資源簡介

課題 秋天的雨 教學方法 探究法 講授法
學情分析 學生由二年級剛剛升入三年級，經過前兩年的語文學習已經掌握了定的識字方法，具備了一定獨立識字的水平，也養成了一定的學習習慣。同時，這個年齡階段的學生在學習過程中依然以感性思維為主。所以,教學中應努力激發學生的學習興趣,采用靈活多樣的教學方式。另外，這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟水平還不夠，需要抓住重點詞句追按引導。識字有方法基礎，就要懂得在基礎之上逐步深入學習，引導其自主有效識記生字;朗讀有興趣，就要懂得給其一個方法，引導其帶著興趣和樂趣，學會讀;理解有難度，就要懂得給其一個抓手，順著抓手逐步摸索;表達有內容，就要懂得給其一個支點，引導其侃侃而談;思維有局限，就要懂得給其一個合作平臺，引導其在合作探究中碰撞火花。
教學目標 1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏、料”等13個字。能夠認讀“清涼、留意”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨。3.能夠運用多種方式理解詞語4.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
教學重難點 1.正確、流利有感情地讀好課文。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。2.引導學生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學的難點。
德育目標 感受大自然的美景，陶冶情操。
教具學具準備 多媒體課件
板塊 教學的組織和引導（教） 學習的過程和方式（學） 評價（評）
導入（3）分鐘 環節目標： 談話導入導入，引導學生展開對新知識的學習。
一、欣賞秋色，激趣導學同學們，知道我們現在正值什么季節嗎 是的，孩子們，這個季節金風送爽、丹桂飄香、紅葉似火、落葉紛飛。古語有云“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉”,幾場秋雨過后，你發現了什么？感受到了什么？(生自由說)在作者的筆下，秋天的雨又會帶來什么呢 今天讓我們一起走進散文《秋天的雨》,請大家齊讀課題。經歷 了漫長、火熱的夏天,我們多么希望秋雨快點到來，讓我們再來深情的呼喚她，再讀《秋天的雨》出示2.秋雨帶走了炎熱的夏,送來了涼爽的秋。讓我們先來領略這秋日的美吧! ( 出示.圖片)同學們,快來說一說你看到了什么 聞到了什么 感受到了什么 3.老師帶來了很多描繪秋天詞語,我們一 起來讀一讀。 出示學習了描寫秋天的詞語，接下來我們來檢查一下同學們朗讀課文的情況。這是本節課的生字，請同學們齊讀、開火車讀。強調生字“盒”認讀詞語齊讀、開火車讀。4、是誰為我們開啟了這美妙的季節呢 (生:秋天的雨)請同學們自由地讀一讀課文,想一想課文從哪幾個方面寫了秋天的雨。5.剛才同學們讀課文很認真, 誰來回答老師剛才的問題 生說,師板書。 生：我看到了道旁飄落的楓葉生2：我看到了農民伯伯們豐收的喜悅生1：五彩繽紛生2：五谷豐登生1：秋天的顏色生2：秋雨的氣味生3：傳遞的信息 評價;同學們可真善于觀察，同學們都有一雙善于發現的小眼睛。同學們的詞匯量可真不少。在同學們讀書的過程中，老師發現同學們都在積極思考
探索新知（25）分鐘 環節目標：感知秋天的美景，學會利用多種方式理解詞語。
板塊一　打開秋之門1、在作者眼中，秋天的雨千變萬化。讓我們一起走進這如詩如畫的秋雨里吧!聽, 它來了!在這淅淅瀝瀝的樂曲中,秋姑娘掀開了她神秘的面紗。一起讀明確:清涼的、溫柔的。2、它是怎樣打開秋天的大門的 3、讓我們和秋雨姑娘一起輕柔地開啟秋之門吧! (齊讀)板塊二　品悟秋之美A.色彩1.穿越秋天的大門，我們首先看到了什么 請同學們用自己喜歡的方式，來讀一讀第二段，看一看秋天的雨給大地帶來了什么 (很多的色彩)秋雨姑娘都把彩色的羅裙分別送給了誰 匯報_ (出示第二段。顏色:漸變)明確:黃色:銀杏樹一一扇子，扇走炎熱紅色:楓葉一-郵票， 郵來涼爽金黃色:田野 金色的海洋橙紅:果樹一-你擠我碰紫紅、淡黃、雪白等:菊花一頻頻點頭 (開心、滿意、感謝)這么多好看的顏色，難怪作者說: 齊讀。讀到這里，你們理解五彩繽紛的意思了嗎 3.讓我們做秋雨姑娘的使者，用最動聽的聲音，去送出這些繽紛的色彩好嗎 4、黃色誰來送 (流利)夏天的炎熱是一下子就煽走了嗎 (生:不是)那么扇哪扇那應該讀的 (慢)5.秋日午后，當你漫步在鋪滿銀杏樹葉的小路上，撿起一片黃黃的銀杏葉輕輕的扇動，請同學們齊讀這一句話。6.誰想送出紅色 楓葉慢慢地飄落下來，郵來了大樹對根的問候，誰還想讀 同學們，你們看楓葉飄落枝頭，靜美如畫!讓我們一起來讀一讀。7.秋雨姑娘飄落在山林間、田野里、道路上，給大地灑下了迷人的色彩。讓我們一起分工，合作，讀出它的美麗。8.同學們的聲音讓老師著迷，孩子們請你們來說一說，作者是采用了什么樣的方法,把樹葉寫得這樣美 (比喻) 你真了不起，發現了作者寫作的秘密。擦亮你們的小眼睛再來找一找，在寫果園和菊花時又有什么不同呢 (擬人) 你從哪里看出來的 (你擠我碰，頻頻點頭是人的動作) 9.孩子們，只要你們善于觀察，勤于思考，同樣能寫出這樣美的句子。 (比喻)10.聰明的孩子，請你們想一想在這個落葉紛飛，瓜果飄香的季節里，還有誰會收到秋雨姑娘的送的顏色呢 出示，練習說話。11.秋天的色彩讓我們沉醉!秋天的雨，還帶來了累累的碩果。現在讓我們趕緊跟著作者一起去聞一聞、嘗一嘗吧!B、氣味:請同學們請你們盡情地來讀-讀這- -小節，想一想:1.秋雨里，藏著哪些好聞的氣味 小朋友的腳為什么會被勾住呢 2.生說:梨香香的、菠蘿甜甜的。師接著說:同學們，你們來到果園里，嘗到葡萄酸酸的，哈密瓜甜甜的，柿子甜甜的、、、有的同學口水都流出來了，還舍不舍得離開 所以作者說:齊讀“小朋友的腳都被勾住了呢!秋天的雨，不僅是慷慨的饋贈者,還是一位貼心的小伙伴呢!你瞧，它用小喇叭開始廣播了，它告訴我們什么 (冬天快要來了)C、吹喇叭:1.同學們，請你們默讀課文的第四自然段，到森林里去靜悄悄地聽- -聽，秋雨把過冬的消息都告訴了誰 畫一畫，它們聽到消息后都是怎么做的 生:告訴了誰 怎么說的 怎么做的 這個消息很快傳遍了整個大地，還有誰也在為過冬做著準備。(生說， 師評價:你知道的真多;你一定讀了很多書;你一定很喜歡動物)秋雨吹起小喇叭，他對(小松鼠)說:冬天就要來啦!小松鼠小松鼠，快去儲存糧食吧,小青蛙小青蛙一加緊挖洞吧，松柏松柏-快穿上厚厚的衣裳吧,楊樹柳樹一-快脫下葉子準備過冬吧,2、聽了秋雨的提醒，動物植物都在加緊準備過冬了。這時候，他們的心情是怎樣的 (緊張、忙碌、充實、開心、期待)抓住:加緊、舒舒服服、油亮亮。3、朗讀指導:讓我們一起來讀出這興奮又忙碌的場景好嗎 板塊三　總結:1、同學們， 秋天的給我們帶來了迷人的色彩;好聞的氣味;過冬的消息、、、讀到這里你想用一句什么樣的話語來贊美和感謝它 作者又是怎樣來贊美秋天的呢 秋雨是一曲豐收的歌,更是一首歡樂的歌!她唱出了五谷豐登;她唱出了瓜果飄香;她唱出了一個美好的金秋時節。讓我們把對秋雨的感謝及對秋的喜愛都讀進這首小詩里吧!2、對秋天的贊美是唱也唱不完,寫也寫不盡的。那么我的秋天我做主! 明確:輕輕地，趁你沒留意。生;通過聯系上下文和結合課文插圖我理解了五彩繽紛的意思——顏色很多，色彩艷麗。預設;因為果實的香味實在太香了。 通過剛才的朗讀我發現同學們已經進入了秋姑娘的角色同學們找的很準確通過你的朗讀，老師仿佛感受到了秋姑娘帶來的涼意
鞏固練習（10）分鐘 環節目標：培養學生的識字寫字能力，學會仿寫句子。
練寫本節課的生字詞
小結（2）分鐘 環節目標：梳理總結，交流評價，不斷提高學生的反思能力。
師：本節課你有什么收獲？ 學生談收獲。 語言表達是否清楚。
隨堂練習 你看，秋天的雨把粉色給了牽牛花 ，粉紅色的花朵像 ， 啊 啊， 了 。 2.你看，秋天的雨把 給了 ， 像 。
作業布置 必做：會寫本課生字選做：展示讀書成果，學會運用本節課所學的理解詞語的方法來理解課外詞語
板書設計 　秋天的雨顏色氣味 豐收、歡樂消息 INCLUDEPICTURE "../Documents/temp/板書設計1.TIF" \* MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上課課件\\人一語上\\板書設計1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上課課件\\人一語上\\板書設計1.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "H:\\2021秋\\上課課件\\人一語上\\板書設計1.TIF" \* MERGEFORMATINET

展開更多......

收起↑