資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第2課
課題：品讀古典名著，搜題材--草船借箭
內(nèi)容分析：主要講述了在東吳與蜀漢結(jié)盟準(zhǔn)備攻打曹魏的時(shí)候，東吳的都督周瑜對(duì)諸葛亮心生妒忌，故意提出要求諸葛亮在三天內(nèi)打造了十萬支箭。諸葛亮巧妙地利用天象和自然環(huán)境，通過布置草船，制造出虛假的軍事行動(dòng)的假象。曹軍誤以為東吳軍隊(duì)要發(fā)動(dòng)攻擊，于是用弓箭射擊了這些草船。這些箭都射在了船上，然后被諸葛亮巧妙地收集起來。在約定的時(shí)間內(nèi)，諸葛亮成功地將這些箭交給了周瑜，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了周瑜的預(yù)期。周瑜對(duì)諸葛亮的智慧和才能感到震驚和欽佩，同時(shí)也為自己的狹隘和刁難感到羞愧。閱讀心得這個(gè)故事表現(xiàn)了諸葛亮的聰明才智和出色的戰(zhàn)略眼光，也傳達(dá)了友誼、團(tuán)結(jié)、信任等積極向上的價(jià)值觀。
核心素養(yǎng)目標(biāo)： ①文化自信：會(huì)認(rèn)“瑜、忌、督”等10個(gè)生字，會(huì)寫“妒、忌、曹”等14個(gè)字，正確讀寫“妒忌、委托”等13個(gè)詞語(yǔ)。 ②語(yǔ)言運(yùn)用：分角色朗讀課文，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。 ③思維能力：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。 ④審美創(chuàng)造：體驗(yàn)閱讀古典名著的樂趣。
重、難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】：通過對(duì)故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗(yàn)閱讀古典名著的樂趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】：通過對(duì)故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗(yàn)閱讀古典名著的樂趣。
子任務(wù)之一：借草船之箭，習(xí)閱讀之法 活動(dòng)流程： 活動(dòng)一：名著課文劇預(yù)演 活動(dòng)二：揭開“草船借箭”的真面目 活動(dòng)三：聚焦對(duì)話，領(lǐng)會(huì)“心機(jī)”
教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)一：名著課文劇預(yù)演
1．播放電視劇《三國(guó)演義》的主題曲。 滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。在長(zhǎng)江邊上，曾經(jīng)有無數(shù)的英雄豪杰演繹了無數(shù)神奇的故事，今天，就讓我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。 2．思考：這篇課文選自我國(guó)四大名著之——《三國(guó)演義》，你熟悉這本書中的哪些人物？哪些故事？自由交流課前搜集的相關(guān)資料，并填寫圖表。 聽音樂欣賞《三國(guó)演義》主題曲 小組根據(jù)自己搜集的資料交流匯報(bào)完成表格填寫。
活動(dòng)意圖：通這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生感知“三國(guó)”這段歷史，為理解課文做準(zhǔn)備。
活動(dòng)二：揭開“草船借箭”的真面目
1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。 2.出示詞語(yǔ)卡片，檢查 生字詞的認(rèn)讀和理解情況。 3.指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文。 4.引導(dǎo)學(xué)生討論課文主要寫了一件什么事。 自由朗讀課文，邊讀邊圈畫生字新詞。借助工具書自學(xué)字詞。 桌互助熟讀詞語(yǔ)，相互正音。 分段練習(xí)用較快的速度默讀課文，同學(xué)之間互相糾正容易讀錯(cuò)或讀不好的句子。 全班交流，明確課文主要寫了諸葛亮巧用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗周瑜的故事。
活動(dòng)意圖：通這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生在朗讀時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話部分，注意讀出人物說話的語(yǔ)氣。
活動(dòng)三：聚焦“對(duì)話”，領(lǐng)會(huì)“心機(jī)”
引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段，明確故事的起因，初步體會(huì)周瑜和諸葛亮的為人。 出示人物臉譜，閱讀完成。 2．思考：諸葛亮既然知道周瑜在有意為難他，為何還立下軍令狀？ （1）研讀“軍令狀”，明確事情的嚴(yán)重性。思考并交流：立下軍令狀，意味著什么？當(dāng)時(shí)諸葛亮心里在想些什么？ 預(yù)設(shè)：立下軍令狀，意味著必須完成任務(wù)，不然就要受罰。當(dāng)時(shí)諸葛亮可能在心里暗想對(duì)策，也可能在暗笑周瑜上鉤了。 課件出示自學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀第6～9自然段，體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”。 （3）朗讀對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)下各人的心情。 3．角色朗讀，入情入境：在當(dāng)時(shí)的情況下，周瑜心花怒放，諸葛亮胸有成竹，各人內(nèi)心都不平靜。可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？他們的對(duì)話卻那么平淡，連一個(gè)提示語(yǔ)都沒有。自己嘗試加上提示語(yǔ)，再讀一讀。 4.播放草船借箭片段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解故事。 5..出示評(píng)價(jià)單,讓同學(xué)們自評(píng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。 學(xué)習(xí)第2自然段。 (1)分角色朗讀，體會(huì)人物的心理。(2)邊讀邊想邊議：他倆每次對(duì)話時(shí)，各自心里可能會(huì)想些什么？ (3)讀后評(píng)價(jià)：是不是把當(dāng)時(shí)的情景和人物的特點(diǎn)讀出來了？ 學(xué)習(xí)課文，了解“草船借箭”的準(zhǔn)備工作，體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”。(1)畫出相關(guān)語(yǔ)句，自由分組，研讀體會(huì)。 匯報(bào)交流自學(xué)情況。 ①抓住“管保有、果然”等詞語(yǔ)有感情地朗讀畫出的句子，理解人物的性格特點(diǎn)。 ②討論、交流，明確諸葛亮向魯肅借船是因?yàn)轸斆C忠厚守信，顧全大局；不讓其向周瑜提起借船之事，是因?yàn)橹荑ぢ斆鬟^人，會(huì)識(shí)破計(jì)劃。 ②討論、交流，明確諸葛亮向魯肅借船是因?yàn)轸斆C忠厚守信，顧全大局；不讓其向周瑜提起借船之事，是因?yàn)橹荑ぢ斆鬟^人，會(huì)識(shí)破計(jì)劃。 觀看視頻，欣賞借箭聰明。 讓孩子們能評(píng)價(jià)自己的課堂表現(xiàn)。
課后作業(yè)： 【基礎(chǔ)性作業(yè)】 梳理課文中的人物。 （ 周瑜 ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ 軍士們 ） 用不同顏色的筆畫出不同人物的語(yǔ)言，把你最喜歡的一句話摘抄下來，說一說喜歡的理由。 喜歡的句子：_____________________________________________________________________。 喜歡的理由：_____________________________________________________________________。 3.請(qǐng)把四大名著和它們的作者及朝代分別連一連。 西游記曹雪芹元末明初紅樓夢(mèng)施耐庵元末明初水滸傳羅貫中明朝三國(guó)演義吳承恩清朝
【拓展作業(yè)】梳理課文中諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操人物特點(diǎn)。

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