資源簡介

(共26張PPT)
高青縣實驗小學道德與法治教研團隊
我們一起長大
人教版
義務教育教科書
《道德與法治》一年級下冊
一年級上冊第二單元整體教學設計解讀
目錄
01
依標扣本說教材
02
以生為本說學情
05
依評促學說評價
03
有的放矢說目標
04
提綱挈領說實施
單元整體概述
一
依標扣本說教材
課程標準解讀
本單元重點聚焦核心素養內涵中的“道德修養”中的第一條“個人品德”在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。“健全人格”中的第四條“友愛互助”真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。
“道德修養”
“個人品德”
“健全人格”
“友愛互助”
課 標 摘 錄
學生能夠在日常生活中踐行誠實守信、團結友愛、尊老愛幼等基本的道德要求以及具有理性平和的心態，能夠建立良好的同伴關系。
對應的課程
標準總目標
對應核心素養學段目標
第二學段（1-2年級）
關于道德修養的內容：
懂禮貌，講誠信，守約定，不撒謊，與同伴友好相處。
關于健全人格的內容：
體會成長的快樂，能夠看到自己的進步和不足，欣賞他人的優點和長處；能夠表達自己的感受，學習傾聽他人意見
關于學習主題和內容要求
入學教育：
喜歡和同學老師交往，高高興興的學，快快樂樂的玩。融入集體生活。
道德教育：
樂于探究，在學習與生活中遇到問題時能夠想辦法解決，關心他人，樂于與同伴合作、分享。
學業質量要求
能夠形成規則意識，言行舉止符合基本的道德準則和規則；懂得感恩，樂于幫助他人。
1.橫向分析本單元在整本教材中的地位與作用、單元知識板塊之間的關聯。
一年級下冊
學校生活
第一單元
我有新面貌
第二單元
我們一起長大
家庭生活
第三單元
幸福一家人
社會生活
第四單元
爭做中國好兒童
身邊
周圍
逐漸推進
單元梯度
求助與助人的高級技能。
分享與合作的高級社交行為。
1 和大家在一起
2 請幫我一下
3 我們愛分享
4 大家來合作
與同伴交往的基礎技能。
低
高
循序漸進
目標：培養學生的社交技能，增強他們的歸屬感和認同感。
目標：增強學生的自我保護意識，培養他們的互助精神和責任感。
主題：求助與助人的重要性。
目標：培養學生的慷慨大方品質，增強他們的同理心和社交能力。
目標：培養學生的團隊合作精神和領導力，增強他們的溝通協調能力和問題解決能力。
01
02
03
04
主題：與同伴交往的樂趣和重要性。
主題：合作的重要性和技巧。
主題：分享的價值和意義。
主題目標
全面發展
2.縱向分析整個小學階段相關知識之間的銜接關聯。
一上
第二單元
過好校園
生活
一下
第二單元
我們一起長大
三下
第二單元
我在這里
長大
四上
第三單元
與班級共同成長
五下
第五單元
法律保護我們健康成長
承前啟后
二
以生為本說學情
學生初步形成良好行為習慣和道德品質，也開始意識到自己在集體中的角色和責任，愿意為班級的榮譽和利益貢獻自己的力量。學生在學習能力上仍存在不足，如合作意識有待加強等。這些不足將需要在后續的教學活動中加以針對和改進。
學生已經度過了初入小學的適應期，開始逐漸融入校園生活，形成了初步的學習習慣和社交能力。已經具備了一定的自我意識，能夠認識到自己是班級、學校這個大家庭中的一員。
年齡
和心理
課程
學習
學情分析
三
有的放矢說目標
1
2
3
初步感受個人與他人、個人與群體的關系，樂于與同伴交往，初步樹立樂群友善的交往觀念。
能夠積極融入群體，發展共情能力，遇到困難會求助，學會分享與合作，初步形成良好的人際交往能力。
能夠關心同伴，樂于分享，互幫互助，友好相處，團結合作，懂得感恩，初步形成團結友愛的美好品格。
四
提綱挈領說實施
單元大概念的提煉
03
01
02
從《課程標準》高頻出現的詞語中篩選大概念
從教材分析中尋找提取大概念的精準信息
從《教學參考用書》中尋找大概念的隱含信息
“快樂成長”
單元整體設計思路
單元核心問題與活動設計
單元課時安排
五
以評促學說評價
教學評價
制定
落實
實踐中內化，提升核心素養。
感謝聆聽
匯報人：馬明月
課程標準解讀
本單元重點聚焦核心素養內涵中的“道德修養”中的第一條“個人品德”在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行?！敖∪烁瘛敝械牡谒臈l“友愛互助”真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。
“道德修養”
“健全人格”
我在這里長大
大概念
快樂成長
大情境
學校德育處講開展“班級成長故事匯”主題系列活動。
大任務
制作“萬里黃河最高青，我是家鄉代言人”宣傳刊展
我的家鄉-社區篇
我的家鄉-鄰里篇
6.我家的好鄰居
7.請到我的家鄉來
5.和大家在一起
家鄉美景我來繪
我的家鄉-推介篇
家
鄉
發
展
我
獻
策
鄰里故事我分享
我是家鄉小導游
家鄉物產手賬
大評價
圍繞“我的家鄉我代言”刊展內容，設計評價量規，對學生進行表現性評價。
大作業
爭做“我是家鄉代言人”在刊板展覽過程中擔任講解員，向全校師生宣傳自己的家鄉。
（二）單元整體設計思路
單元整體設計結構圖
大概念
快樂成長
大情境
學校德育處開展“班級成長故事匯”系列活動。
大任務
在“班級成長營”通過學習，獲得成長勛章，爭當“小小分享家”分享收獲與美好。
子任務
子任務一：
在活動中感悟與梳理，完成“夸夸卡”制作。
子任務二：
在活動中感悟與梳理，完成“困難解決單”“溫暖傳遞卡”，分享“助人小故事”。
子任務三：
在“分享日”活動中感悟與梳理，完成分享主題“情景劇”創作。
大評價
圍繞“快樂成長”系列內容，設計評價量規，對學生任務的完成情況以及學習成果進行表現性評價。
大作業
完成“班級成長故事匯”內容的基礎上，爭當“小小分享家”向全校師生宣傳我們的班級。
子任務四：
體驗合作的快樂，開展完成“快樂合作”故事作品展。

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