資源簡介

第11課《趙州橋》說課稿
一、教材分析
課標與教材要求、理念：
《義務教育語文課程標準》強調，語文教學應注重培養學生的語言文字運用能力，同時弘揚民族精神，增強民族自豪感和文化自信心。《趙州橋》一課，旨在通過介紹中國古建筑的杰出代表——趙州橋，讓學生感受古代勞動人民的智慧和創造力，激發學生對祖國文化的熱愛。
編排體系、特點與內容結構：
本課位于三年級下冊，屬于“文化傳承與理解”主題單元。課文以生動的語言描述了趙州橋的歷史、結構特點及藝術價值，結構清晰，先總后分，通過具體數據、比喻等手法，展現了趙州橋的科學性和藝術性。內容結構上，先概述趙州橋的世界聞名，再詳細介紹其設計特點和歷史意義，最后總結其不朽價值，層次分明。
教學內容地位及知識聯系：
《趙州橋》不僅是一篇說明文，更是對學生進行愛國主義教育、培養審美情趣的重要載體。本課的學習，為學生后續了解更多中國古建筑、歷史文化遺產打下基礎，同時，通過說明文的學習，提升學生的信息提取、概括能力和語言表達能力。
二、學情分析
三年級學生處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，好奇心強，喜歡直觀、生動的學習材料。他們對歷史故事、名勝古跡有著濃厚的興趣，但對于說明文體的閱讀方法和古建筑的專業術語理解有限。部分學生可能已具備一定的信息篩選能力，但在深度理解和綜合表達上仍需引導。此外，學生開始形成初步的審美情趣和民族自豪感，需要通過具體事例加以激發和強化。
三、目標定位與教材處理
教學目標：
1. 能正確、流利地朗讀課文，掌握文中關鍵詞匯，理解趙州橋的結構特點和歷史意義。
2. 通過小組合作、圖文結合等方式，學習說明文的閱讀方法，提高信息提取和概括能力。
3. 感受趙州橋的偉大成就，增強民族自豪感，培養對傳統文化的熱愛。
重難點及突破策略：
重點：理解趙州橋的結構特點和歷史價值。
難點：體會說明文語言的準確性和生動性，以及如何將這些特點轉化為自己的語言進行表達。
突破策略：利用多媒體展示趙州橋圖片和視頻，直觀感受其雄偉；通過小組討論、角色扮演等活動，深入理解課文內容；引導學生對比現代橋梁，體會趙州橋設計的先進性。
四、教學過程與策略
1. 導入新課：播放趙州橋風光視頻，激發學生興趣，引入課題。
2. 初讀課文，整體感知：學生自由朗讀，圈畫生詞，教師指導正音，概述課文大意。
3. 精讀課文，深入理解：
分段落學習，通過圖表形式總結趙州橋的結構特點。
利用對比閱讀，理解“創舉”一詞的含義，體會古代勞動人民的智慧。小組討論，分析說明文語言的準確性，如“橫跨”“堅固”等詞的使用。
4. 拓展延伸：介紹其他中國古代橋梁，引導學生思考趙州橋為何能成為世界文化遺產。
5. 總結提升：回顧本課所學，強調趙州橋的文化價值和民族自豪感，鼓勵學生分享學習心得。
6. 作業布置：搜集更多關于中國古橋的資料，準備一份小報告，下節課分享。
課程資源開發與利用：
利用網絡資源，收集趙州橋的高清圖片、歷史紀錄片。
制作多媒體課件，輔助教學。
引導學生利用圖書館資源，拓寬知識面。
教學方法與信息技術應用：
采用講授法、討論法、情境教學法相結合，利用多媒體展示增強直觀性。
鼓勵學生使用電子設備進行資料搜集，培養信息處理能力。
德育與核心素養培育：
滲透愛國主義教育，增強學生的文化自信。
通過小組合作學習，培養團隊協作能力和溝通能力。
注重審美教育，引導學生欣賞古代建筑之美。
通過以上教學設計，旨在使學生在掌握語文知識的同時，深化對中華優秀傳統文化的理解和認同，促進學生全面發展。

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