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小升初語文標點符號使用方法講與練
考點梳理
標點符號 用法說明 示例
句號（。） 表示陳述句的結束，語氣舒緩，用于完整表達一個意思。 我們要努力學習。
問號（？） 表示疑問句的結束，用于提出問題。 你去過北京嗎？
感嘆號（?。?表示感嘆句的結束，用于表達強烈的情感。 這景色真是太美了！
逗號（，） 表示句子內部的停頓，用于分隔句子成分，使句子結構清晰。 我們來到公園，看到許多美麗的花。
頓號（、） 用于分隔句子中并列的詞語，表示詞語之間的并列關系。 他喜歡唱歌、跳舞和畫畫。
分號（；） 用于分隔句子中并列的分句，表示分句之間的并列關系。 我們要努力學習；同時也要鍛煉身體。
冒號（：） 用于引出下文，表示提示、說明或列舉。 我們要學習的知識有：語文、數學和英語。
引號（“”） 表示引用、特定稱謂或需要強調的內容。 他說：“我要努力學習。”
書名號（《》） 用于標示書名、篇名、報紙名、刊物名等。 我們學了《匆匆》這篇文章。
省略號（……） 表示內容的省略、話語的中斷或語意未盡。 他還有很多話要說……
破折號（——） 表示解釋說明、話題的轉換、聲音的延長等。 這是我的朋友——小明。
真題鏈接
1．（24-25六年級上·湖南邵陽·期末）下列句子中的分號使用有誤的一項是（ ）
A．漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。
B．我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。
C．清晨，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
D．假山怪石；亭臺樓閣，掩映在青松翠柏之中。
2．（24-25六年級上·四川德陽·期末）下列句子都選自《窮人》一文中，省略號表達的作用有誤的一項是（ ）
A．古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。（省略了后面的時間，表示時間越來越晚）
B．“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今怎么叫我對他說呢？……”（表明桑娜內心的活動斷斷續續）
C．“還好，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”（表示省掉了漁夫說的很多話）
D．“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”（表明桑娜說話結巴，欲言又止）
3．（24-25六年級上·貴州六盤水·期末）下列句子中，標點符號使用正確的一項是（ ）
A．我們這個地球太可愛了。同時又太容易破碎了！
B．“你知道嗎 ”桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了?！?br/>C．將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之，身擺之地動起來。
D．鯨總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨；一類是齒鯨。
4．（24-25六年級上·河南南陽·期末）下列句子中分號用法不正確的一項是（　?。?br/>A．人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如泉，每一掬都是清爽的。
B．春天來了，綠油油的麥子像一片綠色的海洋；五顏六色的野花像一個個笑臉。
C．清晨，我同微風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
D．我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。
5．（24-25六年級上·湖南湘西·期末）下列句子中分號使用不正確的是哪一項？ （　?。?br/>A．清晨，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
B．孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
C．一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。
D．他可敬的老伴，與他風雨同舟一生，一天他栽樹回來時；發現她已靜靜地躺在炕上過世了。
6．（24-25六年級上·江蘇泰州·期末）下列句子中標點符號使用錯誤的是（ ）
A．靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。
B．我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。
C．我真不知道他今天為什么這樣高興。
D．《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國古典四大名著。
7．（24-25六年級上·河南開封·期末）下面的省略號與其他三句用法不同的一項是（ ）
A．我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……
B．茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮動著。
C．“我？”桑娜臉色發白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”
D．“一、二、三……”這個神志不清的老婦人又重復數著。
8．（24-25六年級上·云南玉溪·期末）小小標點也會說話。下列標點使用不正確的一項是（ ）
A．清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
B．走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子：河！
C．我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。
9．（24-25六年級上·湖北荊門·期末）下列句子中的標點符號使用不正確的一項是（ ）
A．荊襄古道始于楚，鼎盛于兩漢。東漢末年，劉備自新野南奔；曹操率輕騎五千追殲劉備于長坂，關羽自江陵北伐襄陽，水淹七軍，都是經由此道。
B．屈家嶺遺址出土了大量新石器時代的生產工具和生活用具。其中石器有斧、鑿鏟、錛、鏃等；陶器有杯、碗、鼎、鍋、紡輪等。
C．綠林山是綠林起義時的義軍屯兵處。起義軍分為兩支：一支由王常、成丹率領，稱“下江兵”；一支由王匡、王鳳、馬武率領，稱“新市兵”。
10．（24-25六年級上·天津薊州·期末）下列句子標點符號無誤的一項是（ ）
A．偏偏后面的同學不知趣?？吹萌肓嗣?。伸長脖子。恨不能從我們肩膀上探過來。
B．我是大自然的話語，大自然說出來。又收回去，藏在心間。然后又說一遍！
C．老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！”
D．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說：“這天氣真是活見鬼！”
11．（24-25六年級上·福建三明·期末）下列句子中，標點符號使用不恰當的是哪一項（　 ）
A．松、竹、梅被稱為“歲寒三友”。
B．舞臺上，演員翩翩起舞；舞臺下，觀眾思緒連綿。
C．藝術有兩個起源，一是理想，產生歐洲藝術；一是幻想，產生東方藝術。
D．超市里的產品齊全；有服裝類、電器類、水果類；海鮮類有帶魚、金槍魚等。
12．（24-25六年級上·四川廣元·期末）下列句子中標點符號使用有誤的一項是（ ）
A．你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子，也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。
B．黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
C．我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。
D．“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕?！鄙Ｄ日f。
13．（24-25六年級上·四川涼山·期末）下面標點符號使用正確的一項是（ ）
A．每天在放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？
B．你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸，你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節。
C．北方農家的諺語說：“六月六，看谷秀”。
D．作者描繪的景色是真實存在的？還是作者虛構的？
14．（24-25六年級上·浙江嘉興·期末）下面句子中分號使用有誤的一項是（ ）
A．清早，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
B．同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的額表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。
C．人類至今尚未在地球以外的太空找到生命；但是，我們仍然相信遙遠的太空中存在著生命。
D．一塊石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。
15．（24-25六年級上·江西鷹潭·期末）給下面的句子加上標點。
這一根虛擬的馬鞭( )給演員以無窮無盡的表演自由( )可以高揚( )可以低垂( )可以跑半天還在家門口( )可以一抬手就走了一百里( )
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C C B D D C B A C
題號 11 12 13 14
答案 D A A C
1．D
【詳解】本題考查標點符號的使用。
分號是一種在層次上介于逗號和句號之間的標點符號，主要用以分隔存在一定關系（并列、轉折、承接和因果等，以并列關系居多）的兩句分句。
D．在句子中“假山怪石”和“亭臺樓閣”是并列的名詞短語，并不是兩個分句，它們之間不應該用分號，而應該用頓號，即：假山怪石、亭臺樓閣，掩映在青松翠柏之中。
故選D。
2．C
【詳解】本題考查省略號的作用。
C．本句的前半句和后半句之間屬于轉折關系，所以本句中省略號的作用是表示語義的轉換。
故選C。
3．C
【詳解】此題考查標點符號的運用。
A．“我們這個地球太可愛了。同時又太容易破碎了！”此句中 “太可愛了” 和 “同時又太容易破碎了” 是緊密相連的一個完整意思，中間應該用逗號，而不是句號。
應改為 “我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
B．“你知道嗎？”桑娜說：“咱們的鄰居西蒙死了?！痹谶@種提示語在中間的對話格式中，“說” 后面應該用逗號，而不是冒號。
應改為“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”
C．“將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之，身擺之地動起來?！贝司錁它c使用正確，逗號表示句子內部的一般性停頓，符合句子的表達。
D“鯨總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨；一類是齒鯨?！?冒號后面的內容是對前面 “兩大類” 的具體說明，“一類是須鯨”和“一類是齒鯨”是并列關系且在冒號提示范圍內，中間的分號應改為逗號，即“鯨總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，一類是齒鯨。” 所以該項標點使用錯誤。
故選C。
4．B
【詳解】本題考查分號的用法。
分號多用于復句內部并列關系的分句之間，以標明分句之間的并列關系。
B．有誤。前后兩個分句并不存在并列關系，不能使用分號，用逗號更為恰當。
故改為：春天來了，綠油油的麥子像一片綠色的海洋，五顏六色的野花像一個個笑臉。
故選B。
5．D
【詳解】本題考查的是分號的使用。
D．此句中，“一天他栽樹回來時”和“發現她已靜靜地躺在炕上過世了”并不是并列關系的分句，而是時間上的順承關系，這里不應該用分號，而應該用逗號。所以該句分號使用不正確。
故選D。
6．D
【詳解】本題考查標點符號的運用。
D．“《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國古典四大名著。”中書名號之間不需要再用頓號隔開，因為書名號本身已經有了分隔的作用，連續列舉書名時，書名號之間的頓號應刪去，所以該選項標點符號使用錯誤。
故選D。
7．C
【詳解】本題考查省略號的作用。
A．“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”這里的省略號表示大自然這樣的循環往復的動作是持續不斷的，有內容的省略，即省略了大自然一遍又一遍重復說的具體情景等。省略號在這里是重復動作的省略。
B．“茅屋，狗，塔，村女，云…… 也都浮動著。”此句中的省略號表示列舉的省略，除了提到的“茅屋，狗，塔，村女，云”，還有其他類似的事物也在浮動，只是沒有一一列舉出來。
C．“‘我？’桑娜臉色發白，說，‘我嘛…… 縫縫補補…… 風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！’”這里的省略號表示說話時斷斷續續，桑娜在回答時內心緊張，說話不連貫。
D．“‘一、二、三……’這個神志不清的老婦人又重復數著?！贝耸÷蕴柋硎纠蠇D人數數這一動作的持續，省略了她繼續數下去的數字，屬于內容的省略。
故選C。
8．B
【詳解】本題考查標點符號。
B．冒號提示下文或者總結上文，其后面的內容是需要特別提示的，但在這里，“河”是對“明如玻璃的帶子”的注釋說明，使用冒號是不恰當的，應該用破折號。
故選B。
9．A
【詳解】本題考查標點符號的掌握。
A．不正確。第一個分號應該改為逗號，劉備的行動和曹操的行動屬于同一個時間段內的事件，應該用逗號連接，而不是分號。
故改為：荊襄古道始于楚，鼎盛于兩漢。東漢末年，劉備自新野南奔，曹操率輕騎五千追殲劉備于長坂，關羽自江陵北伐襄陽，水淹七軍，都是經由此道。
故選A。
10．C
【詳解】本題考查標點符號的使用。
A．有誤。本句中“同學不知趣”“看得入了迷”“伸長脖子”“恨不能從我們肩膀上探過來”是連貫的動作描述，存在緊密的邏輯關系，不能用句號將其割裂，應將前三個句號改為逗號。本句應改為：偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。
B．有誤。本句中“大自然說出來”和“又收回去”是緊密相連的動作，中間應該用逗號；“藏在心間”后面為一般停頓，也應使用逗號；最后的“！”使用也不恰當，這里沒有強烈的感情需要表達，而是省略了反復的內容（即“說”和“收”），用省略號更合適。本句應改為：我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……
D．有誤。本句提示語在中間，提示語后面應該用逗號，而不是冒號。應改為：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！”
故選C。
11．D
【詳解】本題考查標點符合的掌握。
D．有誤，該句標點符號不恰當之處在于分號的使用。分號用于句內并列分句之間，而該句中并不存在需要用分號隔開的并列結構。
“超市里的產品齊全”與“有服裝類、電器類、水果類”不是并列關系，第一個分號要改為逗號；“海鮮類有帶魚、金槍魚等”與前面的內容屬于同一層次的列舉，故第二個分號改為逗號。故改為：超市里的產品齊全，有服裝類、電器類、水果類，海鮮類有帶魚、金槍魚等。
故選D。
12．A
【詳解】本題考查標點的掌握。
A．有誤。句子中“你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子”“也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球”兩個句子句式相同，分句間存在選擇關系，應使用分號，故改為：你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。
故選A。
13．A
【詳解】本題考查標點符號。
B．“你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸”和“你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節”是兩個并列的分句，中間應該用分號；
C．“北方農家的諺語說：‘六月六，看谷秀’?！?這一句中，引用的諺語是完整的一句話，句號應該放在引號里面；
D．“作者描繪的景色是真實存在的？還是作者虛構的？”這是一個選擇疑問句，中間應該用逗號，句末用問號。
故選A。
14．C
【詳解】本題考查標點符號的使用。
C．“人類至今尚未在地球以外的太空找到生命”和“我們仍然相信遙遠的太空中存在著生命”之間是轉折關系，不是并列關系等需要用分號隔開的情況，此處應該用逗號，所以該項分號使用錯誤。
故選C。
15． ， ： ， ； ， 。
【詳解】本題考查標點符號的運用。
“這一根虛擬的馬鞭”與后文構成解釋說明的關系，這里是句子間的停頓故用逗號“，”。
“給演員以無窮無盡的表演自由”是對前文“馬鞭”作用的總結，其后用冒號“：”引出具體的表演自由內容。
“可以高揚”與“可以低垂”是并列關系，且句子較短，中間用逗號“，”分隔；同時，這兩句與后文“可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里”也是并列關系，但考慮到句子較長且為了清晰表達，這里用分號“；”來分隔兩組并列句。
“可以跑半天還在家門口”與“可以一抬手就走了一百里”之間，同樣因為句子較長且為并列關系，用逗號“，”分隔，句末使用句號“。”來結束整個句子。
添加標點符號為：這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。
試卷第1頁，共3頁
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