資源簡介

(共15張PPT)
讀三國故事
品人物特點
任務一
《草船借箭》
識梁山好漢
評人物形象
任務二
《景陽岡》
理名著情節(jié)
講精彩故事
任務三
《猴王出世》
《紅樓春趣》
品名著故事
定表演劇本
任務四
組文閱讀
讀精彩美文
寫讀后之感
任務五
寫讀后感
寫讀后感
部編版五年級下冊第二單元 讀寫融通課
第一課時
閱讀分享
寒假期間，在“我和閱讀比身高”活動中，你讀過的印象最深的是哪一本？
一談到讀書，我的話就多了！
我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！
環(huán)節(jié)1：聊讀書，談感受。
活動一：童言聊讀書，童眼悟發(fā)現(xiàn)
活動一：童言聊讀書，童眼悟發(fā)現(xiàn)
美人魚的善良勇敢給我留下了深刻的印象。
告訴我做事要有恒心的道理。
跟著祖父種菜的溫馨情景讓我受到觸動。
除此之外，還有很多……
活動一：童言聊讀書，童眼悟發(fā)現(xiàn)
給你留下了怎樣的印象？
讀后感與好書推薦有什么 ？
區(qū)別
類型 讀后感 好書推薦
相同點 寫法不同
目的不同
都要讀書，介紹書的內(nèi)容
觀點集中：
主要內(nèi)容+感想感受（重點）
內(nèi)容多樣：
主要內(nèi)容、作者、獲獎、封面和插圖、語言特色、喜歡程度等
以感動人
打廣告
環(huán)節(jié)2：讀讀習作要求中的第二段話，說說你的發(fā)現(xiàn)。
活動一：童言聊讀書，童眼悟發(fā)現(xiàn)
樂觀地面對生活——讀《假如給我三天光明》有感
“19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒?！边@是馬克·吐溫說的一句話。當看了《假如給我三天光明》這本書后，我才真正明白這句話的意思。
《假如給我三天光明》這本書主要寫了海倫變成盲聾人后的生活和她的求學生涯。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡我們要熱愛生活 ，珍惜自己擁有的一切。她——海倫·凱勒，是一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲的孤獨歲月的柔弱女子。然而，正是這么一位幽閉在盲聾世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學。
海倫曾說過這樣一句話：“身體上的不自由終究是一種缺憾，我不敢說從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本于事無補。因此，我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鉆這種牛角尖?！笨?，海倫這樣一個身體極度不自由的人，還能這樣樂觀地面對生活，向命運發(fā)起挑戰(zhàn)，我們又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命運是多么不公平呢？
可在現(xiàn)實生活中，我是怎樣做的呢？記得在我十歲的時候，我和小伙伴賽跑時突然被石頭絆倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。骨折的那些日子里，我每天都哭喪著臉，心里不停地埋怨：老天爺真不公平，為什么偏偏讓我受傷？現(xiàn)在想起來，真是覺得不應該。我就受了一點傷就這樣悲觀，長大后一定是一個不能吃苦的人。以后，我一定不能輕易落淚，要勇敢面對生活中的挫折與困難。
在我心中，海倫就像一位英雄，時時刻刻鼓舞我、激勵我、啟發(fā)我，讓我樂觀地面對生活。
環(huán)節(jié)1：讀例文，悟方法。
活動二：童心學方法，童真寫感受
寫讀后感
第一步：引
第二步：概
第三步：感
第四步：聯(lián)
第五步：結
引出作品，提出觀點
概括內(nèi)容，簡述作品
感悟作品，有理有據(jù)
聯(lián)系實際，拓展感悟
總結全文，點明主題
略寫
略寫
詳寫
詳寫
略寫
環(huán)節(jié)1：讀例文，悟方法。
活動二：童心學方法，童真寫感受
01
02
03
有理有據(jù)地評論關鍵事件或關鍵詞句。
表達自己的觀點，即“引用或結合書中原文+評論+自己觀點”。
“引”
結合文中的關鍵事件或引用原文中關鍵詞句。
環(huán)節(jié)1：讀例文，悟方法。
活動二：童心學方法，童真寫感受
印象深刻的人物
深受啟發(fā)的道理
感觸深的內(nèi)容情節(jié)
感受點
環(huán)節(jié)1：讀例文，悟方法。
活動二：童心學方法，童真寫感受
方法二
方法三
3
2
方法一
1
聯(lián)系實際
圍繞感想
反復寫
圍繞生活舉例子
圍繞自己舉例子
環(huán)節(jié)1：讀例文，悟方法。
活動二：童心學方法，童真寫感受
環(huán)節(jié)2：閱讀叢書中的《孟德獻刀》《三顧茅廬》先完成閱讀單，再完成習作。
活動二：童心學方法，童真寫感受
環(huán)節(jié)1：對比讀，自由選。
一支忠義歌，一首英雄曲。
——讀《岳飛傳》有感
世上無難事，只怕有心人
——讀《老人與?！酚懈?br/>不一樣的親情
——讀《我的紙片人爸爸》有感
相信自己，永不放棄
——讀《居里夫人》有感
讀《岳飛傳》有感
《祖父的園子》讀后感
《五毛錢的愿望》讀后感
讀《居里夫人》有感
你更喜歡哪組題目呢？
活動三：童思巧修題，童靈美評改
自查內(nèi)容 特別棒 還不錯 需努力
能簡單介紹文章或書的內(nèi)容，重點介紹印象最深的部分
能選擇一兩處感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想
能聯(lián)系生活經(jīng)驗談感想，感想具體、真實
環(huán)節(jié)2：依據(jù)評價單對自己的習作進行修改，還可以根據(jù)同學的意見修改習作。(共11張PPT)
寫讀后感
部編版五年級下冊第二單元 讀寫融通課
第二課時
讀三國故事
品人物特點
任務一
《草船借箭》
識梁山好漢
評人物形象
任務二
《景陽岡》
理名著情節(jié)
講精彩故事
任務三
《猴王出世》
《紅樓春趣》
品名著故事
定表演劇本
任務四
組文閱讀
讀精彩美文
寫讀后之感
任務五
寫讀后感
小組合作：交流本組成員的習作，根據(jù)評價標準，推選小組優(yōu)秀作品分享。
活動一：小組交流 推選佳作
《寫讀后感》評價表 評價內(nèi)容 自評 大家評
題目 吸引讀者，概括內(nèi)容，體現(xiàn)“感想點”。
引 能以簡潔語言引出作品，吸引讀者。
概 能用簡潔、概括的語言敘述文章主要內(nèi)容，并點出自己的“感想點”。
感 能圍繞“感想點”。結合文章里的關鍵事件或引用原文有理有據(jù)的評論，并表達自己的觀點。
聯(lián) 能聯(lián)系自身生活實際、閱讀經(jīng)驗，用評論或舉事例(相近或相似的經(jīng)歷)的方法。表達自己的感想或收獲。
結 能在文章結尾精彩地做好最后的歸納主旨和點題,與文章開頭相呼應。
綜合評價 他人評價意見和建議 活動二：全班匯報 展示交流
故事分享會班級展示臺
1.讀：讀一讀自己的習作。
2.說：說一說自己選擇的素材及理由。
3.談：全班結合作品談一談自己的讀后感。
活動三：選擇習作 評改示范
堅持的力量
——讀《愚公移山》有感
近日閱讀，我被《愚公移山》這篇文章深深震撼了。
這篇文章寫了愚公率領子孫立志搬走太行和王屋兩座大山的故事。兩座山方圓七百里，高七八千丈，正對著愚公的家門，愚公和家人進出都要繞道。愚公想把兩座大山搬走，于是率領子孫鑿石頭、挖土、運土，雖然遭到譏笑，但是他沒有放棄，一年又一年地堅持著。最終，他的信念和毅力感動了天神，天神命人將山移走。
引
概
題目明確點出讀后感的角度，
即讓我明白的道理。
概括內(nèi)容，簡述作品
活動三：選擇習作 評改示范
愚公用實際行動詮釋了堅持的力量，這讓我想起了袁隆平爺爺和張桂梅校長。袁隆平爺爺年輕時，看到很多人吃不飽飯，下定決心一定要解決糧食增產(chǎn)問題，不讓老百姓挨餓。于是，他幾十年如一日，投身到研究水稻的事業(yè)之中。正是這份堅持的力量，讓他最終培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的雜交水稻品種，極大地提高了水稻的產(chǎn)量，為解決我國人民的溫飽和保障國家糧食安全作出了巨大貢獻，他也因此被譽為“雜交水稻之父”。云南麗江華坪女子高級中學的校長張桂梅，自從心中萌生“讓大山里的女孩子都有書讀”的夢想后，毅然投身貧困山區(qū)，幾十年如一日，堅持把所有精力都投入到學生身上，用愛心和智慧點亮千千萬萬大山女孩的夢想，最終把別人眼中的不可能變成了現(xiàn)實。他們都是當代的“愚公”!
感
感悟作品，有理有據(jù)。列舉了袁隆平和張桂梅的事例，印證堅持的力量。
活動三：選擇習作 評改示范
由此，我也聯(lián)想到自己的經(jīng)歷。去年暑假，我參加了一項舞蹈比賽，我表演的《采菊東籬下》里面有許多難度很高的動作。開始練習的時候，我總是做不好，要么動作不夠標準流暢，要么節(jié)奏不夠準確，而且情感也把握不到位?？吹轿揖趩实臉幼?，老師訴我:“臺上一分鐘，臺下十年功。優(yōu)秀的舞蹈節(jié)目不是一蹴而就的，而是需要不間斷地練習。要相信自己，堅持下去，一定可以做得很好?！崩蠋煹脑捊o了我莫大的鼓舞。于是，我在家反復觀看示范視頻，對著鏡子糾正自己的動作，其中一個側手翻的動作，我還用手機錄下來反復回看，找到腿伸不直的原因，反復琢磨、練習。一段時間后，在全市舞蹈比賽的舞臺上，我隨著優(yōu)美的音樂，翩翩起舞，仿佛和陶淵明一起在南山下采菊賞景。最終，我表演的節(jié)目獲得了成功，得到了評委和觀眾的一致好評。領獎的那一刻，我深刻體會到了堅持的力量。
聯(lián)
聯(lián)系生活中自己的經(jīng)歷，拓展感悟。
活動三：選擇習作 評改示范
在我們的生活中，常常會遇到這樣那樣的“大山”，這個時候，重溫愚公移山的故事，感受堅持的力量，一定會讓我們更有勇氣和信心面對困難，戰(zhàn)勝困難。
結
總結全文，點明主題
活動四：互相評價 修改習作
學習提示：小組交流，針對寫作重點互相評價習作，提出修改意見，根據(jù)意見繼續(xù)修改習作，為參加“課本劇會演大賽”做準備！
書中人物我介紹 在四大名著中，你最喜歡的人物是誰？他的什么特點最吸引你？請你來介紹一下。他有什么特別的綽號？如果讓你為他寫頒獎詞你會怎么寫？
書中知識我積累 故事衍生出一個個成語、歇后語，積累成語、歇后語幫助我們?nèi)ダ斫夤适聝?nèi)容，你積累了哪些呢？
書中故事我演繹 哪個故事適合演課本劇？和你的小伙伴們選擇合適的故事編寫劇本，分配角色，選擇道具來演一演。
和書中人物比經(jīng)歷 你和書中的人物有沒有相似的經(jīng)歷？比如魯達在寺廟中想喝酒，便謊稱不是寺廟中的和尚，你有沒有為了得到某種東西而說過謊呢？
書中人物穿越了 如果書中的人物來到了我們現(xiàn)實生活中會發(fā)生什么有趣的事情呢？
閱讀性拓展：
閱讀《語文主題叢書·名著故事園》中的故事，找出喜歡的地方并說說自己的感受。
表達性拓展：
把本節(jié)課的習作對照評價標準進行修改，準備下節(jié)課的讀書分享會。
實踐性拓展：
同學們，閱讀收獲可以用今天學習的讀后感來表達，還有下面這些有趣的方式也可以向大家展示，請你完成喜歡的一項。
分層作業(yè)設計中小學教育資源及組卷應用平臺
《寫讀后感》教學設計
【學習目標】
1.初步了解寫讀后感的基本方法，能結合閱讀的文章和書籍，從人物、情節(jié)、道理等方面表達自己的感想。
2.能清楚、具體地表達讀后的感想，能聯(lián)系自己的生活實際和閱讀經(jīng)驗來表達對文章或書的觀點，要有真情實感，能根據(jù)自己所讀的內(nèi)容和感想擬定合適的題目。
3.能結合評價表和同學互相評價、交流、修改習作，關注同學讀書后表達的情感。
【評價任務】
親愛的同學們：
你們好！淺墨書香，盡是人間至味；精彩“劇”獻，浸潤童年底色。學?！白哌M名著 品讀經(jīng)典”課本劇會演大賽馬上就要開始了?？?，這是學校大隊部發(fā)來的一封招募令要求。
1.表達自然流暢，講清故事情節(jié)。2.能夠演出人物的特點和品質(zhì)。3.有自己創(chuàng)意的見解和表達。
學校公眾號將推送優(yōu)秀課本劇作品，并頒發(fā)“最佳課本劇展演小明星”獎章。
【學習活動】
任務五：讀精彩美文，寫讀后之感——習作：寫讀后感
第一課時
導入：我們讀一篇文章或者一本書，往往會有自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象，有時一些情形會讓你受到觸動，有時文字中蘊含的道理會讓你深受啟發(fā)……把讀一篇文章或一本書的感想寫下來，就是讀后感。
這節(jié)課，我們就來寫一寫閱讀某本書或者某篇文章之后的感想。
活動一：童言聊讀書，童眼悟發(fā)現(xiàn)
1.聊讀書，談感受。
寒假期間，在“我和閱讀比身高”活動中，你讀過的印象最深的是哪一本？
讀讀習作要求中的第二段話，說說你的發(fā)現(xiàn)。
活動二：童心學方法，童真寫感受
讀例文，悟方法
出示例文：樂觀地面對生活——讀《假如給我三天光明》有感
總結方法
3.閱讀叢書中的《孟德獻刀》、《三顧茅廬》先完成閱讀單，再完成習作。
活動三：童思巧修題，童靈美評改
1.對比讀，自由選。
2.依據(jù)評價單對自己的習作進行修改，還可以根據(jù)同學的意見修改習作。
第二課時
活動一：小組交流 推選佳作
小組合作：交流本組成員的習作，根據(jù)評價標準，推選小組優(yōu)秀作品分享。
活動二：全班匯報 展示交流
組織故事分享全班展示臺，由每小組推選的同學展示交流。
①讀：讀一讀自己的習作。
②說：說一說自己選擇的素材及理由。
③談：全班結合作品談一談自己的讀后感。
活動三：選擇習作 評改示范
學生自讀習作例文：堅持的力量 ——讀《愚公移山》有感，小組合作交流，以“是否能圍繞“感想點”。結合文章里的關鍵事件或引用原文有理有據(jù)的評論，并表達自己的觀點和是否能聯(lián)系自身生活實際、閱讀經(jīng)驗，用評論或舉事例(相近或相似的經(jīng)歷)的方法。表達自己的感想或收獲?！睘橹髟u價點進行評價。
活動四：互相評價 修改習作
學習提示：小組交流，針對寫作重點互相評價習作，提出修改意見，根據(jù)意見繼續(xù)修改習作，為參加“課本劇會演大賽”做準備！
【分層作業(yè)】
閱讀性拓展：
閱讀《語文主題叢書·名著故事園》中的故事，找出喜歡的地方并說說自己的感受。
表達性拓展：
把本節(jié)課的習作對照評價標準進行修改，準備下節(jié)課的讀書分享會。實踐性拓展：
同學們，閱讀收獲可以用今天學習的讀后感來表達，還有下面這些有趣的方式也可以向大家展示，請你完成喜歡的一項。

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