資源簡介

人教版小學數學四年級下冊導學案
1.1 加、減法的意義和各部分間的關系
【核心素養】
在歸納整理的過程中溝通知識間的內在聯系，完善知識結構，經歷從感性認識上升到理性認識的全過程。
【學習目標】
1.借助解決問題經歷概括總結加、減法意義的過程，理解加、減法的意義。
2.在自主探究過程中，培養抽象、概括的能力。
3.在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的聯系。
【學習重點】
理解加減法的意義，掌握加減法各部分之間的關系及其應用。
【學習難點】
用規范的數學語言歸納加減法的意義，理解“逆運算”。
【課前預習】
自學教材P2-P4例1的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
【課堂導學】
1.讀題后，思考怎么列式？然后列出算式寫出結果。
①李叔叔騎車旅行，上午騎了40千米，下午騎了56千米，全天一共騎行了多少千米？
②超市原來有25箱牛奶，又進了40箱，現在超市有多少箱牛奶？
③一件上衣100元，一條褲子比一件上衣貴20元，一條褲子多少元？
2.讀題后，思考怎么列式？然后列出算式寫出結果。
①李叔叔騎車旅行，全天一共騎行了96千米，上午騎了40千米，下午騎了多少千米？
②超市新進了40箱牛奶，現在一共有65箱牛奶，原來有多少箱牛奶？
③一條褲子120元，比一件上衣貴20元，一件上衣多少元？
3.加法算式、減法算式各部分之間有怎樣的關系？動筆寫一寫。
【課后測試】
（一）完成課本第4頁練習一中的4、5題。
4題：
5題：計算下面各題，并利用加、減法各部分間的關系進行驗算。
①340+190= ②254+297=
③586-98= ④712-455=
實踐作業
同學們，生活中還有哪些實際問題是用加法或減法來解決的？請你找一找，然后畫一畫、寫一寫。
【部分答案】
（一）
4題：
5題：
（二）實踐作業
答案舉例：學生可以找到家里居住人數之間的關系，由此提出加法或減法的實際問題；也可以關注居住小區內，種植數目的數量之間的關系、自己家中各種藏書數量之間的關系等。

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