資源簡介

Unit 3 Learning better
第五課時
Let’s learn & Listen and do & C. Project)
語篇研讀
What: 該語篇為感官詞匯和項目活動融合課，話題為：How do our senses help us learn 。內容圍繞五個感官動詞展開。通過感官，即see, smell, taste, hear ,touch等感受事物的特征。 Why: 幫助學生了解和掌握我們如何運用感官感受身邊事物特點的表達，同時了解通過多種感官可以更好地幫助我們學習。從而培養學生熱愛學習，熱愛生活的品質。 How: 通過結合學習生活經驗，讓學生親身體會感官帶給我們的幫助進而提高英語學習的實用性。
教學重點及難點
教學重點：感官動詞的意義及其用法。 教學難點：能夠在真實或模擬的情境中正確使用感官動詞描述物品的特征和感受。
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在聽、說、認、讀的活動 中，掌握感官動詞 see, smell, taste, hear, touch；學生能夠熟讀 Listen and do 部分，并能正確發音和做出相應的指令動作。(學習理解) Warm-up: 教師播放歌曲視頻《The five senses》帶動課堂氣氛。 Ask and answer. 教師提問: “What’s this song about ” 學生回答: “It’s about the senses.” 引出本課的主題sense。教師引導學生回憶上節課Let's talk部分，提問: “What senses does Mike use ” 2.Presentation&Practice: (1) Let's Learn. ① 課件展示女孩拿著放大鏡看花的圖片，引導學生說出她是通過“看”來認識事物的。 教師講解感官動詞see，播放單詞音頻，學生多次跟讀，注意單詞發音及語音語調。 ② 課件展示女孩聞花香的圖片，引導學生說出她是通過“聞”來認識事物的。教師講解感官動詞smell，播放單詞音頻，學生多次跟讀，注意單詞發音及語音語調。 ③ 課件展示吃冰淇淋的圖片，引導學生說出他是通過“嘗”來認識事物的。教師講解感官動詞 taste，播放單詞音頻，學生多次跟讀，注意單詞發音及語音語調。 ④ 課件展示戴著耳機聽音樂的圖片，引導學生說出他是通過“聽”來認識事物的。教師講解感官動詞 hear，播放單詞音頻，學生跟讀，注意單詞發音及語音語調。 ⑤ 課件展示女孩閉著眼睛，用手觸摸物體的圖片，引導學生說出她是通過“觸摸”來認識事物的。教師講解感官動詞touch，播放單詞音頻，學生跟讀，注意單詞發音及語音語調。 (2) 游戲：Quick response. 學生快速地說出課件上呈現出的單詞。 (3) 教師播放Listen and do版塊的視頻，讓學生熟悉歌謠內容，并邊跟讀邊做動作。 (4) 課件展示Listen and do版塊文本，教師逐一講解每句話的意思，幫助學生理解歌謠內容。 (5) 課件展示水果圖片，教師詢問學生看到了哪些水果，學生回答。教師拿出一個蘋果，根據歌謠內容演示摸一摸蘋果，感受一下。然后再讓學生也摸一摸蘋果。接著拿出橙子，根據歌謠內容演示聞一聞橙子皮的味道，也給學生聞一聞。 (6) Group work:：全班分為四個小組，每小組請一名學生輪流上臺當“小老師”。“小老師”說出指令，全體學生根據指令相應的動作。動作正確且最迅速的小組獲得積分。 由歌曲導入可以活躍課堂氛圍，迅速提起學生的興趣。 教師觀察學生跟讀狀態，及時糾正學生的發音問題，給予指導和幫助。
設計意圖：本階段學習旨在幫學生在活動中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在 教師的指導下做一些鞏固知識的活動，加深記憶。在跟讀中模仿正確的語音、語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
能夠運用這些感官動詞表達自己的所見，所聞，所感，并制作成感官繪本。(應用實踐) 教師通過提前準備好的檸檬、花、毛絨玩具和好朋友的照片等，讓學生快速說出物品單詞，并結合所學感官動詞模仿Listen and do說一說。 在教師的指導下制作感官繪本，并根據繪本內容向全班同學簡單介紹一下。 教師根據不同能力水平學生的表達情況，及時給予指導或鼓勵。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在實踐中鞏固知識。特別是重點單詞和語句，在活躍的氣氛中不知不覺完成對知識的學習。
學生能夠根據所學內容，創造性地改編指令，拓展交流的內容。學生能夠在實際生活中，主動運用感官動詞學習事物的特征。(遷移創新) 3. Consolidation&Extension: 帶學生走進學校花園，通過感官感受大自然，并嘗試在小組內用英文說一說看到了什么、聽到了什么和聞到了什么。 教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確評價。
設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，在實際生活情境中主動用英語表達，提升口語交際能力。
家庭作業
1.抄寫單詞see, smell, taste, hear, touch等各五遍，書寫規范。 2.熟讀Listen and do，并讀給家長聽。
板書設計
Unit 3 Learning better (B. Let's learn &.Listen and do & C. Project)
教學反思
在本課時教學中，整體思路清晰，環節緊湊，重點突出。然而，由于感官動詞對于三年級的學生來說較為抽象，部分學生對學習內容的興趣不高，說明需要再教學設計中加入更多趣味性和互動元素，以提高學生的參與度和學習興趣。

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