資源簡介

14普羅米修斯
【教學目標】
1.認識“斯、慘、盜”等12個生字，讀準多音字“臟”，會寫“悲、慘”等18個字。
2.能流利、有感情地朗讀課文。
3.能按起因、經過、結果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。
4.能和同學交流故事中最觸動自己的情節。
【教學重難點】
1.能感受理解普羅米修斯的人物形象。
2.能和同學交流故事中最觸動自己的情節。
【教學方法】 朗讀法、自主合作探究法
【教學設備】 多媒體
【教學課時】 一課時
【教學過程】
一、談話導入
同學們，前兩節課我們已經感受到了中國古代神話神奇豐富的想象，認識了開天辟地的偉大巨人盤古、堅韌執著的填海女娃精衛，這節課讓我們走進西方文明的源頭——古希臘，去認識另一位神話人物。（板書課題14、《普羅米修斯》）
這位天神的名字，不好讀，請你試試。
像他這樣，你也讀，你再來讀。請大家一起讀課題（第14課《普羅米修斯》）
二、檢查預習
文中還有幾位天神，名字也不好讀，大家先自己讀一讀。誰來讀？（請你讀，你讀，我們一起來合作讀。）
今天我們要講的故事就發生在這幾位天神之間。認識了他們，我們再來認識幾個詞語，誰來讀？
普羅米修斯 悲慘 冒險 盜取
眾神的領袖：宙斯 懲罰 鎖在 狠心
火神：赫淮斯托斯
大力神：赫拉克勒斯 憤憤不平 獲得自由
“悲”和“慘”都是要求會寫的字，仔細觀察，這兩個字有什么共同特征？
是的，都有“心”（心字底和忄標紅）。
（手指悲字）：“非心”，非我心，非我愿，即是悲。書寫時“心”字臥鉤變斜鉤，一點立，二點小，三點長。
這是“慘”字的篆文，看看左邊是什么？（心）右邊呢？
（下面是人，像是在跪著，上面是三顆星星，人在跪著仰望星空，即參拜上天）內心悲痛，參拜上天求解悟，即是慘。書寫時豎心旁的豎直而穩。右邊橫、撇穿插到豎心旁下，三撇依次縮進，延展方向一致。
請大家像老師這樣，在練習本上把這兩個字練寫一遍。
三、整體感知
課文大家已經預習過了，誰能借助這三行詞語分別用三句話簡潔概括一下故事的起因、經過、結果？給大家一點時間想一想。
誰來說說故事的起因是什么？（抓住了主要人物和做了什么,簡潔明了。）
盜取火種（噴射火焰的太陽車）
經過又是怎樣的？（情節概括很完整/面對各種懲罰，普羅米修斯是怎樣的？堅定不屈服）
嚴厲懲罰（可以再生的肝臟）
結果如何？
獲得自由
你們喜歡這個結局嗎？是啊，這個結局讓人欣慰。
人物有了，情節也有了，哪位同學能將剛才概括的三句話串聯起來簡潔凝練的講一講這個故事？
普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險給人類盜取火種，眾神領袖宙斯得知這件事后決心給普羅米修斯最嚴厲的懲罰，吩咐火神將他鎖在高加索山，狠心的宙斯還派了一只兇惡的鷲鷹啄食他的肝臟，大力神赫拉克勒斯經過高加索山時，憤憤不平，射死鷲鷹，砸碎鎖鏈，使普羅米修斯獲得自由。
三、品讀課文（順帶點兩個字詞）
（這位同學思路非常清晰，講得可真精彩）
同學們，讀了這個故事，普羅米修斯給你留下怎樣的印象？
那課文中又是怎樣評價普羅米修斯的呢？
普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。
什么是英雄？交流。
字典中是這樣解釋的，請你來讀一下——（指一生）
無私忘我，不畏艱險強暴，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。
下面，就讓我們到文中具體感受一下他的英雄所為！請同學們用心品讀課文，找出文中能體現普羅米修斯是英雄的句子，并在感觸最深的地方作簡單批注。 一會我們來交流。
誰來說說你從哪感受到普羅米修斯是英雄？
很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就在這時候，有一位叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到天上去“盜”取火種。
預設：
生：普羅米修斯為了人類能過上好生活，寧愿冒生命危險去取火種。
師：冒生命危險，你從哪能感受到？
有一天，當太陽車從天空馳過的時候，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿了一顆火星，帶到人間。
預設：我從“噴射著火焰”中感受到了危險，這句話說明太陽車溫度很高，接近它肯定會被嚴重灼傷。……
（出示圖片）同學們看，這就是太陽車，到這樣的車上取火有什么感受？
生：危險。熊火，一不小心就會被燒傷。
看來，到太陽車上去盜火著實是十分危險的。可即便是這樣，普羅米修斯依然——決心冒著生命危險，到天上去“盜”取火種。
師：“盜”是什么意思？為什么要加引號？
就在這時候，有一位叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅哪里去拿取火種。
普羅米修斯不是真的偷，而是為了造福人類。（你很會思考）
在以前的版本中，這里用的是“拿”。你們覺得哪個更好？
生：說。
師追問：為什么？
師：對，“拿”顯得太容易了。一字之差，差之千里。我們一起讀一下這句話，再來感受用詞的準確——
那么“盜”火種，除了太陽車的危險，還有沒有別的危險呢？（聯系下文內容想一想） ——（盜的本義是偷，偷就會受到什么？）
預設：要是被宙斯知道了會懲罰的他的
師：你從哪知道的？
生：眾神的領袖（xiù）宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩（fēn）咐火神立即執行。
師：氣急敗壞什么意思？你能讀出宙斯的氣急敗壞嗎？請你來讀
師：從這位同學的讀中，我感受到了宙斯的憤怒。那宙斯為什么會如此氣急敗壞呢？
班級有班規，天上也有天規，給人類盜取火種火種就觸犯了天規，就要面臨嚴厲的懲罰。這些普羅米修斯知不知道呢？可他依然
——決心冒著生命危險，到天上去“盜”取火種。
師小結：置個人生死于不顧，救黎民于水火，這就是英雄。讓我們一起來感受普羅米修斯的英雄之舉——就在這時候（起）
就在這時候，有一位叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅哪里去拿取火種。
過度：普羅米修寧冒生命危險也要盜取火種給人類，那么人類沒有火的生活到底有多悲慘呢？
很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。
師：同學們，你們吃過生的東西嗎？你們吃過什么樣的生東西？那你們吃過生的肉嗎？那吃生的魚呢？那如果讓你吃生的肉，你吃嗎？為什么？是的，難以下咽。可是人類沒有火，無論是獵到動物，還是捉到魚，他們都得怎么吃？我們管這樣的生活叫——茹毛飲血。茹毛飲血，生吃食物僅僅是難以下咽嗎？還會怎樣？
生：會生病
師：是啊。正如《韓非子》中所言：“民食果菰蚌蛤，腥臊惡臭而傷害腹胃，民多疾病。”吃生的東西讓人們飽受疾病的摧殘，痛不欲生……那沒有火的黑夜又是怎樣的呢？
生：恐懼、害怕
生：野獸侵襲，生命安全遭受威脅
師：是啊，沒有火，人們飽受野獸的侵擾，在恐懼中煎熬……
師：茹毛飲血、朝不保夕，惶恐不安，沒有火的日子太悲慘了。你能讀出這種悲慘嗎？請你讀，你讀。
師：看到人類沒有火的悲慘情景，普羅米修斯決心——
決心冒著生命危險，到天上去“盜”取火種。
師：我們繼續來交流，你們還從哪感受到普羅米修斯是英雄？
普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
生：為了人類的幸福，普羅米修斯寧可遭受懲罰，也不向宙斯屈服
師：心存正義、不畏強暴，這也是英雄氣概。那這句話應該怎么讀？你來讀。（讀得鏗鏘有力，氣勢十足）
“為人類造福，有什么錯？”這句話換一種說法怎么說？那我換一換，行不行？對，反問句更有氣勢，讀出你的氣勢。除了這個反問句，還有哪里也增強了氣勢？
生：感嘆號
師：對，一個小小的符號，盡顯英雄豪氣，你來讀，我們一起讀——我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！
2.普羅米修斯遭受痛苦、堅定不屈
不妥協的結果是嚴厲的懲罰。
看（出示）
這就是被縛的普羅米修斯，你看到了什么？（這里要加快節奏）
課文又是怎樣寫的呢？（指讀）
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
“死死地”什么意思？（牢牢地、緊緊地、一點也不放松）為什么要死死地鎖？（如果不死死地鎖，普羅米修斯就可以活動，那樣他就不會太累。而宙斯是不會讓他舒服的）
是啊，你們知道嗎，在神話原文中，宙斯在普羅米修斯的胸口釘了一顆金剛石的釘子，只要一動就會疼痛鉆心，就這樣，他被死死地鎖在了懸崖上，不能動彈，也不能睡覺。
來孩子們，我們感受一下。請大家站起來，雙手上舉，一動不動，一動不動……
普羅米希修斯就是這樣，被死死地鎖著。
白天，烈日炎炎，汗水順著臉頰流淌，他多想擦一擦啊，可是——（齊讀）
他被死死地鎖著，既不能動彈，也不能睡覺。
忽然，暴雨劈頭蓋臉地砸下來，他在雨水中瑟瑟發抖，他多想找個地方躲一躲呀，可是——（齊讀）他被死死地鎖著，既不能動彈，也不能睡覺。
到了夜晚，山頂的風無情地肆虐他的身軀，他多想找個地方避一避，可是——（齊讀）他被死死地鎖著，既不能動彈，也不能睡覺。
就這樣，一天一夜過去了，孩子你累嗎？你呢？（同學們請坐）
普羅米修斯所遭受的苦難僅僅是這樣的一個日夜嗎？（日日夜夜）這是何等難以忍受的痛苦啊！（同學們伴著音樂齊聲朗讀體會普羅米修斯此刻遭受的苦難）
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。
那這些痛苦沒有機會避免嗎？怎樣避免？
是的，火神赫淮斯托斯曾這樣對他說（女生齊讀）：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你”
但普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答（男生齊讀）：
“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
師：這就是英雄的普羅米修斯。
但痛苦遠不止這些，狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，（一個人配樂讀：）每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭。
同學們，什么是啄食？
生：一點一點地叨著吃。
師：兇惡的鷲鷹用它尖利的嘴巴一點一點地叨著吃他的肝臟。（出示鷲鷹吞食獵物的動圖）那感覺如刀割、如斧斫。
更可怕的是什么？
白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭。
什么是重新，什么是沒有盡頭？
生：一遍又一遍，沒完沒了。
是啊，（重復）——（三個學生讀，串起來，層層遞進）
（指讀）第一天白天，兇惡的鷲鷹用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟,可是一到晚上__________________________________________。
（指讀）第二天白天，兇惡的鷲鷹繼續用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟,可是一到晚上___________________________________________。
（指讀）第三天白天，兇惡的鷲鷹依然在用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟,可是一到晚上___________________________________________。
……
師：就這樣，普羅米修斯遭受著生不如死的痛苦，遭受著沒有盡頭的痛苦。
4.渲染普羅米修斯為人類造福的犧牲和堅定（第二遍）。
那這種痛苦是不能結束的嗎？
這種痛苦是可以結束的，（一生）：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”
但普羅米修斯堅定地回答，（齊讀）：
“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
堅定不屈！這就是英雄的普羅米修斯！（貼板貼）
他的英雄行為感動了我們，也感動了一位著名的大力士，請大家齊讀最后一自然段。
英雄被救令我們欣慰，但英雄的事跡更應該被銘記，你們愿不愿意把普羅米修斯的故事講給更多的人聽？那么怎樣講這個故事才會吸引人呢？
提示：神話故事中有神奇的人，神奇的事，我們得講出來。
講故事的小妙招：
第一：把神話故事中感觸最深的情節講出來。
第二：講好神話故事的開頭。一般來說，神話故事離我們都很久遠，那這個開頭就要給人一種神秘感。你覺得應該怎樣創造這個氛圍？你試試。（很有感覺/再慢一點，不錯）
好了同學們，誰來試試把這個神奇的故事講給大家聽？
很久很久以前，地面上沒有火，普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，冒著生命危險到天上給人類盜取了火種；宙斯知道普羅米修斯盜取火種的消息后十分生氣，給了普羅米修斯最嚴厲的懲罰。面對各種懲罰，普羅米修斯就是不屈服。最后，大力士赫拉克勒斯經過高加索山，他憤憤不平，救了普羅米修斯。
——你的故事很生動，講的真精彩，掌聲送給他。
四、總結
英雄永遠不會被忘記！1936年，奧林匹克歷史上首次舉行了激動人心的圣火接力儀式，而圣火正是起源于古希臘神話傳說中普羅米修斯為人類盜取火種的故事。而今，圣火傳遞成為每一屆奧運會必不可少的儀式，已演化成一種光明、和平和正義的象征。
同學們，英雄普羅米修斯讓我們肅然起敬，那我們的生活中有沒有這樣的英雄？
是啊，英雄是面對洪水，沖鋒在前，不分晝夜抗洪救災的解放軍戰士們；
英雄是面對山火，挺身而出,用生命撲火救火的消防官兵們；
英雄是面對疫情，寫下請戰書，毅然奔向“戰場”的醫護工作者們；
他們舍己為人、勇于擔當，他們都是英雄！
同學們請看這幅圖，這是誰？鐘南山老先生（同學們的小眼睛可真亮）在北京人民大會堂曾舉行了隆重的表彰大會，表彰在疫情期間為國家、為人民做出杰出貢獻的英雄。習近平總書記親自為他們頒發了獎章與勛章。
同學們，習近平總書記說“一個有希望的民族不能沒有英雄,一個有前途的國家不能沒有英雄。”時代呼喚英雄，愿你們努力學習、奮發圖強，成為明天的英雄！
作業：
把英雄普羅米修斯的故事講給爸爸媽媽聽。
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五、板書設計：
14.普羅米修斯
普羅米修斯 盜取火種
眾神的領袖：宙斯 嚴厲懲罰
火神：赫淮斯托斯
大力神：赫拉克勒斯 獲得自由
普羅米修斯
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英雄

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