資源簡介

(共24張PPT)
第四單元 我會努力的
第13課《我能行》
第2課時 我也能行
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：本課雖不直接涉及政治內容，但通過培養學生的自信心和積極態度，有助于他們形成健康向上的社會心態，為未來的社會參與打下良好基礎。
道德素養：通過引導學生認識到努力的重要性，培養他們的堅韌不拔和勇于挑戰的道德品質。
法治觀念：本課不直接涉及法律知識，但鼓勵學生面對困難不放棄，體現了法治社會中個體應有的責任感和擔當精神。
健全人格：通過自我挑戰和成功的體驗，促進學生自信、自尊、自強等健全人格特質的形成。
責任意識：引導學生認識到自己的成長和進步需要付出努力，培養對自我成長的責任意識。
02
新知導入
上節課我們學習了什么？你們覺得自己有哪些優點和進步？
03
新知講解
第二板塊：我也能行
其實每個人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就會有進步的！
我踢毽子不行……
　我們來幫你！
像我這樣，把毽子拋起來
　我終于會踢了，你可以飛走啦！
你在這點行，
我在那點行。
咪咪學本領
貓家族世世代代捉老鼠，個個都能行，你怎么會不行呢？你只是要再多練練。
是啊，我一定也能行的！
誰會真的行呢？
下周要舉行長跑比賽……
長跑比賽
誰能行
　我個子高，腿長，肯定跑得快。
　我喜歡運動，肯定能跑好。
　我肯定行，不用練！
要多練習
才能行！
為什么有些人認為自己不用練習就能贏？這種觀點對嗎？我們應該怎么做？
有些人以為不練習就能贏，是因為他們太自信了。這種觀點不對，因為努力練習才能成功。我們應該勤奮練習，不斷進步。
不能只說行，
努力才能行。
咪咪學本領
可以再高一點！
我真的能行了
05
課堂小結
同學們，今天我們學到了很多新知識，只要努力堅持，就沒有克服不了的困難。面對挑戰，我們要保持積極心態，相信自己能做到。繼續加油，未來屬于那些不放棄、勇往直前的你們！
06
板書設計
第13課 我能行
第2課時 我也能行
一、踢毽子挑戰：努力就能成功
二、咪咪學本領：堅持就是勝利
三、長跑比賽情境討論：努力練習才能贏
四、課堂小結：面對困難，我也能行！
Thanks!
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教材分析
本課繼續圍繞“我能行”這一主題，通過具體情境和活動，引導學生認識到通過努力和堅持，自己也能夠克服困難、取得成功，進一步培養學生的自信心和積極的生活態度。
學情分析
二年級學生已經具備了一定的自我認知能力，但面對挑戰時往往缺乏足夠的自信和堅持。本課旨在通過生動的例子和實踐活動，幫助學生樹立“我也能行”的信念，激發他們面對困難的勇氣和決心。
核心素養分析
政治認同：本課雖不直接涉及政治內容，但通過培養學生的自信心和積極態度，有助于他們形成健康向上的社會心態，為未來的社會參與打下良好基礎。 道德素養：通過引導學生認識到努力的重要性，培養他們的堅韌不拔和勇于挑戰的道德品質。 法治觀念：本課不直接涉及法律知識，但鼓勵學生面對困難不放棄，體現了法治社會中個體應有的責任感和擔當精神。 健全人格：通過自我挑戰和成功的體驗，促進學生自信、自尊、自強等健全人格特質的形成。 責任意識：引導學生認識到自己的成長和進步需要付出努力，培養對自我成長的責任意識。
教學重點
認識到通過努力和堅持，自己也能夠克服困難、取得成功。 培養面對挑戰時的自信心和積極態度。
教學難點
如何引導學生在實際生活中運用“我也能行”的信念，勇于面對和克服困難。
教具準備
多媒體課件（包含漫畫、情境圖片、鼓勵語等） 學生實踐活動材料（如毽子、跳繩等） 獎勵貼紙或小紅花
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動）設計意圖
一、導入新課 教師活動：回顧上節課內容，提問：“上節課我們學習了什么？你們覺得自己有哪些優點和進步？”引導學生分享自己的經歷和感受。 學生活動：回顧并分享自己的優點和進步，為新課的學習做好心理準備。 設計意圖：通過回顧舊知，引出新課主題，激發學生的學習興趣和積極性。
二、講授新課 第二板塊：我也能行 1. 活動設計：踢毽子挑戰 教師活動：展示踢毽子的技巧，鼓勵學生嘗試踢毽子，并設置小目標（如連續踢5個）。對于初次嘗試不成功的學生，給予鼓勵和指導，讓他們明白通過努力可以取得進步。 學生活動：分組進行踢毽子挑戰，互相鼓勵和幫助，體驗成功的喜悅。 設計意圖：通過實踐活動，讓學生親身體驗到通過努力可以克服困難、取得成功，增強自信心。 2. 漫畫講解：咪咪學本領 教師活動：展示漫畫《咪咪學本領》，引導學生觀察咪咪從失敗到成功的過程，提問：“咪咪為什么最終能學會捉老鼠？你從咪咪身上學到了什么？” 學生活動：觀察漫畫，思考并回答問題，分享自己的感悟。 設計意圖：通過漫畫故事，引導學生認識到堅持和努力的重要性，培養他們的堅韌不拔精神。 3. 情境討論：長跑比賽 教師活動：創設長跑比賽的情境，引導學生討論誰最有可能獲勝，并提問：“為什么有些人認為自己不用練習就能贏？這種觀點對嗎？我們應該怎么做？” 學生活動：分組討論，發表自己的觀點和看法，認識到努力練習的重要性。 設計意圖：通過情境討論，引導學生認識到成功需要付出努力，不能僅憑天賦或空想。
三、課堂練習 教師活動：設計一些簡單的挑戰任務（如跳繩、拼圖等），讓學生分組完成，并鼓勵他們互相幫助、共同進步。 學生活動：參與挑戰任務，體驗成功的喜悅和團隊合作的力量。 設計意圖：通過課堂練習，進一步鞏固學生對“我也能行”信念的理解和應用能力。
四、課堂小結 教師活動：總結本課的學習內容，強調努力和堅持的重要性，鼓勵學生面對困難時保持積極態度。 學生活動：回顧本課所學，思考并回答問題：“通過這節課的學習，你有什么收獲？以后遇到困難時你會怎么做？” 設計意圖：通過課堂小結，幫助學生鞏固所學內容，加深對“我也能行”信念的理解和應用。
板書設計
第13課 我能行 第2課時 我也能行 一、踢毽子挑戰：努力就能成功 二、咪咪學本領：堅持就是勝利 三、長跑比賽情境討論：努力練習才能贏 四、課堂小結：面對困難，我也能行！
教學反思
本課通過踢毽子挑戰、漫畫講解和情境討論等活動設計，有效地激發了學生的學習興趣和積極性。學生在活動中體驗到了成功的喜悅和團隊合作的力量，進一步增強了自信心和面對困難的勇氣。然而，在教學過程中也發現了一些問題，如部分學生在面對挑戰時仍然表現出畏難情緒，需要教師在未來的教學中進一步引導和鼓勵。此外，還可以通過更多的實踐活動和角色扮演等方式，加深學生對“我也能行”信念的理解和應用能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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