資源簡介

(共33張PPT)
7 一匹出色的馬
第1課時
二年級下冊 第二單元 精讀引領課
人文主題 學會關愛
寫話：寫自己的一個好朋友
閱讀：讀句子，想象畫面
第二單元
在這個可愛的春天里，我們班要評選“學會關愛”最佳小使者。怎樣做才能當選呢？在本單元的學習中，要經歷三次闖關，獲得十顆
你就成為“學會關愛”最佳小使者了，行動起來吧！
第一關
《雷鋒叔叔，你在哪里》
第二關
《千人糕》
第三關
《一匹出色的馬》
知雷鋒事跡
學關愛他人
愛他人
解千人糕之謎
珍惜勞動成果
尊勞動
辨表達愛的方式悟親情偉大之愛
愛家人
一
匹
7
出
色
的
馬
特別好，超出一般
陳伯吹，原名陳汝塤（xūn），我國兒童文學的一代宗師，也是著名的翻譯家、教育家。
主要作品：《一只想飛的貓》《幻想張著彩色的翅膀》《中國鐵木兒》等。
作者介紹
活動一：初讀識字，交流識字方法
1.初讀課文，標出自然段，圈畫生字讀正確。
活動一：初讀識字，交流識字方法
自讀提示：
（1）朗讀課文，標出自然段序號。
（2）讀通句子，圈出生字，借助拼音讀正確，運用方法識記生字。
1.初讀課文，標出自然段，圈畫生字讀正確。
活動一：初讀識字，交流識字方法
動作+聯想
2.隨文識字，交流識字方法。
活動一：初讀識字，交流識字方法
拾起
騎馬
跨過
波紋
柔軟的綠毯
利用經驗
蔥蔥綠綠
2.隨文識字，交流識字方法。
活動一：初讀識字，交流識字方法
猜字謎
2.隨文識字，交流識字方法。
活動一：初讀識字，交流識字方法
水面一層皮
毛上兩把火
波
毯
一匹奇怪的馬
騎
一棵紅色的樹
株
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
自由朗讀課文1—3自然段：
（1）邊讀邊標畫出感受最深的句子，讀一讀。
（2）說一說讀后眼前出現了一幅怎樣的畫面。
1.讀課文，標句子，說畫面。
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。
春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
1.讀課文，標句子，說畫面。
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。
1.讀課文，標句子，說畫面。
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
借助圖片
聯系生活
寫出了田野的綠意、可愛和柔軟。
路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。
1.讀課文，標句子，說畫面。
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
1.讀課文，標句子，說畫面。
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
組詞識字
非常
田野
蔥蔥綠綠的
像一片柔軟的綠毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小綿羊
大樹
又粗又壯
就像……
讀一讀，說一說發現了什么。
2.讀句子，說發現，仿寫句子。
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
田野
蔥蔥綠綠的
像一片柔軟的綠毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小綿羊
大樹
又粗又壯
就像……
讀一讀，說一說發現了什么。
景物
景物特點
運用比喻
2.讀句子，說發現，仿寫句子。
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
照樣子說一說說大樹、柳樹、桃花，或者其他自己熟悉的景物。
像
好像
就像
景物
景物特點
運用比喻
2.讀句子，說發現，仿寫句子。
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
評價內容 評價
能把景物的特點寫清楚
能用上比喻的修辭方法
借助下面評價表格，師生進行評價。
3.評一評。
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子
我收獲了（ ）顆 。
課中操
活動三：朗讀中感受變化，感悟親情
朗讀課文4-7自然段
（1）返回家時妹妹前后有什么變化？
（2）妹妹變化的原因是什么？
1.讀課文，找變化，說原因。
活動三：朗讀中感受變化，感悟親情
1.讀課文，找變化，說原因。
活動三：朗讀中感受變化，感悟親情
變化的原因
高興地回家了
不想走
課文中一匹出色的馬是什么？
2.讀出妹妹的變化和家人之間的關愛。
活動三：朗讀中感受變化，感悟親情
一匹出色的馬 一根又長又細的枝條
同桌互相讀一讀，試著讀出妹妹的變化和家人之間的關愛。
2.讀出妹妹的變化和家人之間的關愛。
活動三：朗讀中感受變化，感悟親情
能讀出變化和關愛可以得1顆 ，
你可以收獲（ ）顆 。
活動四：運用方法拓展閱讀，想象畫面
師生接讀《燕子媽媽笑了》
（1）邊讀邊用橫線畫出冬瓜和茄子不一樣的句子。
（2）自由練習讀，邊想象著畫面。
拓展閱讀《燕子媽媽笑了》。
活動四：運用方法拓展閱讀，想象畫面
掛在枝上
小
紫的
柄上有小刺
躺在地上
大
青的
皮上有細毛
冬瓜
茄子
拓展閱讀《燕子媽媽笑了》。
活動四：運用方法拓展閱讀，想象畫面
本課第1課時學習
我一共收獲（ ）顆
成長總結
想象畫面 有感情地朗讀
感悟家人親情 父母之愛(共29張PPT)
7 一匹出色的馬
第2課時
二年級下冊 第二單元 精讀引領課
活動一：拓展閱讀，我最行
請同學們自由朗讀《兔子小雪》
（1）邊讀邊用橫線畫出兔子小雪前后變化的句子，再想象著畫面讀一讀。
（2）想一想，從哪里可以看出兔子爺爺是個有智慧的人？
1.拓展閱讀《兔子小雪》。
活動一：拓展閱讀，我最行
開始
“紅的是和小灰灰躲貓貓，剮到圍欄流血了；紫的是和淘淘比賽，撞到樹干；這個青的……我想不出來……”小雪一邊低頭說，一邊用眼睛偷偷地看爺爺。
兔子小雪前后變化
后來
“爺爺，鉆洞前我先看看、摸摸，安全了才鉆，毛毛就是這樣的。”
兔子小雪的變化：從最初磕得遍體鱗傷到學會保護自己。
1.拓展閱讀《兔子小雪》。
活動一：拓展閱讀，我最行
爺爺假裝不認識兔子小雪、假裝腿疼……保護了小雪的自尊心，看出爺爺很有智慧。
爺爺的智慧
1.拓展閱讀《兔子小雪》。
活動一：拓展閱讀，我最行
2.讀一讀，評一評。
活動一：拓展閱讀，我最行
能讀出小雪的變化可以得1顆 ，
你可以收獲（ ）顆 。
讀一讀你標出的兔子小雪變化的句子！
活動二：認讀生字，細分類
一匹馬 妹妹 波紋 好像
景色 戀戀不舍 要求
我會讀：
1.生字、詞語我會讀。
活動二：認讀生字，細分類
妹
波
紋
像
（妹妹）
（姐妹）
（波紋）
（波浪）
（細紋）
（花紋）
（好像）
（畫像）
匹
（一匹馬）
（匹夫）
1.生字、詞語我會讀。
活動二：認讀生字，細分類
戀
舍
求
（留戀）
（戀人）
（要求）
（求助）
景
（景色）
（景物）
（戀戀不舍）
（舍棄）
匹
妹
波
紋
像
景
戀
舍
求
1.生字、詞語我會讀。
活動二：認讀生字 細分類
匹 妹 波 紋 像 景 戀 舍 求
左窄右寬
上下結構
景 戀 舍
獨體字
妹 波
紋 像
求
半包圍結構
匹
2.觀察字形，根據結構分類。
活動二：認讀生字，細分類
課中操
活動三：讀帖學法，規范寫
妹 波 紋 像
讀帖、學法
左窄右寬
1.學寫左右結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
“女”最后一筆要寫短，不越過第二筆“丿”；右邊第一個橫短，第二個橫要長一些。
書寫指導
1.學寫左右結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
右半部分的“皮”第一筆是橫鉤，第二筆的撇要穿插到“氵”的右下。
書寫指導
1.學寫左右結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
“文”的撇穿插到“纟”的右下。
書寫指導
1.學寫左右結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
右半部分“象”的第六筆撇從“口”中間穿出去，彎鉤及接下來的兩撇一捺都要左右平衡，把字寫正。
書寫指導
1.學寫左右結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
景 戀 舍
讀帖、學法
上下結構
2.學寫上下結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
“日”寫得稍小而扁，“京”的第二筆橫畫是這個字的主筆，要寫得長些，最后的兩點相對。
書寫指導
2.學寫上下結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
第三筆和第四筆都是豎。
注意這個字的六個點畫，每一個點的位置及互相之間的協調。
書寫指導
2.學寫上下結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
“人”要寫得舒展。
注意下半部分不能寫成“舌”。
書寫指導
2.學寫上下結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
匹
讀帖、學法
半包圍結構
3.學寫半包圍結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折，包圍的部分與被包圍的部分大小要協調。
書寫指導
3.學寫半包圍結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
讀帖、學法
獨體字
求
4.學寫獨體結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
第一筆橫要短一些，第二筆豎鉤是這個字的主筆，要寫得正、直。第三筆點和第四筆提收筆處留有空隙，最后一筆是右上的點。
書寫指導
4.學寫獨體結構的字。
活動三：讀帖學法，規范寫
借助下面評價表格，師生進行評價，寫得不理想的再練一練。
活動三：讀帖學法，規范寫
5.評一評，改一改。
沒得四顆星的字再寫一寫，爭取都得4顆星！
本課第2課時學習
我一共收獲（ ）顆
成長總結
第一關
《雷鋒叔叔，你在哪里》
第二關
《千人糕》
第三關
《一匹出色的馬》
愛他人
2+2
尊勞動
2+1
愛家人
3+1
（ ）顆
（ ）顆
（ ）顆
盤點收獲：我一共獲得（ ）顆 ，我是：
盤點收獲：中小學教育資源及組卷應用平臺
7.一匹出色的馬
一、學習目標
1.認識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字。
2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。
3.讀句子，能想象句子描寫的畫面，積累相關句子。
二、拓展資源
叢書：《兔子小雪》
三、課型安排與課時建議
精讀引領課 2課時
四、教學過程
在這個可愛的春天里，我們班要評選“學會關愛”最佳小使者。怎樣做才能當選呢？在本單元的學習中，要經歷三次闖關，第一關：知雷鋒事跡，學關愛他人；第二關：解千人糕之謎，珍惜勞動成果；第三關：辨表達愛的方式，悟親情偉大之愛。請同學們跟著老師一起闖關，獲得十顆你就成為“學會關愛”最佳小使者了，行動起來吧！
第二關：辨表達愛的方式，悟親情偉大之愛
第一課時
同學們，爭做“關愛小使者”既要認識“愛”，又要會表達“愛”，通過學習我們了解到生活中“愛”有多種方式，“愛”是陌生人的幫助，“愛”是珍惜勞動成果，“愛”還是什么呢？今天我們一起學習《一匹出色的馬》，去課文里尋找吧！
板書課題，理解”出色”的意思。
活動一：初讀識字，交流識字方法。
1.初讀課文，標出自然段，圈畫生字讀正確。
自讀提示：
（1）朗讀課文，標出自然段序號。
（2）讀通句子，圈出生字，借助拼音讀正確，運用方法識記生字。
2.隨文識字，交流識字方法
“動作+聯想”識字：拾起 騎馬 跨過
“利用經驗”識字：波紋、蔥蔥綠綠、柔軟的綠毯
“猜字謎”識字：
——水面一層皮：波
——毛上兩把火：毯
——一匹奇怪的馬：騎
——一棵紅色的樹：株
活動二：朗讀中想象畫面，仿說句子。
1.讀課文，標句子，說畫面。
自由朗讀第1～3自然段，提出朗讀要求。
（1）邊讀邊標畫出感受最深的句子，讀一讀。
（2）說一說讀后眼前出現了一幅怎樣的畫面。
出示句子。
①河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。
——借助圖片，聯系生活，想象畫面。
②路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。
——寫出了田野的綠意、可愛和柔軟。
③ 春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
2.讀句子，說發現，仿寫句子。
（1）讀一讀，說一說發現了什么
田野
蔥蔥綠綠的
像一片柔軟的綠毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小綿羊
大樹
又粗又壯
就像……
——相同點一：都是比喻句。相同點二：第一行都是寫景，第二行都是寫景物特點，第三行寫“像什么”。
（2）照樣子說一說說大樹、柳樹、桃花，或者其他自己熟悉的景物。
3.評一評。
借助下面評價表格，師生進行評價。
評價內容 評價
能把景物的特點寫清楚
能用上比喻的修辭方法
——我收獲了（ ）顆
4.課中操。
活動三：朗讀中感受變化，感悟親情。
1.讀課文，找變化，說原因。
朗讀第4～7自然段，提出朗讀要求。
（1）返回家時妹妹前后有什么變化？
（2）妹妹變化的原因是什么？
——妹妹的變化：開始求媽媽抱她回家，后來自己跑回家。
——變化的原因：爸爸拾起一根柳條當作“馬”，讓妹妹“騎”著回去。
2.讀出妹妹的變化和家人之間的關愛。
（1）課文中一匹出色的馬是什么？
——一根柳條
（2）同桌互相讀一讀，試著讀出妹妹的變化和家人之間的關愛。
能讀出變化和關愛可以得1顆 ，你可以收獲（ ）顆 。
小結：想象畫面、聯系生活實際可以讓我們讀好課文。
活動四：運用方法拓展閱讀，想象畫面。
拓展閱讀《燕子媽媽笑了》。
1.師生接讀《燕子媽媽笑了》。
（1）邊讀邊用橫線畫出冬瓜和茄子不一樣的句子。
（2）自由練習讀，邊想象著畫面。
2.說一說：冬瓜和茄子不一樣的地方。
課堂小結
愛，無處不在，有爸爸媽媽、爺爺奶奶對我們的關心、照顧，更有他們對我們潤物無聲的教育。讓我們學會感受愛、回報愛，爭當“關愛小使者”。
【板書設計】
第二課時
同學們，寫得一手好字，不僅是我們學習寫字的成果，更能顯示一個人的文化修養。這節課，我們繼續挑戰把字寫正確、寫美觀。
活動一：拓展閱讀，我最行。
拓展閱讀《兔子小雪》
1.請同學們自由朗讀《兔子小雪》
自讀要求：
（1）邊讀邊用橫線畫出兔子小雪前后變化的句子，再想象著畫面讀一讀。
（2）想一想，從哪里可以看出兔子爺爺是個有智慧的人？
用橫線畫出兔子小雪前后變化的句子，想象畫面讀一讀。想一想，從哪里可以看出兔子爺爺很有智慧。找找爺爺對小雪的關愛的句子。
開始——“紅的是和小灰灰躲貓貓，剮到圍欄流血了；紫的是和淘淘比賽，撞到樹干；這個青的……我想不出來……”小雪一邊低頭說，一邊用眼睛偷偷地看爺爺。
后來——“爺爺，鉆洞前我先看看、摸摸，安全了才鉆，毛毛就是這樣的。”
兔子小雪的變化是：從最初磕得遍體鱗傷到學會保護自己。
小結：從兔子爺爺假裝不認識兔子小雪、假裝腿疼，讓小雪主動說出自己保護自己的方法可以看出他很有智慧。
2.讀一讀，評一評。
讀一讀你標出的兔子小雪變化的句子！
能讀出小雪的變化得1顆 ，你可以收獲（ ）顆 。
活動二：認讀生字，細分類。
1.生字、詞語我會讀。
請正確朗讀下面的詞語。
一匹馬 妹妹 波紋 好像 景色 戀戀不舍 要求
——給加點字組詞。
請正確朗讀下面的字。
匹 妹 波 紋 像 景 戀 舍 求
2.觀察字形，按結構分類。
（1）請認真觀察下面的字，按結構進行分類。
匹 妹 波 紋 像 景 戀 舍 求
——左右結構：妹 波 紋 像
——上下結構：景 戀 舍
——半包圍結構：匹
——獨體字：求
（2）課中操。
活動三：讀帖學法，規范寫。
1.指導練寫左右結構的字。
（1）讀帖、學法。
觀察一下左右結構的字，說一說寫的時候要注意什么。
妹 波 紋 像
——這4個字都是左窄右寬。
（2）教師范寫指導。
“妹”的“女”最后一筆要寫短，不越過第2筆“丿”；右邊注意第1個橫短，第2個橫要長一些。
“波”右半部分的“皮”第1筆為橫鉤，第2筆的撇要注意穿插到“氵”的右下。
“紋”右邊的“文”的撇穿插到絞絲旁的右下。
“像”右半部分“象”的第6筆撇從“口”中間穿出去，彎鉤及接下來的撇捺要左右平衡，把字寫正。
（3）學生在課本上描紅后在練習本上練寫兩個。強調寫字姿勢、握筆姿勢。
2.指導練寫上下結構的字。
（1）讀帖、學法。
觀察一下上下結構的字，說一說寫的時候要注意什么。
景 戀 舍
——這3個字都是上下結構。
（2）教師范寫指導。
“景”中“日”寫得稍小而扁，“京”的第2筆橫畫是這個字的主筆，要寫得稍長些，最后的兩點相對。
“戀”第3筆和第4筆都是豎，注意這個字的六個點畫，每一個點的位置及互相之間的協調。
“舍”中“人”要寫得舒展，注意下半部分不能寫成“舌”。
（3）學生在課本上描紅后在練習本上練寫兩個。強調寫字姿勢、握筆姿勢。
3.指導練寫半包圍結構的字。
（1）讀帖、學法。
觀察一下，說一說寫的時候要注意什么。
匹
（2）教師范寫指導。
“匹”的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折，包圍的部分與被包圍的部分大小要協調。
（3）在課本上描紅后在練習本上練寫兩個。
4.指導練寫獨體字。
（1）讀帖、學法。
觀察一下，說一說寫的時候要注意什么。
求
（2）教師范寫指導。
“求”第1筆橫要短一些，第2筆豎鉤是這個字的主筆，要寫得正、直。第3筆點和第4筆提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連，最后一筆是右上的點。
（3）在課本上描紅后在練習本上練寫兩個。
5.評一評，改一改。
借助下面的評價表格，師生進行評價，書寫不理想的，重新練寫。
書寫正確 占格正確 筆畫規范 書寫整潔
☆ ☆ ☆ ☆
課堂小結
提筆即練字時，相信我們每個人都能寫一手好字。
盤點收獲：同學們，本單元，你一共收獲了（ ）顆，如果獲得十顆，
恭喜你被評為“學會關愛”最佳小使者啦！
【板書設計】

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