資源簡介

(共51張PPT)
草船借箭
（統編版）五年級
下
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第2課時
任務一
借草船之箭
習閱讀之法
（統編版）五年級
下
讓教學更有效
一
素養目標
目錄
學習活動
二
游戲復習
四
五
課后作業
一
素養目標
素養目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創造
走進古典名著，感受中國古典名著的魅力，認同中華文化，提升文化自信。
學習抓住人物的細致描寫，感受人物形象。
初步了解閱讀古典名著的方法，抓住故事的起因、經過、結果，把握故事主要內容，感受主要人物的特點。
走進中國古典名著，產生閱讀中國古典名著的興趣了解故事內容，感受原著和現代文的語言特點，從改寫到原著。
二
學習活動
名著
首映禮
名著課本劇發布會
名著劇場大放映
名著劇場彩排演出
名著
評論會
看一場好戲，演一場好戲，古典名著大劇場活動即將開始，請你一起來參加
我是名著劇場會員
（統編版）五年級
下
讓教學更有效
活動一：名著發布會精彩繼續
請認真觀看三國戰亂期間的視頻，思考課文的主要內容。
活動一：名著發布會精彩繼續
回顧課文的記敘順序，用小標題的形式匯報。
第
2
課
時
立軍令狀
探聽情況
草船借箭
借箭成功
活動二：關聯文本，感受人物形象
周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”
諸葛亮讓周瑜自嘆不如，他的神機妙算表現在哪些地方？請同學們帶著問題用心讀課文，選擇體會最深的一處講給大家聽。
研究諸葛亮的“知天文，懂地理”
這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。
你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的
諸葛亮——知天文
魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。魯肅問他：“你叫我來做什么？”諸葛亮說：“請你一起去取箭。”
諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧，所以前面兩天他表現得胸有成竹、從容不迫。
諸葛亮三天前竟然就算準了這天有大霧，這說明他在天文、地理方面也算是個專家了。除了算準三天后有大霧，他還作了一些巧妙的安排，具體有哪些
自主默讀課文，圈畫批注。
結合相關語句，全班交流。
安排一：船用青布幔子遮起來， 一千多個草把子，排在船兩邊。
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。”
“二十條船用繩索連接起來”“一字擺開”
“擂鼓吶喊”“調轉船頭”
安排二：
諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。
諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊播鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經駛出二十多里，要追也來不及了。
連船
靠近曹營
一字擺開
擂鼓吶喊
受箭
調轉船頭
再受箭
謝箭回營
你能總結一下借箭的經過嗎？
曹營戰船重，行駛慢。
諸葛亮謝箭回營，曹操已發現中計，為什么說要追也來不及了
諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經駛出二十多里，要追也來不及了。
諸葛亮——曉地理
長江流向自西向東，加上兩方地理位置，船回營順風順水，節省返回時間。
當時正值冬季，曹操率軍南下，在長江北岸集結兵力，周瑜則駐守長江南岸防御，冬天江面上刮西北風，且船上只有草把子和箭，因此諸葛亮借箭后駕船返回南岸是“船輕水急”。
諸葛亮——知天文，曉地理
諸葛亮不僅知天文，還曉地理，看來他早就想好了，即使霧散后被曹兵發現，己方船輕水急，順風順水，曹兵也追不上。怪不得周瑜長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”
研究諸葛亮的“識人心”
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。”
諸葛亮讓魯肅幫忙布置草船，并對周瑜保密。魯肅是東吳的將領，諸葛亮怎知魯肅會幫他
“十萬支箭”是蜀吳聯盟與曹軍交戰所用，魯肅作為東吳的重臣，是“孫劉聯合抗曹”的忠實擁戴者，因此諸葛亮才放心向他借船。
(1)“算”好天時。第三天必有大霧;
(2)“算”好地理。撤退時船輕水急；
(3)“算”好受箭方法。扎好草把子的船只一字排開,兩面受箭；
(4)“算”好人。魯肅忠厚老實,可向他借船和軍士;曹操生性多疑必下令射箭。
回顧全文，諸葛亮的神機妙算體現在哪些方面？
顧全大局
料事如神
從容自信
知天文
曉地理
識人心
神機妙算
才智過人
神機妙算
才智過人
默讀課文，找出文中能體現曹操、魯肅等人物特點的句子，讀一讀，體會人物特點。
為什么曹操不派兵出來，只是向江中放箭？
謹慎多疑
曹操疑心重，大霧天怕有埋伏，不敢出兵，結果還是上了諸葛亮的當。
背景簡介
曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不僅因為錯聽了磨刀聲，將救了自己的一家人殺害，得知真相后，他卻說出了“寧教我負天下人，不教天下人負我”這樣的話。而且在侍從為曹操蓋被子時，他怕被人加害而將侍從殺死。后來華佗為曹操治病，曹操知曉華佗和關羽有來往，因此自認為華佗很有可能趁著給自己治療而加害自己，最終在這種恐懼的支配下，曹操將華佗殺害了。
曹操疑心非常重，所以才會謹慎小心，擔心自己中計。
你對曹操有了哪些進一步的了解？
從“果然”一詞中你體會到魯肅是一個怎樣的人？
老實守信
忠厚
魯肅為周瑜的好友，在孫權繼位后為周瑜推薦，仕于孫權，為孫權謀劃戰略，深受器重。赤壁之戰時，魯肅力主抗曹，出使聯合劉備，并協助諸葛亮、周瑜說服孫權。魯肅為人忠厚老實，不忍周瑜陷害諸葛亮，多次協助諸葛亮脫險。
背景簡介
魯肅作為東吳的忠臣，是“孫劉聯合抗曹”的忠實擁戴者，所以他才盡心幫助諸葛亮。
你對魯肅有了哪些進一步的了解？
讀完課文，能按照下圖復述課文？
活動三：閱讀勾連，激發學習興趣
《三國演義》是長篇章回體小說。課文《草船借箭》是根據“用奇謀孔明借箭”這一回改編的現代白話文。這是原著中的一個片段描寫，請讀一讀，完成以下閱讀任務：
自主默讀，結合課文內容，找出相應段落。
結合對應內容，說說“閱讀鏈接”的大概意思。
曹操的營寨。
交流片段中難理解詞語的意思
一邊擂鼓，一邊吶喊。
千萬不要輕舉妄動。
是諸葛亮的字，古代常用字來稱呼他人。
孔明：
曹寨：
擂鼓吶喊：
切不可輕動：
通過這些詞語可知，這段內容講的是曹操派人向江面射箭，諸葛亮借箭成功的情節。對應課文中的第8、9自然段。
1.操傳令曰——
2.重霧迷江，彼軍忽至——
3.追之不及——
找出課文中與之對應的句子吧！
淺顯通俗
語言凝練
富有表現力
曹操下令說
江上霧很大，敵人忽然來攻
要追也來不及了
對比閱讀課文和原著選段，談談自己讀后的發現或者感受。
古典原著內容語言更簡潔，人物更豐富，不逐字逐句理解，也可以大致讀懂。
閱讀經典回目，發現關聯。
孔明用智激周瑜 諸葛亮智辭魯肅 孔明巧布八陣圖 用奇謀孔明借箭 諸葛亮智算華容
諸葛亮智取漢中
……
在閱讀古典名著時，我們可以根據回目，選擇人物，選擇故事，進行歸類、比較閱讀，這樣就能更加了解人物。
這節課我們用了哪些閱讀古典名著的方法？
聯系上下文閱讀法、做批注閱讀法、圈重點詞句閱讀法、借助相關資料閱讀法。
活動四：延伸閱讀，豐盈人物形象
活動四：延伸閱讀，豐盈人物形象
大家熟知的諸葛亮是智慧的化身，識人心，知人善用，那他有失算的時候嗎
嘗試閱讀《馬謖失街亭》這個故事，相信你對諸葛亮會有全新的認識。
三國的精彩故事和傳奇人物還有很多，我們可以挑選感興趣的人物，根據回目選擇相關故事讀一讀。
你還想了解《三國演義》中的哪些故事？
桃園三結義
三顧茅廬
空城計
諸葛亮草船借箭——神機妙算
諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳
有關“草船借箭”的歇后語
空城計視頻欣賞
交流學完本課后的感受。
課程結束

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