資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 3單元整體教學設計
課 題：三下Unit 3 Plan my day
教 材：教科版（廣州）英語三年級下冊
課 型： Unit 3 Plan my day Period 1
年 級：三年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是Daily routine，涉及“人與自我”主題范疇；通過不同的場景，學習不同時間的英文表達；學習詢問并回答日常作息；學習制定作息計劃。本單元緊緊圍繞日常作息這一主線，學習不同時間的英文表達；學習運用“What time do you … I … at …/I … from … to…”詢問并回答日常作息；學習制定一日作息計劃。通過學習，使學生能夠運用所學知識談論、計劃日常作息活動；引導學生合理規劃一天的生活，培養學生的時間管理意識和自律習慣，樹立積極向上的生活態度;學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節課選自教育科學出版社的英語三年級下冊Unit 3 Plan a day Period 1本部分學習的核心語言是學習不同時間的英文表達；學習運用“What time do you … I … at …”詢問并回答日常作息。課文情景是介紹了Mulan一天的作息時間，學習不同時間的英文表達；學習運用“What time do you … I … at …”句型談論日常作息。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。
Why: 本課時主要內容是通過了解Mulan一天的作息時間，學習不同時間的英文表達；學習運用“What time do you … I … at …”句型談論日常作息。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于詞匯學習和會話課，學習不同時間的英文表達；學習運用“What time do you … I … at …”句型談論日常作息；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學對象分析
本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養學生學習英語的興趣, 培養他們學習英語的積極態度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。
四、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，學習不同時間的英文表達；學習運用“What time do you … I … at …”句型談論日常作息；(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內進行真實語境的創設，學習不同時間的英文表達；學習運用“What time do you … I … at …”句型談論日常作息，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
—What time do you …
—I … at …
五、教學重難點
1. 聽懂、準確認讀、詞匯nine ten, eight twenty, seven forty, six fifty, have dinner, read books, play sports, watch TV, have lunch, go to a school club;
2. 學習運用“What time do you … I … at …”句型談論日常作息。
六、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，學習運用“What time do you … I … at …/I from … to …”句型談論日常作息。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... read and tell time; talk about your daily routine. 2.Lead in Watch and enjoy 播放視頻，組織學生跟唱歌曲，鞏固復習時間的表達，引出新課內容。 看看這兩個時鐘，你能說出它們表示的時間嗎？沒錯！它們一個是八點，一個是八點半。今天我們要學習更多時間的英文表達，讓我們開始吧。 3. Presentation Look and learn 出示鐘表圖片，帶領學生學習更多時間的英文表達。 Mulan的下午又忙碌又開心，她下午都做了哪些事情，分別在幾點鐘做的？我們一起來看一看。 Look and say 出示圖片，組織學生根據圖片，通過帶領學生了解Mulan的下午做了哪些活動，分別在幾點鐘，學習更多時間的英文表達。 Look and order 組織學生根據圖片中日?；顒拥臅r間先后順序進行排序。鞏固復習時間的表達。 Let's learn nine ten 九點十分 eight twenty 八點二十分 seven forty 七點四十分 six fifty 六點五十分 have dinner 吃完飯 We have dinner at seven o'clock. read books 看書 She likes reading books at weekends. play sports 做運動 I play sports every morning. watch TV 看電視 My family watch TV every evening. have lunch 吃午飯 We have lunch at twelve o'clock. go to a school club 參加學校社團 She goes to a school club after school. Let’s play 播放課件動畫，組織學生快速說出看到的短語，考查學生對本節課重點短語的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 系統了解本節課的核心素養目標，對本節課的主要學習內容做到心中有數。 創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。 教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋并有效拓展。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。 教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發音和拼寫正確。 游戲操練調動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，練習等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議 4. Practice Listen and write 出示圖片，播放音頻，組織學生根據音頻內容，把圖片中的時間補充完整。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。 Look and say Talk about Milan's routine. 組織學生根據聽力內容，嘗試復述Milan的日常活動?？疾閷W生對本節課重點內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節課活動設置提供改進方案。 教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。
設計意圖：通過自主發表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發學生思考和解決問題，做到用英語來做事情。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新 在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本節課重點內容。 5. Production Think and share Do you know how to ask and answer about routine 出示問題，組織學生思考并回答問題。 Let’s learn 詢問并回答做某事的時間 --What time do you … --I … at … e.g. What time do you go to school I go to school at seven thirty. Role-play In pairs, ask and write down your partner's routine. Then, act and do a voice-over. 組織學生兩人一組，一人詢問另一人的日?；顒硬⒂涗浵聛?，然后一人表演，另一人對其進行表演的活動及對應的時間進行描述。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達和小組合作能力。 6.Summary Words and phrases: nine ten, eight twenty, seven forty, six fifty, have dinner, read books, play sports, watch TV, have lunch, go to a school club Sentence stems: —What time do you … —I … at … 7. Homework Must do: Talk about Mulan's and Milan's daily routines with your partner. Make conversations about your daily routine with your partner. Choose to do: Ask and answer about daily routine with your friends. 展示環節，教師突出表揚有自己獨特想法的表達。 教師根據學生掌握核心語言的同時，發現問題并及時提供幫助，啟發思維，引導學生自主發現問題，解決問題。 展示環節，教師突出表揚有自己獨特想法的表達。 了解本節課重點內容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。
設計意圖：本階段作業活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創造性地應用所學語言，交流。學生從課本走向現實生活，在解決問題的過程中發展語言能力，并培養學生學習英語的興趣。

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