資源簡介

2025新外研版七年級英語下冊Unit2單元整體教學(xué)說課稿
Go for it!
Dear judges,
Hello everyone!
I am XX, and today I will present the teaching plan for "Go for it! Unit 2 Physical Education." This lesson is based on the Foreign Language Teaching and Research Press’s 7th-grade textbook for the second unit. Next, I will elaborate from four aspects: the overall teaching design of the unit, the formation of the teaching process, evaluation, and reflection.
I. Overall Teaching Design of the Unit**
1. Unit Topic: The theme of this unit is physical education. It falls within the categories of "People and Themselves" and "People and Society," covering topics such as "a rich, fulfilling, and positive life" and "daily sports activities, major sporting events, and sportsmanship."
2. Teaching Objectives: After completing this unit, students will be able to design a poster introducing a moment in sports; discuss sports using the vocabulary and expressions learned; tell stories about sports enthusiasts using indefinite pronouns; and explain the role of sports in their lives.
II. Formation of the Teaching Process
The teaching process consists of six class sessions:
Starting Out & Understanding Ideas (Text Interpretation): Students will learn to use core vocabulary and sentence patterns to talk about sports, introduce their favorite sports and reasons, understand others' love and perseverance in sports, and express their own views with target vocabulary.
Understanding Ideas (Grammar Learning): Students will understand and use indefinite pronouns, share a story about a sports enthusiast using indefinite pronouns and core vocabulary/sentence patterns of this unit.
Developing Ideas (Listening and Speaking): Students will understand the relationship between sports and health; use core vocabulary and sentence patterns of this session to discuss the benefits of sports to themselves.
Developing Ideas (Reading): Students will understand the spirit of sports, feel its impact on people, and share their views on sportsmanship using core vocabulary and sentence patterns of this session.
Developing Ideas (Writing): Students will use core vocabulary and sentence patterns of this session to introduce a sports team and share their evaluation of the team.
Presenting Ideas & Reflection: Students will use core vocabulary, sentence patterns, and grammar of this unit to design a poster and share a sports moment; gain a more comprehensive understanding of the importance of sports.
III. Evaluation
Each teaching segment includes clear teaching objectives, learning activities, and effect evaluations. For example, in the text interpretation segment, through leading-in questions and picture observations, we evaluate students' ability to actively share knowledge of the topic, participate in exchanges and interactions, and introduce their favorite sports and reasons for liking them. In the grammar learning segment, by summarizing the meanings and usage of indefinite pronouns, we assess students' understanding of grammar points. Each segment concludes with homework designed to consolidate classroom learning content, such as writing a paragraph about Zhang Shun or sports and health.
IV. Reflection
Through this unit's teaching, students not only learn language knowledge but also deeply understand the importance of sports. During the teaching process, I focused on developing students' thinking abilities and cultural awareness. By designing diverse classroom activities, I aimed to stimulate students' interest in learning and enhance their practical application abilities. However, there is still room for improvement in balancing different levels of students' learning needs. In future teaching, I will continue to optimize my teaching methods to ensure that every student can make progress and improve in the English learning journey.
Thank you all!
尊敬的評委：
大家好！
我是[你的名字]，今天我將展示外研版七年級下冊第二單元的說課內(nèi)容。接下來，我將從單元整體教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)過程形成的教學(xué)評教學(xué)活動閉環(huán)、評價以及反思四個方面進(jìn)行闡述。
一、單元整體教學(xué)設(shè)計思路
1. 單元主題：本單元的主題是“體育運(yùn)動”。該主題屬于“人與自我”及“人與社會”范疇，涉及“豐富、充實(shí)、積極向上的生活”與“日常體育活動，重大體育賽事，體育精神”。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠全面了解體育相關(guān)的知識和理念，培養(yǎng)對體育的興趣和熱愛。
2. 教學(xué)目標(biāo)：本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠設(shè)計一張海報，介紹某個運(yùn)動時刻；能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯及表達(dá)方式談?wù)撨\(yùn)動；能夠運(yùn)用不定代詞講述運(yùn)動愛好者的故事；能夠闡述運(yùn)動在自己生活中的作用。
二、教學(xué)過程(教學(xué)評閉環(huán)教學(xué)活動)
1. 第一課時：Starting out & Understanding ideas（文本解讀）
教學(xué)目標(biāo)
- 學(xué)生能夠運(yùn)用核心詞匯和句型談?wù)撨\(yùn)動，介紹自己喜歡的運(yùn)動和喜歡的原因。
- 理解他人對運(yùn)動的熱愛和堅持，并運(yùn)用目標(biāo)詞匯表達(dá)自身觀點(diǎn)。
- 學(xué)習(xí)活動
- Lead - in：學(xué)生觀察章首頁圖片，思考并回答問題：“What is he doing How do you like this sport ”
- Before reading：學(xué)生觀察教材活動 1 的圖片，匹配圖片和對應(yīng)的單詞或短語，并根據(jù)提示寫出單元核心詞匯；看課文中的配圖，進(jìn)行讀前預(yù)測。
- While reading：學(xué)生略讀課文回答問題，選出作者的寫作意圖，細(xì)讀課文完成填空。
- After reading：學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題回答問題，內(nèi)化課文內(nèi)容并思考回答。
- 效果評價：根據(jù)學(xué)生對問題的回答情況，評價其對核心詞匯的掌握、對課文內(nèi)容的預(yù)測、對作者寫作意圖的理解以及對課文結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)的把握。
- 作業(yè)：讓學(xué)生寫一段話描述張順以及從他身上學(xué)到的東西。
2. 第二課時：Understanding ideas（語法學(xué)習(xí)）
- 教學(xué)目標(biāo)
- 學(xué)生能夠理解和運(yùn)用不定代詞。
- 運(yùn)用不定代詞及本單元核心詞匯、句型，分享一個運(yùn)動愛好者的故事。
- 學(xué)習(xí)活動
- Review：學(xué)生回顧上一課時的課文內(nèi)容，回答問題。
- 語法學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察句子理解不定代詞的意思，總結(jié)用法并配對圖片，選擇正確的不定代詞完成閱讀填空。
- 語法運(yùn)用：學(xué)生獨(dú)立思考寫出運(yùn)動愛好者，兩人一組交流并記錄對方談?wù)摰膬?nèi)容。
- 效果評價：根據(jù)學(xué)生的總結(jié)、選擇和交流情況，評價其對不定代詞的理解與運(yùn)用以及講述故事的能力。
- 作業(yè)：讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖寫一個關(guān)于自己心中運(yùn)動愛好者的短故事。
3. 第三課時：Developing ideas（聽說）
-教學(xué)目標(biāo)
- 學(xué)生能夠理解運(yùn)動與健康的關(guān)系。
- 運(yùn)用本課時的核心詞匯和句型談?wù)撨\(yùn)動對自身的益處。
- 學(xué)習(xí)活動
- Before listening：學(xué)生觀察圖片回答問題，思考并回答學(xué)?？砷_展的體育活動、每天運(yùn)動時長及運(yùn)動益處。
- While listening：學(xué)生聽新聞音頻選擇主旨大意，再聽填空補(bǔ)全報道，聽采訪音頻完成填空并關(guān)注積極回復(fù)。
-語音訓(xùn)練：學(xué)生閱讀相關(guān)部分內(nèi)容并跟讀模仿語音。
-效果評價：根據(jù)學(xué)生對問題的回答、聽力選擇和跟讀情況，評價其對運(yùn)動與健康關(guān)系的理解、聽力理解能力及語音模仿能力。
- 作業(yè)：讓學(xué)生寫一段關(guān)于運(yùn)動和健康的話。
4. 第四課時：Developing ideas（閱讀）
- 教學(xué)目標(biāo)
- 學(xué)生能夠理解體育精神，感受體育精神對人的影響。
- 運(yùn)用本課時的核心詞匯和句型分享自身對體育精神的看法。
- 學(xué)習(xí)活動
- Before reading：學(xué)生觀察圖片回答問題，選擇合適的單詞或短語完成語段填空。
- While reading：學(xué)生快速閱讀文章回答問題，再次閱讀用文中詞語填空，思考討論問題。
- After reading：學(xué)生關(guān)注相關(guān)內(nèi)容并思考回答問題，結(jié)合經(jīng)歷分享觀點(diǎn)。
- 效果評價：根據(jù)學(xué)生對問題的回答、填空情況以及分享內(nèi)容，評價其對體育精神的理解與感悟。
- 作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)述“鏗鏘玫瑰”的故事并分享對體育精神的看法。
5. 第五課時：Developing ideas（寫作）
- 教學(xué)目標(biāo)
- 學(xué)生能夠運(yùn)用本課時的核心詞匯和句型介紹一支運(yùn)動隊。
- 分享自己對該運(yùn)動隊的評價。
- 學(xué)習(xí)活動
- Review：學(xué)生觀察圖片回顧課文內(nèi)容并回答問題。
- Before writing：學(xué)生在教師指導(dǎo)下梳理寫作結(jié)構(gòu)、內(nèi)容信息及語言表達(dá)。
- While writing：學(xué)生根據(jù)梳理情況完成寫作。
- After writing：學(xué)生自評并根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對他人作品進(jìn)行評價。
- 效果評價：根據(jù)學(xué)生的寫作情況和評價表現(xiàn)，評價其對運(yùn)動團(tuán)隊的介紹能力和對體育精神的理解。
- 作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步完善寫作。
6. 第六課時：Presenting ideas & Reflection
- 教學(xué)目標(biāo)
- 學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的核心詞匯、句型和語法設(shè)計一張海報，分享運(yùn)動瞬間。
- 更全面地理解運(yùn)動的重要性。
-學(xué)習(xí)活動
- Review：學(xué)生瀏覽圖片回顧體育運(yùn)動重要性。
-Preparing：學(xué)生小組內(nèi)分享交流運(yùn)動瞬間，投票決定選擇的運(yùn)動瞬間，討論分工。
- Creating：小組完成海報制作。
-Presenting：小組練習(xí)展示海報并進(jìn)行互評，全班投票選出最佳海報。
- Reflection：學(xué)生梳理單元主題架構(gòu)，完成思維導(dǎo)圖，反思學(xué)習(xí)成果和不足。
-效果評價：根據(jù)學(xué)生的回顧、討論、展示和反思情況，評價其對運(yùn)動瞬間的理解、對單元知識的掌握和內(nèi)化程度以及對運(yùn)動重要性的認(rèn)識。
- 作業(yè)：讓學(xué)生課后進(jìn)一步完善海報。
三、評價
在整個教學(xué)過程中，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動和評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評價方式包括課堂提問、小組活動表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試等，注重對學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識的綜合評價。同時，根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、反思
通過本單元的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語言知識，還深入了解了體育精神和運(yùn)動的重要性。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化意識，通過設(shè)計各種課堂活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在平衡不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和策略，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步和提高。
謝謝大家！

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