資源簡介

《趙州橋》說課稿
一、教材分析
課標與教材要求、理念：《義務教育語文課程標準》指出，中年段學生要能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。《趙州橋》這篇課文是三年級語文下冊的一篇精讀課文，旨在讓學生通過學習，了解趙州橋的雄偉、堅固和美觀，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，激發學生的民族自豪感。課文語言準確、簡練，又不乏生動。
編排體系、特點與內容結構：本文在教材編排中，屬于介紹我國傳統文化的范疇。它以總分總的結構，先總寫趙州橋世界聞名，再分別從雄偉、堅固、美觀三個方面具體介紹，最后總結，升華主題。其特點是通過具體的數據和生動的描寫，展現趙州橋的獨特魅力。
教學內容地位及知識聯系：這篇課文是培養學生閱讀理解能力和欣賞語言文字能力的重要文本，也為后續學習其他介紹傳統文化的文章奠定基礎，同時與學生之前學過的描寫建筑的文章在寫作手法上有一定聯系，能讓學生進一步鞏固和拓展寫作技巧。
二、學情分析
年齡和心理特征：三年級學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的觀察力，但注意力容易分散。
認知、知識經驗、情感態度及思維品質：他們已具備一定的閱讀理解能力和知識儲備，但對于說明文的學習還處于初步階段。在情感態度上，對祖國傳統文化有一定的認同感和興趣。思維品質方面，開始從直觀形象的思維向邏輯思維發展，但仍需要教師的引導和啟發。
三、目標定位與教材處理
教學目標
知識與技能目標：學生能正確讀寫文中生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過程與方法目標：通過自主學習、合作探究，理解課文內容，了解趙州橋的特點，體會作者的表達方法。
情感態度與價值觀目標：感受趙州橋的雄偉壯觀，激發學生對我國古代勞動人民智慧和才干的敬佩之情，增強民族自豪感。
重難點
重點：了解趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，體會作者的表達方法。
難點：理解趙州橋設計的獨創性及其作用。
突破策略：通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等方式，讓學生直觀感受趙州橋的特點，突破難點；通過朗讀、分析重點詞句等方法突出重點。
教材處理：在教學中，合理整合教材內容，補充相關的歷史資料和圖片，幫助學生更好地理解課文，同時引導學生進行拓展延伸，培養學生的思維能力和創新能力。
四、教學過程與策略
導入新課：通過播放一段關于古代橋梁的視頻，引出課題《趙州橋》，激發學生的學習興趣。
初讀課文，整體感知：學生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師講解重點字詞，引導學生概括課文主要內容。
精讀課文，理解內容
雄偉：通過展示趙州橋的圖片和數據，讓學生感受其雄偉的特點，指導學生朗讀相關段落。
堅固：組織小組討論，讓學生找出體現趙州橋堅固的句子，分析其設計的巧妙之處。
美觀：引導學生欣賞文中對趙州橋欄板上圖案的描寫，通過角色扮演，讓學生用自己的語言描述圖案，體會其美觀。
總結全文，升華情感：引導學生回顧課文內容，總結趙州橋的特點，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發學生的民族自豪感。
拓展延伸：讓學生搜集其他我國古代建筑的資料，進行交流分享，培養學生的信息搜集能力和表達能力。
作業布置：布置有針對性、層次性的作業，如背誦課文、仿照課文寫一篇介紹建筑的短文等，指向教學目標的達成。
在教學過程中，充分利用多媒體資源，展示趙州橋的圖片、視頻等，使教學更加直觀形象；采用多種教學方法，如講授法、討論法、朗讀法等，激發學生的學習積極性；注重德育和核心素養的培育，讓學生在學習語文知識的同時，增強民族自豪感和文化自信。

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