資源簡介

(共21張PPT)
第一單元 我和我的同伴
第1課《我是獨特的》
第2課時 我能變得更好
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：無直接關聯，但隱含在尊重個體差異和鼓勵個人成長中。
道德素養：培養學生誠實面對自己的缺點，勇于改進，同時學會欣賞和接納他人的不完美。
法治觀念：無直接關聯，但鼓勵學生遵守規則，避免類似小健打碎玻璃的錯誤行為。
健全人格：幫助學生建立積極的自我認同，增強自信心和自尊心，同時培養謙虛和勇于改進的品質。
02
新知導入
回顧并討論上節課所學內容，思考自己是否有不完美的地方。
上節課我們學了好多新知識！我記得最清楚的是那個小貓釣魚的故事，它告訴我們做事不能三心二意。我覺得自己回答問題時還不夠積極，下次要更勇敢舉手。我們都要像專心的小貓一樣，努力學習哦！
03
新知講解
第二模板：我能變得更好
我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自己，使自己變得更好。
我的煩心事
最近，我煩心事不斷。那天課間休息時，我們在教學樓前踢足球，不料一腳把球踢飛，將教學樓的一塊窗戶玻璃打碎了，接下來的挨訓情景可想而知。隨后的語文考試，成績不理想，是我考得最差的一次。我是不是很差勁呢？在老師和同學眼里，我是不是比較失敗呢？這讓我感到很沒面子，我開始討厭自己了。
你是不是和小健一樣，會感到自
己有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”說一說。
不倒翁先生，我最近總覺得做不好事情。
你是不是和小健一樣，有時會覺得自己有缺點，覺得自己不夠好呢？其實，每個人都有不完美的地方哦。就像不倒翁先生，每次跌倒都能笑著站起來。別怕，勇敢面對，你也會變得更堅強、更自信的！來，和不倒翁先生一起加油吧！
你想知道小健的后續故事嗎？請繼續讀小健的故事《其實，你也很棒！》。
其實，你也很棒！
小健回家后，心情沮喪，老師布置的作文題是“其實，我也很棒”，該怎么寫呢？他想著想著，在煩惱中睡著了，夢到了“不倒翁先生”……
“小健，怎么愁眉苦臉的？”不倒翁先生問他。
“不倒翁先生，老師布置的作文不知道怎么寫，我棒在哪里呢？心里好煩呀！”
不倒翁先生想了想，說：“小健，你棒的地方很多??！比如你活潑可愛，運動能力強，這算不算很棒呢？”
“可我在不應該踢足球的地方踢球，把教室玻璃打碎了?！?br/>“這是一個教訓，再棒的人都會犯錯誤，以后改正就行了?！?br/>“如果我考試粗心大意，成績不理想呢？”
“能意識到自己粗心大意，這不是很棒嘛！說到學習，你會背很多唐詩宋詞，這算不算很棒呢？雖然你有些調皮，但你想象力豐富，這算不算很棒呢？小健，如果你足夠自信，還會發現自
己有很多很棒的地方。重要的是你要始終相信自己是很棒的，只有這樣，你才能越來越棒！”
想一想，“不倒翁先生”的話有道理嗎？假如你是小健的同學，知道小健完全否定自己，看不到自己的優點，你會對他說什么呢？
如果你把自己的煩惱告訴了“不倒翁先生”，你覺得他會對你說什么呢？聽了“不倒翁先生”的鼓勵，你能找到自己棒的地方嗎？
我們總有這樣或那樣的缺點，但是，這些缺點都不足以完全否定自己。學會改進自己、接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己……
我每次打掃教室衛生時，做得最干凈。
我會將一些廢品制作成有用的東西。
我勇敢地在故事分享會上講了《小貓釣魚》，大家都聽得入迷，我覺得自己真厲害，敢于表達，棒極了！
05
課堂練習
單項選擇題
1.每個人都有自己的什么特點？
A. 完美之處
B. 不完美之處
C. 超能力
正確答案：B
解析：每個人都有自己的不完美之處，這是我們需要認識和接受的重要事實。
2.- 當你發現自己有做得不夠好的地方時，應該怎么做？
A. 忽略它
B. 通過努力改進
C. 抱怨別人
正確答案：B
解析：面對不足，我們應該勇敢面對，通過努力和改進讓自己變得更好。
3.- 誰可以幫助我們發現自己的不完美并給出改進建議？
A. 寵物
B. 老師或家長
C. 電視里的角色
正確答案：B
解析：老師或家長通常能給我們提供寶貴的反饋和建議，幫助我們認識并改進自己的不足。
判斷題
1.每個人生來就是完美的。
答案：錯
解析：每個人都有自己的不完美之處，這是我們需要認識和接受的事實。
2.通過努力，我們可以改進自己的不足。
答案：對
解析：努力和改進是讓我們變得更好的關鍵。
3.- 當我們發現自己做得不好時，應該向別人學習并尋求幫助。
答案：對
解析：向他人學習并尋求幫助是改進自己不足的有效方法。
05
課堂練習
05
課堂小結
同學們，今天我們學習了新知識，挑戰雖大，但收獲滿滿。記住，面對難題要勇敢思考，多練習才能更熟練。課后別忘了復習，鞏固所學。挑戰讓我們成長，加油，期待你們下次更精彩的表現！
06
板書設計
1.我能變得更好
一、正視自己的不完美
二、學會改進自己
三、欣賞和接納自己的不完美
四、贊自己：找到自己的優點和成就
Thanks!
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統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課是小學三年級下冊道德與法治第1課《我是獨特的》的第2課時，主題為“我能變得更好”。本課旨在幫助學生認識到每個人都有不完美的地方，但可以通過努力和改進變得更好，同時學會欣賞和接納自己的不完美。
學情分析
三年級學生正處于自我認知的重要階段，他們開始更加關注自己的表現和他人的評價。本節課將引導學生正視自己的缺點，同時鼓勵他們通過努力和改進來提升自己的能力和自信心。
核心素養分析
政治認同：無直接關聯，但隱含在尊重個體差異和鼓勵個人成長中。 道德素養：培養學生誠實面對自己的缺點，勇于改進，同時學會欣賞和接納他人的不完美。 法治觀念：無直接關聯，但鼓勵學生遵守規則，避免類似小健打碎玻璃的錯誤行為。 健全人格：幫助學生建立積極的自我認同，增強自信心和自尊心，同時培養謙虛和勇于改進的品質。 責任意識：認識到個人成長和改進的責任在于自己，學會對自己的行為負責。
教學重點
引導學生正視自己的缺點，學會改進自己，同時欣賞和接納自己的不完美。
教學難點
幫助學生理解并接受每個人都有自己的不完美之處，鼓勵他們通過實際行動來改進自己。
教具準備
多媒體課件、小鏡子、彩色卡紙、彩筆等。
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動）設計意圖
一、導入新課 教師活動：通過回顧上節課的內容，引出每個人都有不完美的地方，但可以通過努力變得更好。 學生活動：回顧并討論上節課所學內容，思考自己是否有不完美的地方。 設計意圖：通過回顧舊知，引出新課主題，激發學生的學習興趣。
二、講授新課 第二模板：我能變得更好 1. 教師活動：講述小健的故事，引導學生思考小健的煩惱和如何面對自己的不完美。 學生活動：認真聽故事，思考小健的煩惱和自己是否有類似的經歷。 設計意圖：通過故事情境，引發學生的共鳴和思考。 2. 教師活動：引導學生與“不倒翁先生”對話，分享自己的煩惱。 學生活動：與“不倒翁先生”（可以是教師扮演）對話，傾訴自己的煩惱。 設計意圖：通過角色扮演，讓學生有一個安全的傾訴環境，釋放內心的壓力。 3. 教師活動：繼續講述小健的故事，特別是“不倒翁先生”的鼓勵和引導。 學生活動：思考“不倒翁先生”的話是否有道理，并討論如果自己是小健的同學，會如何鼓勵他。 設計意圖：通過故事的發展，引導學生認識到每個人都有優點和缺點，重要的是學會改進和接納自己。 4. 教師活動：引導學生思考并分享自己的優點和改進計劃。 學生活動：小組討論，分享自己的優點和改進計劃，并寫在彩色卡紙上。 設計意圖：通過分享和交流，增強學生的自信心和改進的動力。 5. 教師活動：組織“贊自己”活動，鼓勵學生找到自己的棒的地方并大聲說出來。 學生活動：參與“贊自己”活動，勇敢地說出自己的優點和成就。 設計意圖：通過正面鼓勵和肯定，進一步增強學生的自信心和自尊心。
三、課堂練習 設計三道單項選擇題和三道判斷題，內容圍繞本課所學知識點，如“每個人都有自己的不完美之處”、“可以通過努力和改進變得更好”等。 學生獨立完成練習，教師巡視指導。
四、課堂小結 教師活動：總結本課所學內容，強調每個人都有自己的不完美之處，但可以通過努力和改進變得更好。同時，要學會欣賞和接納自己的不完美。 學生活動：認真聽講，回顧本課所學內容。 設計意圖：通過小結，幫助學生鞏固所學知識，形成積極的自我認同和改進意識。
板書設計
我能變得更好 一、正視自己的不完美 二、學會改進自己 三、欣賞和接納自己的不完美 四、贊自己：找到自己的優點和成就
教學反思
本課通過故事情境、角色扮演、小組討論等多種教學活動，有效地激發了學生的學習興趣和參與度。學生在活動中不僅認識到了自己的不完美之處，還學會了如何面對和改進。同時，通過正面鼓勵和肯定，學生的自信心和自尊心得到了增強。但在教學過程中，也需要注意關注學生的個體差異，給予更多的個性化指導和支持。此外，還可以進一步拓展和改進教學活動，如引入更多的實際案例和情境模擬，讓學生更加深入地理解和體驗改進自己的過程。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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