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三年級英語上學期期末教學質量分析
一、試卷基本情況分析
本次三年級英語期末考試試卷是以《新標準英語》第一冊為主要依據，試卷從教學大綱要求的方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。從考試結果來看，三年級英語成績還有待提高，三年級一班有40人，總分3681分，平均分92.03，及格率100%，優秀率85%。三年級二班41人，總分3920分，平均分95.61分，及格率100％，優秀率95.12％。三年級三班40人，總分3719分，平均分92.98分，及格率100％，優秀率92.50％。從整體來看，我們發現了一些問題，現在結合本次測試及平時的教學工作進行分析如下，以便指導下學期的工作。
一、試卷分析
本次期末試卷從字母學習、單詞積累、句子運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。
二、答題情況分析
(一)主要成績
1、在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，這主要是在平時的教學中，我特別注意要求學生在學習中書寫規范，積極培養學生良好的學習習慣
2、在單詞句子運用方面，同學們得分較高，因為三年級平時側重口語、單詞的教學，所以單詞讀音，句子的運用部分成績普遍較好。
該試題部分考察學生對單詞的理解能力。對句子的理解部分的考題體現了要求學生養成良好的聽讀、識記、背和運用語言習慣的出題意圖。
(二)存在的問題
1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，英漢互譯部分學生對個別單詞無法識別;選擇答語回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混，以致失分。失分率較高。
2、從卷面成績看:我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看:教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生
四、改進措施
面對以上試卷中折射出來的問題，我們制定出了一些措施，希望能通過這些措施來改進下一階段的教學，提高學生的成績。具體措施如下：
1、抓牢單詞與課本對話的內容;加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力;強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣作為重中之重，讓學生不僅僅是學習課本知識，而是學會學習，掌握學習方法;繼續加強指讀習慣的培養，課后適當布置書寫作業;作業應考慮多種題型的操練;繼續培養學生指讀習慣;加強單詞的認讀、書寫;成立學習小組，促進全體學生的共同進步;教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知;加強學生做題習慣的培養;在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習;加強對教材的分析、研究，教師在設定課時目標時，應該關注學生已有的知識水平，分析、確定本課時新的語言知識或運用能力的増長點;教學過程中應該突出此增長點，幫助學生比較新舊知識;通過大量的體驗，使學生能夠較好地理解和運用。
三年級的學生正處于小學階段的關鍵期，我要認真分析、查找問題、制定策路，確保在下學期取得更好成績。

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