資源簡介

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Unit 3單元整體教學設計
課 題：三下Unit 3 Plan my day
教 材：教科版（廣州）英語三年級下冊
課 型： Unit 3 Plan my day Period 2
年 級：三年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是Daily routine，涉及“人與自我”主題范疇；通過不同的場景，學習不同時間的英文表達；學習詢問并回答日常作息；學習制定作息計劃。本單元緊緊圍繞日常作息這一主線，學習不同時間的英文表達；學習運用“What time do you … I … at …/I … from … to…”詢問并回答日常作息；學習制定一日作息計劃。通過學習，使學生能夠運用所學知識談論、計劃日常作息活動；引導學生合理規劃一天的生活，培養學生的時間管理意識和自律習慣，樹立積極向上的生活態度;學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節課選自教育科學出版社的英語三年級下冊Unit 3 Plan a day Period 2本部分學習的核心語言是學習制定作息計劃，鞏固復習詢問并回答日常作息活動。課文情景是Sam總是遲到，Mulan幫他合理規劃日常作息，制定日常活動計劃表，學習運用“I … from … to …”描述某人某一時間段做某事的表達。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。
Why: 本課時主要內容是通過Sam總是遲到，Mulan幫他合理規劃日常作息，制定日常活動計劃表，學習運用“I … from … to …”描述某人某一時間段做某事的表達。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于聽力和閱讀課，學習制定日?；顒佑媱澅恚瑢W習運用“I … from … to …”描述某人某一時間段做某事的表達；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學對象分析
本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養學生學習英語的興趣, 培養他們學習英語的積極態度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。
四、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理課文信息，學習制定日?；顒佑媱澅恚瑢W習運用“I … from … to …”描述某人某一時間段做某事的表達；(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內進行真實語境的創設，學習制定日?；顒佑媱澅恚瑢W習運用“I … from … to …”描述某人某一時間段做某事的表達，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
I … from … to …
五、教學重難點
1. 聽懂、準確認讀、詞匯pack my schoolbag, half an hour;
2. 學習運用“I … from … to …”描述某人某一時間段做某事的表達。
六、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理課文信息，學習運用“I … from … to …”描述某人某一時間段做某事的表達 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... plan your day wisely; use “I … from … to …” to describe someone doing something at a certain time. 2.Lead in Watch and enjoy 播放視頻，組織學生跟唱歌曲，鞏固復習所學內容，調動學生的學習積極性。 Ask and answer 出示圖片，組織學生根據圖片，對話練習詢問并回答做某事的時間的相關表達，鞏固復習上節課所學內容的同時，引出新課內容。 Sam今天又遲到了，他意識到自己應該重新制定一下自己的每日計劃了，你能幫幫他嗎？我們一起聽一聽，說一說吧。 3. Presentation Listen and complete 出示表格，播放音頻，組織學生根據錄音，把表格填寫完整?？疾閷W生對本節課重點內容的理解程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。 Ask and answer 組織學生根據表格，對話練習詢問并回答Sam做不同活動的時間?？疾閷W生對本單元重點內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達和與他人合作能力。 Think and share 出示問題，組織學生思考并回答問題?？疾閷W生對本節課重點內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Role-play Sam wants to be on time. Make a new plan for him and role-play. 組織學生幫助Sam制定合理的每日計劃，然后根據自己制定的計劃表，兩人一組，練習描述介紹計劃表。鞏固復習本節課所學內容的同時，鍛煉學生的邏輯思維和口語表達能力。 Listen and repeat What does Sam want to do Does it go with your plan for him Help Sam make a best plan. Sam想要改進自己的每日計劃，他對做某些活動的時間有自己的計劃，下面是他對自己改進計劃的想法。你能幫他合理地規劃自己的時間嗎？試一試吧。 出示課文，播放音頻，組織學生根據音頻內容，跟讀對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內容，并鍛煉學生的聽力能力。 系統了解本節課的核心素養目標，對本節課的主要學習內容做到心中有數。 創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。 教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。 教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，練習等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議 4. Practice Read and answer 出示問題，組織學生再次閱讀課文，然后根據課文內容，回答問題，考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Write and say 請你結合Sam自己的想法，幫助他制定合理的每日計劃，然后把你的計劃分享給班級同學。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的邏輯思維、時間規劃和口語表達能力。 教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節課活動設置提供改進方案。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。
設計意圖：通過自主發表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發學生思考和解決問題，做到用英語來做事情。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新 在小組內進行真實語境的創設，與大家分享，并進行評價或提出自己的想法意見，體驗分享的樂趣。 5. Production Do you always come to school on time Do you have a proper daily plan Share your daily plan to us. 你能每天都準時到學校嗎？你的每日計劃合理嗎？把你的每日計劃分享給大家吧。 Read and choose 出示關于個人每日計劃的文本和時間圖片，組織學生閱讀文本，然后從所給時間中選出與之相符的一項。鞏固復習本單元所學內容的同時，鍛煉學生的閱讀理解和綜合判斷能力。 6.Summary Words and phrases: pack my schoolbag, half an hour Sentence stems: I … from … to … 7. Homework Must do: Read and repeat the passage on page 21. Help Sam make the best daily plan. Choose to do: Share your daily plan with your friends. 展示環節，教師突出表揚有自己獨特想法的表達。 學生能夠在任務的完成過程中對核心語言再次鞏固，內化語言，有效應用。 了解本節課重點內容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。
設計意圖：本階段作業活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創造性地應用所學語言，交流。學生從課本走向現實生活，在解決問題的過程中發展語言能力，并培養學生學習英語的興趣。

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