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(共29張PPT)
“谷子經(jīng)濟(jì)”
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
從“買(mǎi)一個(gè)讓自己開(kāi)心的商品”到“買(mǎi)一個(gè)商品讓自己開(kāi)心”。谷子經(jīng)濟(jì)的火爆現(xiàn)象折射出年輕一代愿意為 買(mǎi)單的意愿。
情緒價(jià)值
為何要為情緒買(mǎi)單？“情緒”二字，我們是那么熟悉，有時(shí)卻又迷惑不解。我們真的了解情緒嗎？今天就讓我們一起
揭開(kāi)情緒的面紗！
揭開(kāi)情緒
的面紗
MY MOOD
I AM
THE MASTER
MENTAL
HEALTH
CLASS
第二課
第一框
做情緒情感的主人
PPT TEMPLATE OF LITERATURE NOVEL READING SHARING MEETING，PPT TEMPLATE OF LITERATURE NOVEL READING SHARING MEETING
情緒的分類(lèi)/情緒的構(gòu)成 / 青少年的情緒特點(diǎn)/ 情緒的作用/影響情緒的因素
道德與法治
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目錄
目錄
01
初識(shí)情緒之面孔
WHY DO WE NEED TO MANAGE EMOTIONS
02
感知青春之情緒
HOW TO MANAGE EMOTIONS
03
見(jiàn)證情緒之魔力
OVERVIEW OF EMOTION AND EMOTION MANAGEMENT
04
課后練習(xí)
EMOTIONAL MANAGEMENT IMPROVES SKILLS
初識(shí)情緒之面孔
01
在網(wǎng)上參與拼團(tuán)買(mǎi)谷，轉(zhuǎn)賬之后卻發(fā)現(xiàn)被拉黑，被騙了，這時(shí)你會(huì)感到 。
02
03
04
在“谷子”店內(nèi),買(mǎi)到了心儀的產(chǎn)品，你會(huì)感到 。
送了朋友“谷子”大禮包，卻發(fā)現(xiàn)他不喜歡。你會(huì)感到 。
私下用家長(zhǎng)微信里的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)谷子被發(fā)現(xiàn)。你會(huì)感到 。
化身買(mǎi)谷人 體驗(yàn)情緒
By Yushen
情緒的基本類(lèi)型
EMOTIONAL TYPE
是指失去心愛(ài)的事物或理想
愿望破滅時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)
悲哀
企圖擺脫和逃避某種危險(xiǎn)情境而又無(wú)能為力時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)
恐懼
是指所追求的目的受到阻礙、愿望無(wú)法達(dá)成時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。
憤怒
是指一個(gè)人盼望和追求的目的達(dá)到后產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)
快樂(lè)
四種基本形式
“快樂(lè)”“憤怒”
“悲哀”“恐懼”
By Yushen
詞語(yǔ)大比拼：將四種基本類(lèi)型隨意組合
如：悲憤填膺
悲喜交加
樂(lè)極生悲
喜極而泣
哭笑不得
驚喜交加
啼笑皆非
By Yushen
1.情緒的分類(lèi)？P14
人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼，還有自豪、感激、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。
情緒
基本情緒
（復(fù)雜或混合情緒）
By Yushen
情景
1.感冒了
2.老師突然抽我回答問(wèn)題
3.回村被情報(bào)組織盯上
4.天氣酷熱，突然停電，沒(méi)辦法吹空調(diào)
我說(shuō)你演
為什么別人依靠你的肢體語(yǔ)言和面部表情可以猜到你的情緒？
你感到驚嚇、恐懼
會(huì)心跳加速、血壓升高
眼睛瞪大、說(shuō)話(huà)發(fā)抖
生理感受
主觀體驗(yàn)
外部表現(xiàn)
比如當(dāng)你受到驚嚇時(shí)...
By Yushen
2.情緒的構(gòu)成？P14
情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗(yàn)，常常伴隨著生理感受，并通過(guò)語(yǔ)言、表情和行為等表現(xiàn)出來(lái)。
感知青春之情緒
青春之情緒
青少年熱衷“買(mǎi)谷子”
如今，在購(gòu)買(mǎi)“谷子”的年輕人群中初高中生的占比日益擴(kuò)大，針對(duì)青少年吃谷的行為，心理老師分析說(shuō)，對(duì)于學(xué)生群體而言，虛擬角色以另一種形式帶來(lái)的真實(shí)陪伴，滿(mǎn)足了學(xué)生渴望的多種情緒價(jià)值。
情緒
青春期
“那么進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒會(huì)有怎樣的特點(diǎn) ”
By Yushen
一份關(guān)于青少年情緒的研究報(bào)告
By Yushen
隨著心理的發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，青少年的情緒越發(fā)細(xì)膩且反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特點(diǎn)。
01
情緒細(xì)膩
青少年的情緒體驗(yàn)不再像兒童那樣簡(jiǎn)單，而是越發(fā)豐富和細(xì)膩。
情緒反應(yīng)強(qiáng)烈
青少年富有激情和熱情，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而沖動(dòng)。因此，可以用“急風(fēng)暴雨”來(lái)形容 青少年的情緒。同樣一件事，青少年的情緒反應(yīng)強(qiáng)度相對(duì)要大得多。
02
情緒波動(dòng)大
青少年的情緒不夠穩(wěn)定，常常從一種情緒很快轉(zhuǎn)為另一種情緒。盡管青少年的情緒從表面上看強(qiáng)度很大，但情緒體驗(yàn)并不深刻，一種情緒容易被另一種情緒取代。
03
3.青少年的情緒特點(diǎn)？P14
見(jiàn)證情緒之魔力
By Yushen
當(dāng)代年輕人為情緒買(mǎi)單的方式不僅僅有“谷子經(jīng)濟(jì)”
議學(xué)任務(wù)
工作壓力、考試季
旅行看到好山好水
憂(yōu)愁、緊張、焦慮
開(kāi)心、快樂(lè)
影響情緒的因素
①請(qǐng)你根據(jù)上述描述完成下列表格
情緒
生活事件
外部環(huán)境
②所有人在上述情境都會(huì)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的情緒嗎？這說(shuō)明情緒還受到哪些因素的影響？
情境
還會(huì)受到“個(gè)人的性格特點(diǎn)、對(duì)事物的觀念和看法”的影響。
外部因素
內(nèi)部因素
By Yushen
消極
情緒的作用
積極
情緒的作用
降低人體的免疫力容易致病
精力不足思維遲鈍效率低阻礙智力發(fā)展，發(fā)揮失常
人際關(guān)系緊張，不和諧缺乏親和力
情緒舒暢能防病治病
精力充沛，思維活躍效率高，促進(jìn)智力發(fā)展
人與人之間相處的更加融和諧
思考：為什么諸多年輕人通過(guò)為情緒消費(fèi)的方式，讓自己的情緒“好”起來(lái)？
有同學(xué)說(shuō)“積極情緒只有積極作用，負(fù)面情緒只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響”。
你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？
要辯證認(rèn)識(shí)情緒的作用。
消極情緒在一定條件下會(huì)有積極作用，如適度的焦慮，體現(xiàn)了重視的態(tài)度，能夠提高人的活動(dòng)效率；過(guò)度的積極情緒可能會(huì)有消極作用，如過(guò)于興奮可能導(dǎo)致行為失控，樂(lè)極生悲。因此，若要情緒發(fā)揮積極作用，需要讓情緒保持在適度的范圍內(nèi)。
議學(xué)追問(wèn)
范進(jìn)中舉
喜極而瘋
By Yushen
①情緒非常神奇，會(huì)影響人的觀念和行動(dòng)。
②快樂(lè)、自豪、滿(mǎn)足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力；憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
③在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。
　4.情緒的作用？P14
By Yushen
5.影響情緒的因素？P15
①情緒受多方面因素影響。
②外部環(huán)境、生活事件、個(gè)人的性格特點(diǎn)、對(duì)事物的觀念和看法等都會(huì)影響人的情緒。
③隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
By Yushen
揭開(kāi)情緒的面紗
情緒
青春期情緒的特點(diǎn)
1.正確認(rèn)識(shí)情緒
（1）情緒的類(lèi)型
（2）情緒的構(gòu)成
（3）情緒的影響因素
2.情緒的作用
（1）積極情緒
（2）消極情緒
1.對(duì)下列詩(shī)句、成語(yǔ)所表達(dá)的情緒進(jìn)行解讀,正確的有（ ）。
①春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長(zhǎng)安花--喜
②怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇--怒
③天下傷心處,勞勞送客亭--懼
④風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵--哀
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
2.小雨這樣描述自己的情緒變化:“情緒高漲起來(lái)像火山爆發(fā)一樣,情緒低落時(shí)像泄氣的皮球;上午還興高采烈,下午卻悶悶不樂(lè)。”這告訴我們青春期的情緒具有（ ）。
A.波動(dòng)性,情緒不穩(wěn)定,容易轉(zhuǎn)變
B.閉鎖性,會(huì)掩飾自己的感受,不愿表露
C.細(xì)膩性,情緒體驗(yàn)越發(fā)豐富和細(xì)膩
D.反應(yīng)強(qiáng)烈性,會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而沖動(dòng)
A
3.以下是小光一段時(shí)期的日記節(jié)選以及影響其情緒的因素,其中匹配正確的是（ ）。
①植物園的郁金香和櫻花都盛開(kāi)了,春意盎然,陽(yáng)光明媚,風(fēng)景怡人,我游玩的心情立刻升了好幾級(jí)——外部環(huán)境
②今天考試出成績(jī),希望自己所有科目都能有好成績(jī),很緊張,手心都出汗了——對(duì)事物的觀念和看法
③學(xué)校組織愛(ài)心義賣(mài),我不小心把班級(jí)要售賣(mài)的綠植打碎了，心里難受——生活事件
④昨天發(fā)燒了，一整天都難受極了做什么都沒(méi)精神——個(gè)人性格特點(diǎn)
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
4.閱讀材料,回答下列問(wèn)題。七年級(jí)(5)班的道德與法治課代表組織同學(xué)們開(kāi)展了“情緒大比拼”課堂活動(dòng)。請(qǐng)你一起來(lái)闖關(guān),摘取知識(shí)的果實(shí)。
【第一關(guān):情緒詞匯卡】
眉開(kāi)眼笑 怒目而視 咬牙切齒 膽戰(zhàn)心驚
手舞足蹈 觸目傷懷 聲淚俱下 悲痛欲絕
(1)上述詞語(yǔ)可以概括為哪幾種常見(jiàn)情緒類(lèi)型
答：喜、怒、哀、懼。
【第二關(guān):情緒詩(shī)歌匯】
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。--劉禹錫《秋詞》
月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠。--張繼《楓橋夜泊》
三人成虎事多有,眾口鑠全君自寬。--黃庭堅(jiān)《勸交代張和父酒》
(2)上述詩(shī)歌中體現(xiàn)出的情緒影響因素有哪些
答：①個(gè)人性格特點(diǎn)；②外都環(huán)境；③對(duì)事物的觀念和看法。
【第三關(guān):情緒典故集】
典故一:《三國(guó)演義》中的周瑜才華出眾,機(jī)智過(guò)人但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀,氣的他斷送了風(fēng)華正茂的性命。
典故二:《史記》中的越王勾踐,戰(zhàn)敗后臥薪嘗膽,刻苦自勵(lì),發(fā)奮圖強(qiáng)，最終書(shū)寫(xiě)了“苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”的傳奇。
(3)故事中當(dāng)事人的情緒帶來(lái)了什么影響 帶給你的啟示有哪些
答：①周瑜在消極情緒的影響下斷送了自己的生命,越王勾踐在消極情緒的影響下發(fā)奮圖強(qiáng)、克服圍難、努力向上；②啟示:情緒非常神奇,會(huì)影響人的觀念和行動(dòng)。消極情緒通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn),會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響；在一定條件下,消極情緒也會(huì)有積極作用。要學(xué)會(huì)正確對(duì)待消極情緒、把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。七下《2.1揭開(kāi)情緒的面紗》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.【教材分析】
《揭開(kāi)情緒的面紗》是部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二課《做情緒情感的主人》第一框的內(nèi)容，本框主要闡述情緒的特點(diǎn)、作用、影響因素等內(nèi)容。認(rèn)識(shí)情緒，要了解情緒的分類(lèi)和構(gòu)成，知道人的情緒是復(fù)雜多樣的，明確喜、怒、哀、懼是四種基本情緒；知道青少年情緒的特點(diǎn)，體會(huì)情緒的作用，明確消極情緒也會(huì)有積極作用；知道情緒受多方面因素影響，情緒經(jīng)常發(fā)生變化，為管理好自己的情緒作鋪墊。
2.【學(xué)情分析】
本框?qū)W(xué)生身心健康發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。從學(xué)生的情況看，七年級(jí)學(xué)生陸續(xù)步入青
春期，他們的生理和心理會(huì)發(fā)生很多變化，這些變化大多源于身體的發(fā)育。青春期是人一生中的第二個(gè)發(fā)育高峰期。在這個(gè)階段，學(xué)生能感受到身體各方面的變化，也會(huì)面臨一些問(wèn)題：情感世界更加豐富，情緒波動(dòng)大，有時(shí)情緒反應(yīng)非常強(qiáng)烈，有時(shí)陷入低落的情緒狀態(tài)卻不會(huì)調(diào)節(jié)，有時(shí)只顧發(fā)泄情緒而不顧及他人感受。基于以上學(xué)情分析可以看出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的青春期教育非常重要。從社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)今世界進(jìn)入信息時(shí)代，各種思潮相互激蕩，社會(huì)更加復(fù)雜多變。雖然社會(huì)提供的選擇更多，但是學(xué)生隨之產(chǎn)生的疑惑、彷徨、失落也更多。在本框的教學(xué)中，教師要注重幫助學(xué)生以積極、陽(yáng)光、自信的狀態(tài)迎接生活中的挑戰(zhàn)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青少年健康成長(zhǎng)不僅關(guān)乎青少年個(gè)人及其家庭的幸福，而且關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。
3.【教學(xué)目標(biāo)】
健全人格：
1.通過(guò)“化身買(mǎi)谷人，體驗(yàn)情緒”，了解情緒的分類(lèi)，知道情緒是復(fù)雜多樣的，知道情緒的構(gòu)成。
2.通過(guò)分析青少年熱衷“買(mǎi)谷子”，知道青少年情緒的特點(diǎn)。
3.通過(guò)分析當(dāng)代年輕人為情緒買(mǎi)單的方式，明確情緒對(duì)人的積極作用和消極作用，學(xué)會(huì)梳理自己的情緒狀態(tài)，知道情緒受多方面因素的影響。
4.【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：情緒的分類(lèi)和構(gòu)成；情緒的作用和影響因素
教學(xué)難點(diǎn)：青少年情緒的特點(diǎn)；情緒的作用
5.【教學(xué)方法】議題式教學(xué)法；情境體驗(yàn)法；合作探究法；講授法
6.【設(shè)計(jì)思路】本課以時(shí)政熱點(diǎn)“谷子經(jīng)濟(jì)”導(dǎo)入情緒主題，圍繞年輕人為情緒買(mǎi)單的方式貫穿整課，設(shè)置一個(gè)總議題：從“為情緒買(mǎi)單”中揭開(kāi)情緒的面紗，下設(shè)三個(gè)分議題，分議題1：初識(shí)情緒之面孔，分議題2：感知青春之情緒，分議題3：見(jiàn)證情緒之魔力。議學(xué)情境為化身買(mǎi)谷人，體驗(yàn)情緒—青少年熱衷“買(mǎi)谷子”—當(dāng)代年輕人為情緒買(mǎi)單的方式。引導(dǎo)學(xué)生了解情緒的分類(lèi)和構(gòu)成；知道青少年情緒的特點(diǎn)，體會(huì)情緒的作用，明確消極情緒也會(huì)有積極作用；知道情緒受多方面因素影響，情緒經(jīng)常發(fā)生變化，為管理好自己的情緒作鋪墊。
7.【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
時(shí)政要聞：“谷子經(jīng)濟(jì)”你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？—播放視頻
提問(wèn)：從“買(mǎi)一個(gè)讓自己開(kāi)心的商品”到“買(mǎi)一個(gè)商品讓自己開(kāi)心”。谷子經(jīng)濟(jì)的火爆現(xiàn)象折射出年輕一代愿意為 ？ 買(mǎi)單的意愿。（情緒價(jià)值）
過(guò)渡：為何要為情緒買(mǎi)單？“情緒”二字，我們是那么熟悉，有時(shí)卻又迷惑不解。我們真的了解情緒嗎？今天就讓我們一起揭開(kāi)情緒的面紗！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)時(shí)政新聞引入本框主題。
二、新課講授
總議題：從“為情緒買(mǎi)單”中揭開(kāi)情緒的面紗
分議題1：初識(shí)情緒之面孔
【議學(xué)情境】化身買(mǎi)谷人 體驗(yàn)情緒
1.在“谷子”店內(nèi),買(mǎi)到了心儀的產(chǎn)品，你會(huì)感到 。
2.在網(wǎng)上參與拼團(tuán)買(mǎi)谷，轉(zhuǎn)賬之后卻發(fā)現(xiàn)被拉黑，被騙了，這時(shí)你會(huì)感到 。
3.送了朋友“谷子”大禮包，卻發(fā)現(xiàn)他不喜歡。你會(huì)感到 。
4.私下用家長(zhǎng)微信里的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)谷子被發(fā)現(xiàn)。你會(huì)感到 。
【議學(xué)活動(dòng)】詞語(yǔ)大比拼：將四種基本類(lèi)型隨意組合
【知識(shí)總結(jié)】
1.情緒的分類(lèi)？
人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見(jiàn)的喜、怒、哀、懼，還有自豪、感激、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。
【議學(xué)活動(dòng)】我說(shuō)你演
情景:
1.感冒了
2.老師突然抽我回答問(wèn)題
3.回村被情報(bào)組織盯上
4.天氣酷熱，突然停電，沒(méi)辦法吹空調(diào)
你有沒(méi)有想過(guò)為什么除了你自己可以感受到自己的情緒，別人依靠你的肢體語(yǔ)言和面部表情等也可以猜到你的情緒？
（提示：這就不得不提到情緒的構(gòu)成了！比如當(dāng)你受到驚嚇時(shí)...
你感到驚嚇、恐懼—主觀體驗(yàn)
會(huì)心跳加速、血壓升高—生理感受
眼睛瞪大、說(shuō)話(huà)發(fā)抖—外部表現(xiàn)）
【知識(shí)總結(jié)】2.情緒的構(gòu)成？
情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗(yàn)，常常伴隨著生理感受，并通過(guò)語(yǔ)言、表情和行為等表現(xiàn)出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“化身買(mǎi)谷人，體驗(yàn)情緒”，了解情緒的分類(lèi)，知道情緒是復(fù)雜多樣的，知道情緒的構(gòu)成。
分議題2：感知青春之情緒
【議學(xué)情境】青少年熱衷“買(mǎi)谷子”
如今，在購(gòu)買(mǎi)“谷子”的年輕人群中初高中生的占比日益擴(kuò)大，針對(duì)青少年吃谷的行為，心理老師分析說(shuō)，對(duì)于學(xué)生群體而言，虛擬角色以另一種形式帶來(lái)的真實(shí)陪伴，滿(mǎn)足了學(xué)生渴望的多種情緒價(jià)值。
【議學(xué)任務(wù)】
“進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒會(huì)有怎樣的特點(diǎn) ”
（提示：讓我們來(lái)看看一份關(guān)于青少年情緒的研究報(bào)告—視頻）
【知識(shí)總結(jié)】3.青少年的情緒特點(diǎn)？
隨著心理的發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，青少年的情緒越發(fā)細(xì)膩且反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特點(diǎn)。
①情緒細(xì)膩②情緒反應(yīng)強(qiáng)烈③情緒波動(dòng)大
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析青少年熱衷“買(mǎi)谷子”，知道青少年情緒的特點(diǎn)。
分議題3：見(jiàn)證情緒之魔力
【議學(xué)情境】當(dāng)代年輕人為情緒買(mǎi)單的方式不僅僅有“谷子經(jīng)濟(jì)”
1.解壓玩具、好運(yùn)擺件也是其中之一，有年輕人告訴記者，“工作壓力大的時(shí)候，我會(huì)買(mǎi)一些解壓玩具、好運(yùn)擺件，這些東西雖然不貴，但真的能讓我放松一下心情”。
2.還有旅行，“好山好水好風(fēng)景，成片的花海姹紫嫣紅，簡(jiǎn)直太治愈了。”
【議學(xué)任務(wù)】
①請(qǐng)你根據(jù)上述描述完成下列表格
（提示：生活事件；外部環(huán)境—都屬于外部因素）
②所有人在上述情境都會(huì)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的情緒嗎？這說(shuō)明情緒還受到哪些因素的影響？
（提示：還會(huì)受到“個(gè)人的性格特點(diǎn)、對(duì)事物的觀念和看法”的影響。—屬于內(nèi)部因素）
【議學(xué)追問(wèn)】①為什么諸多年輕人通過(guò)為情緒消費(fèi)的方式，讓自己的情緒“好”起來(lái)？
（提示：積極情緒—可以提高人的積極性和活動(dòng)能力
消極情緒—通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響）
②有同學(xué)說(shuō)“積極情緒只有積極作用，負(fù)面情緒只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響”。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？
（提示：要辯證認(rèn)識(shí)情緒的作用。
消極情緒在一定條件下會(huì)有積極作用，如適度的焦慮，體現(xiàn)了重視的態(tài)度，能夠提高人的活動(dòng)效率；過(guò)度的積極情緒可能會(huì)有消極作用，如過(guò)于興奮可能導(dǎo)致行為失控，樂(lè)極生悲。因此，若要情緒發(fā)揮積極作用，需要讓情緒保持在適度的范圍內(nèi)。）
【知識(shí)總結(jié)】4.情緒的作用？
①情緒非常神奇，會(huì)影響人的觀念和行動(dòng)。
②快樂(lè)、自豪、滿(mǎn)足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力；憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
③在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。
5.影響情緒的因素？
①情緒受多方面因素影響。
②外部環(huán)境、生活事件、個(gè)人的性格特點(diǎn)、對(duì)事物的觀念和看法等都會(huì)影響人的情緒。
③隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析當(dāng)代年輕人為情緒買(mǎi)單的方式，明確情緒對(duì)人的積極作用和消極作用，學(xué)會(huì)梳理自己的情緒狀態(tài)，知道情緒受多方面因素的影響。
三、本課小結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課大家了解了情緒的分類(lèi)和構(gòu)成，知道了青少年情緒的特點(diǎn)，體會(huì)了情緒的作用以及情緒受多方面因素影響！希望每一位同學(xué)都能把握情緒，共創(chuàng)美好未來(lái)！
四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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