資源簡介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊導(dǎo)學(xué)案
4.5 小數(shù)的化簡與改寫
【核心素養(yǎng)】
從不同角度進(jìn)行充分的驗證才能總結(jié)歸納得出規(guī)律，感受思考問題的嚴(yán)謹(jǐn)性與全面性。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，并運用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。
2.培養(yǎng)動手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力。
3.感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)辯證思想。
【學(xué)習(xí)重點】
運用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。
【學(xué)習(xí)難點】
正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。
【課前預(yù)習(xí)】
自學(xué)教材P39.例3、例4的內(nèi)容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導(dǎo)學(xué)單獨立思考完成課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)學(xué)部分的學(xué)習(xí)，完成課后檢測部分習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)成果。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
任務(wù)一：探究小數(shù)的化簡
學(xué)習(xí)例題3：
1.說一說：“化簡”是什么意思？
2.試一試：獨立完成例3的化簡
3.想一想：不在小數(shù)末尾的0，可以去掉嗎？
4.議一議：化簡小數(shù)要注意什么？
任務(wù)二：探究小數(shù)的改寫
1.說一說：例4的要求是什么？
2.試一試：獨立完成例4的改寫。
3.想一想：“3”的后面不加小數(shù)點行嗎？為什么？
4.議一議：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時要注意什么？
【課后測試】
1．化簡下面各小數(shù)。
0.320＝( ) 0.080＝( ) 50.070＝( ) 3.00＝( )
我發(fā)現(xiàn)：
（1）化簡小數(shù)的方法：依據(jù)小數(shù)的( )，去掉小數(shù)( )的“0”，小數(shù)的大小不會改變。
（2）化簡時注意：整數(shù)部分的( )和小數(shù)部分中不在末尾的( )都不能去掉。
2．不改變原數(shù)的大小，將下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。
0.45＝( ) 0.0600＝( ) 3＝( ) 4.0＝( )
我發(fā)現(xiàn)：
（1）小數(shù)的改寫，在不改變小數(shù)大小的前提下，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，在小數(shù)的末尾( )“0”或去( )“0”即可。
（2）整數(shù)改寫成小數(shù)，首先在整數(shù)的右下角點上( )，然后根據(jù)需要在小數(shù)點后( )相應(yīng)個數(shù)的“0”。
【部分答案】
1．0.32 0.08 50.07 3 性質(zhì) 末尾 0 0
2．0.450 0.060 3.000 4.000 添上 掉 小數(shù)點 添上

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