資源簡介

年級 三　 學科 科學　 課型 新授課　 授課 教師 　
學習內容 水和水蒸氣(二)
學習目標 1.觀察比較自然狀態下和人工加熱情況下水的蒸發現象的異同。2.觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿熱水的小杯子上會出現什么現象。
學習重點 探究固態和氣態的水之間可以相互轉化和加快水蒸發的方法。
學習難點 根據生活中的現象探究水的液態和氣態之間的相互轉化。　
學習準備 淺碟子1只、半碟清水、記號筆1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯熱水。
集體備課 二度備課
導學過程 設問導讀水蒸發得快慢與周圍的溫度有關嗎？可以怎么研究呢？小組討論一下（可適當參考P55）。學生討論后匯報實驗的時候要注意些什么呢？（課件出示：1、一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體——不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子；2、遠離水沸騰后產生的蒸氣。） 合作探究觀察到什么現象嗎？從我們看到的現象里你有什么發現嗎？（預設：加熱可以加快水的蒸發。）小結：水蒸發的快慢與水吸收熱的多少是有關系的，水在受熱的情況下蒸發會加快　 　
導學過程 水會蒸發，在陽光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發，河流和海里的水豈不是越來越少了啊，最終會沒有，是這樣的嗎？那是怎么回事呢？（預設：天上經常要下雨的，河流和海里的水又會多起來的）也就是說你們認為水蒸發到空氣中之后又會通過下雨變成水，是這樣嗎？你能證明一下嗎？匯報點評鞏固練習：你能解釋上節課的問題了嗎？裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來的？拓展延伸：我們對水研究了整整一個單元，你能課外總結一下嗎？下節課我們來交流　　 　
板書設計 水和水蒸氣水蒸氣（氣態） 水（液態）　
導學反思 　
凝結

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