資源簡介

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年級 三　 學科 科學　 課型 新授課　 授課 教師 　
學習內容 水珠從哪里來
學習目標 1.根據已有的知識和經驗分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。2.通過實驗和分析，玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內冰塊關系。3.根據經驗和獲得的新證據，對小水珠的成因做出更多新的解釋。　
學習重點 經歷水珠從哪里來的假設——分析——再假設的探究過程　
學習難點 探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內冰塊的關系　
學習準備 3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯裝冰塊）。　
集體備課 二度備課
導學過程 設問導讀1、在上一節課中，我們發現在玻璃杯和塑料袋的外壁都出現了水珠。（出示一個裝好冰的玻璃杯，再現上節課的情景。）這些小水珠是從哪里來的呢？2、學生預測，解釋只要符合邏輯，鼓勵越多越好（預設：可能是從被子里滲出來的；冰化成水后從杯口滿出來的；有可能是加冰的時候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了；……）3、我們的生活中見到過類似的現象嗎？你能根據生活經驗對這些解釋分析一下嗎？師生共同分析所有提到的合理的解釋。(不可能是從杯壁滲出來的，因為玻璃杯是不滲水的；冰融化時杯子中的水還沒有滿，不可能滿出來；加冰的時候一般都是小心的加入杯內的。） 　
導學過程 合作探究1：通過剛才的討論和分析，覺得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內的冰融化形成的水。那么，水珠的形成與冰有關系嗎？你能設計實驗證明一下嗎 2、學生討論后形成共識：做一組對比實驗：（出示：三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察兩個玻璃杯外壁有沒有出現水珠。）3、學生觀察有什么發現嗎？這些現象說明了什么呢？匯報點評鞏固練習：玻璃杯外壁上的小水珠與杯內的冰有什么關系呢？拓展延伸：同學們提出了自己的見解，課后去查找一下資料，看看能否證明你自己的猜測，我們下節課再來研究。 　
板書設計 　 珠從哪里來玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內的冰融化形成的。
導學反思 　
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