比如，在講解智慧中小學教育平臺的下載、注冊、登錄等操作步驟時，確保學生能夠清楚明白；在講解過程中，還會通過提問引導學生思考，例如詢問學生如何選擇適合自己的
在線學習課程，幫助學生更好地理解知識，提高學習效果。
四、學法指導
在學法指導上，我注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力，引導學生掌握科學的學習方法。
自主探究法，鼓勵學生自主觀察在線學習平臺的界面，探索其功能和使用方法。例如，讓學生自主探索智慧中小學教育平臺的課程分類和學習路徑，通過這樣的自主探究活動，培養學生獨立思考和解決問題的能力，提升學生的自主學習素養，幫助他們更好地適應在線學習模式。
合作學習法，組織學生進行小組合作，交流學習心得、討論學習難點。比如，開展小組討論如何高效利用在線學習平臺完成學習任務，通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，促進學生之間相互學習、共同進步，提高整體的學習效果。
歸納總結法，引導學生在學習過程中歸納整理知識，對比分析學習方式，構建完整的知識體系。例如，讓學生歸納在線學習平臺的功能特點，對比線下與在線學習的優缺點，通過歸納總結，提高學生的總結歸納和邏輯思維能力，幫助學生更好地掌握所學知識，比如總結在線學習的注意事項，并分享給其他同學。
五、教學過程
1. 導入新課（3分鐘）：展示學校科普活動月的情境，向學生提問獲取航天科技知識的方式，引導學生回顧以往的學習活動，從而引出在線學習這一主題，激發學生的興趣和探索欲望。接著，展示天貓精靈、學習強國等平臺案例，詳細介紹這些平臺的功能和適用場景，讓學生直觀感受在線學習的多樣性和便捷性，拓寬學生的視野。
2. 任務一：認識在線學習（7分鐘）：以智慧中小學教育平臺為例，向學生分步演示下載、注冊等流程，同時詳細講解平臺的功能分類和使用方法。在演示結束后，組織學生進行實際操作體驗，教師在教室里巡視指導，及時發現并解決學生在操作過程中遇到的問題，確保每一位學生都能掌握平臺的基本使用方法。
3. 任務二：探索學習平臺（10分鐘）：展示線下與在線學習特點對比表格，引導學生進行討論分析，讓學生深入了解兩種學習方式的差異。之后，組織學生分享線上學習的注意事項，教師對學生的分享進行補充和強調，培養學生正確的學習觀念和網絡安全意識。
4. 課堂小結（3分鐘）：帶領學生回顧本節課的重點知識，包括在線學習平臺的類型、功能及使用方法等，著重強調在線學習的優勢和正確使用平臺的要點，鞏固學生的記憶，強化學習成果。
5. 布置課后任務（1分鐘）：布置與父母分享學習成果的任務，鼓勵學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，這樣不僅可以增強親子之間的交流，還能提升學生的學習實踐能力，幫助學生更好地鞏固所學知識。
六、板書設計
板書分為主板書和副板書。主板書突出教學重點，展示思維過程，主要內容為“探秘在線學習平臺”，下設“一、認識在線學習”“二、探索學習平臺（智慧中小學教育平臺）”“三、對比學習方式”。副板書用于記錄重要概念、操作步驟和學生討論要點，輔助主板書，幫助學生更好地理解和記憶知識。
七、教學反思
在教學過程中，我會密切關注學生的參與度和知識掌握情況，根據學生的實際反應及時調整教學節奏和方法。對于在線學習優勢和注意事項的講解，后續會結合更多實際案例，讓學生有更直觀、更深刻的理解。在操作指導環節，加強對基礎薄弱學生的關注，給予他們更多的指導和幫助，確保全體學生都能熟練掌握學習平臺的使用方法，最終實現提升學生信息素養
和學習能力的目標，幫助他們更好地適應在線學習。
以上就是我說課的全部內容，謝謝大家！

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