資源簡介

(共17張PPT)
第23課《海底世界》說課稿
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目錄
01
一、教材分析
02
二、教學過程與策略
一、教材分析
Powerpoint design
202X
PART
01
《義務教育語文課程標準》明確指出，語文教學旨在培養學生語文素養，激發對語言文字的熱愛，注重語言積累、感悟和運用。《海底世界》以生動語言和豐富想象，為學生開啟神秘海底之旅，是培養觀察力、想象力和語言表達能力的優質素材，能讓學生領略自然科學魅力，激發對大自然的好奇心和探索欲。
本課位于三年級下冊“自然與科學”主題單元，以文學形式普及科學知識，培養科學素養。課文細膩描繪海底奇妙景象，內容豐富、結構清晰、語言優美，富有感染力。
《海底世界》是優秀文學作品，也是科學普及、培養想象力和創造力的寶貴資源。學習本課，學生能拓寬視野，了解海洋生物和海底環境知識，提升語言能力和審美情趣，為后續自然科學課程奠定基礎。
（一）課標與教材要求、理念
三年級學生好奇心旺盛，喜歡探索未知，對海底世界充滿想象和好奇。他們具備基本閱讀理解能力，但對科普文章中的專業術語和抽象概念理解有難度。學生開始形成想象力和創造力，但缺乏系統性和邏輯性，需教師引導啟發。教學中，教師需創設情境激發興趣，引導學生觀察、想象和表達，提升語文素養。
”
（二）學情分析
知識與技能：正確、流利地朗讀課文，掌握關鍵詞匯，理解海底世界的奇妙景象及其特點。
過程與方法：通過朗讀、討論、想象等方式，感受課文語言美和意境美，提高語言感悟和表達能力；學會運用比喻、擬人等修辭手法進行創作。
情感態度與價值觀：激發學生對大自然的好奇心和探索欲，培養熱愛自然、保護環境的意識；感受人類探索海底世界的艱辛與偉大，增強民族自豪感。
教學目標
重點：理解課文內容，感受海底世界的奇妙景象及其特點。
難點：體會課文中的語言美和意境美，將感受轉化為自己的語言表達；理解并掌握比喻、擬人等修辭手法的運用。
突破策略：
利用多媒體展示海底世界圖片和視頻，創設情境，引導學生想象感受海底世界奇妙。
通過朗讀指導，幫助學生體會課文語言韻律美和節奏感，引導關注修辭手法運用。
組織小組討論分享活動，鼓勵學生發揮想象力，描述心中的海底世界，嘗試運用修辭手法創作。
引入海底世界科普知識，如深海生物、海底地形等，拓寬學生知識面，激發探索欲。
重難點及突破策略
（三）目標定位與教材處理
二、教學過程與策略
Powerpoint design
202X
PART
02
播放海底世界視頻片段，引導學生觀察思考，激發興趣，引入課題《海底世界》。
（一）導入新課
學生自由朗讀課文，教師巡回指導，糾正發音，引導初步了解課文內容。
請學生用自己的話概括課文主要內容，教師適時補充糾正。
（二）初讀課文，整體感知
分段落學習：逐段朗讀課文，引導理解每段主要內容，感受海底世界奇妙景象。通過提問討論，引導深入理解課文細節和修辭手法。
小組討論和分享：組織小組討論活動，鼓勵學生發揮想象力，描述心中的海底世界。請小組代表上臺分享，其他同學點評補充。
找出比喻句和擬人句：請學生找出課文中的比喻句和擬人句，嘗試解釋其含義和作用。教師講解示例，幫助理解修辭手法運用方法和效果。
（三）精讀課文，深入理解
介紹海底世界更多奧秘，如深海生物、海底火山等，引導思考人類與海洋關系，培養環保意識。
01
引導思考：我們能為保護海洋環境做些什么？鼓勵學生提出建議想法。
02
（四）拓展延伸
01
回顧本課所學內容，強調海底世界奇妙和人類探索精神。
02
鼓勵學生保持好奇心，勇于探索未知領域，為未來科學探索打基礎。
（五）總結提升
選擇課文中的一個場景，用自己的話寫一篇小短文，描述海底世界奇妙景象。要求運用比喻、擬人等修辭手法進行創作。
收集關于海底世界的科普資料或圖片，準備下節課分享。
01
02
（六）作業布置
利用網絡資源，收集海底世界圖片、視頻和科普資料，制作多媒體課件輔助教學。
01
引導學生利用圖書館資源，查閱相關書籍資料，拓寬知識面。
02
鼓勵學生利用電子設備進行資料搜集和創作，培養信息處理能力。
03
（七）課程資源開發與利用
01
采用講授法、討論法、情境教學法等多種教學方法相結合，激發學生學習興趣和主動性。
02
利用多媒體展示海底世界奇妙景象，創設情境，引導學生想象感受。
03
鼓勵學生使用電子設備進行資料搜集和創作，培養信息處理能力。利用班級微信群等平臺進行作品分享交流。
（八）教學方法與信息技術應用
滲透環保教育，引導關注海洋生態，培養保護環境意識。
通過想象表達，培養創新思維和審美能力。
通過小組討論分享活動，培養團隊協作能力和溝通能力。
引導思考人類與海洋關系，培養責任感和使命感。
（九）德育與核心素養培育
謝謝大家
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