資源簡介

(共27張PPT)
愛國心
感恩心
山河情
第二單元
我的心愿手冊
中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級下冊 第二單元 精讀引領課
第1課時
2 吃水不忘挖井人
任務二
小心愿感恩心，走進革命根據地
活動一
觀看視頻，認識人物
活動一：觀看視頻，認識人物
播放視頻《東方紅》，認識毛澤東。
播放視頻《東方紅》，認識毛澤東。
毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
毛主席
活動一：觀看視頻，認識人物
2.認讀“井”字
挖井
水井
開出頭
謎語識字
井
2 吃水不忘挖井人
活動一：觀看視頻，認識人物
活動二
初讀課文，隨文識字
活動二：初讀課文，隨文識字
1.根據初讀要求，自由讀課文。
（1）朗讀課文，標出自然段。
（2）圈出生字新詞，借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
活動二：初讀課文，隨文識字
2.借助停頓，讀好長句子。
（1）瑞金城外 / 有個村子 / 叫沙洲壩，毛主席 / 在江西 / 領導革命的時候，在那兒住過。
（2）毛主席 / 就帶領戰士和鄉親們 / 挖了一口井。
活動二：初讀課文，隨文識字
3.再讀課文，隨文識字。
村子 村民
村
木頭只有
一“寸”
謎語識字
活動二：初讀課文，隨文識字
3.再讀課文，隨文識字。
主席
席位
“廣”下“條”“巾”
謎語識字
“席”的偏旁是
廣字旁
商店 床頭
車庫 王府
席
活動二：初讀課文，隨文識字
3.再讀課文，隨文識字。
鄉親
親人
“立”木關系好
兩腳愛亂跑
謎語識字
親
活動二：初讀課文，隨文識字
3.再讀課文，隨文識字。
戰士
戰爭
持“戈”
“占”領陣地
謎語識字
戰
士
活動二：初讀課文，隨文識字
3.再讀課文，隨文識字。
上面
前面
一根木棍吊方箱
一架梯子搭中央
謎語識字
面
活動二：初讀課文，隨文識字
3.再讀課文，隨文識字。
想法
想到
心字底
偏旁識字
想
念
想念
掛念
活動二：初讀課文，隨文識字
井
村
席
士
沒
戰
毛
親
想
住
念
主
面
課中操
活動三
提取信息，感受心愿
活動三：提取信息，感受心愿
1.再讀課文，標出人物、時間、地點。
課文講了一件什么事？
朗讀課文思考并標出主要信息：
（故事的主要人物是誰？時間、地點分別是什么？）
1.再讀課文，標出時間、地點、人物。
地點：瑞金城外的沙洲壩。
人物：毛主席……
時間：毛主席在江西領導革命的時候。
活動三：提取信息，感受心愿
2.思考：挖井人是誰？他是個怎樣的人？
2 吃水不忘挖井人
——毛主席
——戰士們
——鄉親們
活動三：提取信息，感受心愿
3.補充資料，感受心愿。
鄉親們在井旁的石碑上寫“吃水不忘挖井人”的原因是什么？用橫線在文中標出來。
沙洲壩、沙洲壩，
三天不下雨，
無水洗手帕。
旱死老鼠渴死蛙，
有女莫嫁沙洲壩。
活動三：提取信息，感受心愿
3.補充資料，感受心愿。
你從中讀出毛主席是個怎樣的人？鄉親們對毛主席懷有怎樣的感情？
——毛主席一心為百姓著想。
——鄉親們對毛主席懷有感恩之情。
活動三：提取信息，感受心愿
第二單元
我的心愿手冊
第二單元
我的心愿手冊
第二單元
我的心愿手冊(共23張PPT)
愛國心
感恩心
山河情
第二單元
我的心愿手冊
中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級下冊 第二單元 精讀引領課
第2課時
2 吃水不忘挖井人
任務二
小心愿感恩心，走進革命根據地
活動一
回顧課文，體會鄉親的情感和心愿
活動一：回顧課文，體會鄉親的情感和心愿
回顧課文內容，借助提示交流。
你讀出了鄉親們的什么心情？
活動二
拓展閱讀，書寫心愿
活動二：拓展閱讀，書寫心愿
1.拓展閱讀《感謝》。
用橫線標出：文中寫了誰感謝誰；用橫線標出：感謝的原因。
1.拓展閱讀《感謝》。
——小鳥（藍天）：是您，激勵我們勇敢地翱翔。
——樹木（泥土）：是您，默默奉獻水分和營養。
——瀑布（百溪千泉）：是您，匯成我們震天撼地的輝煌。
——花朵（雨露陽光）：是您，給了我們迷人的色彩和芬芳。
——我們（敬愛的老師）：是您，用知識的乳汁哺育我們成長。
活動二：拓展閱讀，書寫心愿
1.拓展閱讀《感謝》。
你還想到誰感謝誰呢？為什么要感謝呢？仿照兒歌的句式說一說吧。
（ ）感謝（ ），
（ ）。
活動二：拓展閱讀，書寫心愿
2.拓展閱讀《黃河的話》。
讀《黃河的話》，根據提示標一標說一說，“我”都去了哪里？
青海地方的高山
兩座山的
中間
長城
海里
活動二：拓展閱讀，書寫心愿
課中操
活動三
指導寫字，練寫評價修改
活動三：指導寫字，練寫評價修改
1.認讀生字，按結構分類。
活動三：指導寫字，練寫評價修改
1.認讀生字，按結構分類。
上下結構
獨體結構
左右結構
井
方
主
江
住
后
活動三：指導寫字，練寫評價修改
2.理清筆順寫一寫。
撇低豎高
豎要挺拔
點在豎中線
長橫傾斜
撇畫舒展
活動三：指導寫字，練寫評價修改
2.理清筆順寫一寫。
點在豎中線，
第二橫最短，
第三橫最長，
豎寫在豎中線上。
左右結構。
左窄右寬，
右半部分三橫間等距。
活動三：指導寫字，練寫評價修改
2.理清筆順寫一寫。
左高右低
“工”的第一橫短
最后一橫稍長
江
活動三：指導寫字，練寫評價修改
2.理清筆順寫一寫。
平撇寫短，
豎撇寫長
口要寫扁，
上寬下窄
后
活動三：指導寫字，練寫評價修改
3.評一評，改一改。
沒得四顆星的字再寫一寫，爭取都得4顆星！
第二單元
我的心愿手冊
第二單元
我的心愿手冊
第二單元
我的心愿手冊
第二單元
我的心愿手冊
第三站 眾心愿山河情，漫步祖國河山中小學教育資源及組卷應用平臺
2　吃水不忘挖井人
一、學習目標
1.認識“井、村”等13個生字和心字底、廣字旁2個偏旁。會寫“井、主、江”等6個字。
2.正確朗讀課文，積累詞語。
3.找出文中的主要信息，體會鄉親們的情感。
二、拓展資源
叢書：《感謝》《黃河的話》
三、課型和課時建議
精讀引領課　2課時
四、教學過程
我們生在紅旗之下，長在春風里，目光所至皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。學完本單元，我們要做一個屬于自己的“心愿手冊”。
為此，我們要完成以下三個任務——任務一：大心愿愛國心，擁入黨的懷抱；任務二：小心愿感恩心，走進革命根據地；任務三：眾心愿山河情，漫步祖國河山。請大家跟隨老師一起乘坐“愛國號”列車，用美好心愿“點燃愛國情，共筑強國夢”。
任務二：小心愿感恩心，走進革命根據地
第一課時
用美好心愿“點燃愛國情，共筑強國夢”“愛國號”列車第二站停靠點：小心愿感恩心，走進革命根據地。讓我們走進《吃水不忘挖井人》的站臺吧。
活動一：觀看視頻，認識人物
1.播放視頻《東方紅》，認識人物。出示圖片，介紹毛主席。
毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
2.認讀“井”字。
交流識字方法
活動二：初讀課文，隨文識字
1.根據初讀要求，自由讀課文。
（1）朗讀課文，標出自然段。
（2）圈出生字新詞，借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
指名朗讀，檢查自讀情況。
2.借助停頓，讀好長句子。
（1）瑞金城外/有個村子/叫沙洲壩，毛主席/在江西/領導革命的時候，在那兒住過。
（2）毛主席/就帶領戰士和鄉親們/挖了一口井。
3.再讀課文，隨文識字。
（1）隨文識記“村、席、親、戰、士、面、想、念、江”，交流識字方法。出示詞語，鞏固識字。
吃水　忘記　水井　村子　大叫
鄉親　戰士　面條　毛主席
（2）認識偏旁廣字旁，拓展字詞：商店、床頭、車庫、王府。
江：左右結構。左高右低，“工”的第一橫短，最后一橫稍長。
4.課中操。
活動三：提取信息，感受心愿
1.再讀課文，標出人物、時間、地點。
課文講了一件什么事？（故事的主要人物是誰？時間、地點分別是什么）一邊讀一邊標出主要信息。
學生交流：
——時間：毛主席在江西領導革命的時候。
——地點：瑞金城外的沙洲壩。
——人物：毛主席。
2.思考：挖井人是誰？他是個怎樣的人？
提出問題：題目“吃水不忘挖井人”的“挖井人”僅僅只是毛主席嗎？
——還有戰士們。
——還有鄉親們。
3.補充資料，感受心愿。
（1）鄉親們在井旁的石碑上寫“吃水不忘挖井人”的原因是什么？用橫線在文中標出來。全班交流。
——村子里沒有水井，鄉親們吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。
（2）補充沙洲壩缺水的資料。
沙洲壩、沙洲壩，
三天不下雨，
無水洗手帕。
旱死老鼠渴死蛙，
有女莫嫁沙洲壩。
（3）你從中讀出毛主席是個怎樣的人？鄉親們對毛主席懷有怎樣的感情？
——毛主席一心為百姓著想。
——鄉親們對毛主席懷有感恩之情。
課堂小結
毛主席在江西領導革命的時候，帶領戰士和鄉親們在瑞金城外的沙洲壩挖了一口井，后來人們在井邊立了一塊石碑來紀念他，上面寫著“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。
完成心愿手冊中“讀一讀，想一想，選一選”，答對可以獲得一顆星。
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第二課時
上節課，我們通讀了故事，知道了故事發生的時間、地點以及主要人物，也認識了文中的生字、詞語，這節課我們繼續學習——《吃水不忘挖井人》。
活動一：回顧課文，體會鄉親的情感和心愿
1．鄉親們的心愿：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
你讀出了鄉親們的什么心情？學生匯報，交流。
2.展開想象，體會人物形象。
3.學以致用：“吃水不忘挖井人”還可以用在哪里？
——當別人幫助了我們，我們享受著別人帶來的好處時，心里要懂得感謝，就可以用這句話。
小結：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”刻在了這口井旁邊的石碑上，時刻提醒人們要懂得感恩，這句話也成了鄉親們的心愿。把這句話積累下來貼在心愿展板上吧！
活動二：拓展閱讀，書寫心愿
1.大聲朗讀《感謝》。
（1）邊讀邊用橫線標出文中寫了誰感謝誰，用波浪線標出感謝的原因是什么。
——小鳥（藍天）：是您，激勵我們勇敢地翱翔。
——樹木（泥土）：是您，默默奉獻水分和營養。
——瀑布（百溪千泉）：是您，匯成我們震天撼地的輝煌。
——花朵（雨露陽光）：是您，給了我們迷人的色彩和芬芳。
——我們（敬愛的老師）：是您，用知識的乳汁哺育我們成長。
交流感受：我們每個人都要心懷感恩，你還想感謝誰呢？為什么感謝他呢？仿照兒歌的句式說一說吧。
（ ）感謝（ ），
（ ）。
（2）我來評一評。
能寫出鄉親們的心愿，得一顆 我可以獲得（ ）顆
寫出仿寫第一句，得一顆
寫出仿寫第二句，得一顆
2.大聲朗讀《黃河的話》，根據提示標一標，說一說，“我”都去了哪里？
3.課中操。
活動三：指導寫字，練寫評價修改。
1.認讀生字，按結構分類。
請認真觀察下面的字，按結構進行分類。
井 江 方 主 住 后
——獨體結構：井方主
——左右結構：江住
——上下結構：后
2.理清筆順寫一寫。
（1）指導書寫本課生字“井、方、主、住”。
井：撇低豎高，豎要挺拔。
方：點在豎中線，長橫傾斜，撇畫舒展。
主：點在豎中線，第二橫最短，第三橫最長，豎寫在豎中線上。
住：左右結構。左窄右寬，右半部分三橫間等距。
（2）指導書寫本課生字“江、后”。
江：左高右低，“工”的第一橫短，最后一橫稍長。
后：平撇寫短，豎撇寫長，口要寫扁，上寬下窄。
3.評一評，改一改。
學生先描紅，再練寫。寫完后借助評價表自評或互評，寫得不好的在練習本上再寫一個。
書寫正確 占格正確 筆畫規范 書寫整潔
☆ ☆ ☆ ☆
課堂小結
我們完成了本課的學習，不但會識字寫字，而且能根據主要信息了解課文的內容，還拓展閱讀并積累了別人的美好心愿。
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