資源簡(jiǎn)介

《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想；學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.借助插圖和故事情節(jié)，感受老屋樂(lè)于助人的形象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法，感受閱讀樂(lè)趣，感受老屋樂(lè)于助人的形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、題目預(yù)測(cè) 猜想老屋
讀題目
【課前板書(shū)：總也倒不了的老屋】同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)童話(huà)故事。請(qǐng)大家讀一讀故事的題目。（學(xué)生齊讀）
現(xiàn)在，我們用讀一讀，問(wèn)一問(wèn)、猜一猜的方法讀懂這個(gè)故事，好嗎？【邊說(shuō)邊板貼：讀一讀 問(wèn)一問(wèn) 猜一猜】
1.讀了題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)自己？
——這座老屋為什么總也倒不了呢？
（1）問(wèn)得好。會(huì)問(wèn)就會(huì)猜，你能根據(jù)自己提出的問(wèn)題，大膽地猜一猜嗎？
——我猜老屋可能是用特殊材料蓋成的吧。
（2）猜得好?，F(xiàn)在，你把提出的問(wèn)題和你的猜想連起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
——老屋為什么總也到不了呢，我猜它一定是用特殊材料蓋成的。
2.好極了。就這樣問(wèn)，這樣猜。誰(shuí)也能看著題目，這樣問(wèn)一問(wèn)，猜一猜？
——老屋為什么總也倒不了呢？我猜老屋的設(shè)計(jì)可能比較特殊吧。
3.你也會(huì)問(wèn)，會(huì)猜了。這是個(gè)童話(huà)故事，誰(shuí)能根據(jù)童話(huà)故事猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢？
——老屋為什么總也倒不了呢？我猜可能是有一位大力士扶著他吧。
4.這樣猜，就像童話(huà)故事了，因?yàn)橥?huà)故事里的主人公是有魔力的。課文中，我們的學(xué)習(xí)小伙伴，也有自己的猜想，誰(shuí)來(lái)讀？【邊說(shuō)邊出示旁批：老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？】
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生一開(kāi)始就朝著童話(huà)故事猜想，老師可以小結(jié)：這樣一問(wèn)一猜，這個(gè)童話(huà)故事就有了魔力。課文中，我們的學(xué)習(xí)小伙伴，一邊讀，一邊把自己的猜想寫(xiě)在了書(shū)的旁邊，他是這樣寫(xiě)的，【邊說(shuō)邊出示旁批：老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？】
（二）讀圖猜
1.【出示插圖】大家請(qǐng)看，這就是故事里寫(xiě)的總也倒不了的老屋。你會(huì)看圖問(wèn)一問(wèn)，猜一猜嗎？
（1）誰(shuí)來(lái)教給大家看圖問(wèn)一問(wèn)，猜一猜？
（你既會(huì)問(wèn)，又會(huì)猜，那請(qǐng)你把你的問(wèn)題和你的猜想連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)。）
（2）你會(huì)怎樣問(wèn)，怎樣猜呢？仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，自己?jiǎn)栆粏?wèn)，猜一猜。
2.交流：誰(shuí)來(lái)看著圖，問(wèn)一問(wèn)，猜一猜？
——老屋為什么滿(mǎn)臉皺紋，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，眼皮耷拉著？我猜他可能有80多歲了吧?！衔葜?chē)鸀槭裁撮L(zhǎng)著那么高，那么多的雜草呢，我猜可能好久沒(méi)有人來(lái)過(guò)了?！衔轂槭裁赐嶂碜幽兀课也滤煲?。
——老屋的門(mén)和窗戶(hù)都沒(méi)了，我猜老屋已經(jīng)破的不成樣子了。
（看來(lái)，你也會(huì)用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題了！）
二、走進(jìn)老屋，猜想倒不了
（一）老屋之老
1.這樣的一座老屋，故事里是怎樣寫(xiě)的呢？看著畫(huà)面，自己讀一讀。
（1）自讀。
（2）誰(shuí)來(lái)讀。請(qǐng)你，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想我們要讀出老屋的什么？
2.我們要讀出老屋的什么？
——要讀出老屋的老，多老？一百多歲了，老屋年紀(jì)大了。（請(qǐng)你完整地回答）
——要讀出老屋的破。老屋有多破？老屋身子骨不硬朗了 （請(qǐng)你完整地回答）。
——老屋好久沒(méi)人住了。是呀，又老又破的老屋，誰(shuí)還需要呢？
……
（1）帶著自己的感受，讓我們一起來(lái)讀。【配樂(lè)讀】
（2）此時(shí)此刻，看著老屋，讀著老屋，你就感覺(jué)老屋像什么？
——老屋像一位年紀(jì)很大的老人。
——老屋像一位即將逝去（倒下）的老人。
——老屋像一位慈祥的老人。
——老屋像一位平和的老爺爺。
……
（3）所以，她這樣說(shuō)……【出示：“好了……準(zhǔn)備往旁邊倒去”】請(qǐng)你讀。
指導(dǎo)朗讀：老屋已經(jīng)一百多歲了，老屋破的不成樣子了，老屋的身子骨不硬朗了，它說(shuō)它要倒下了……這樣的老屋會(huì)怎樣說(shuō)話(huà)呢？請(qǐng)大家再讀
（4）讀了老屋的話(huà)，你要不要問(wèn)一問(wèn)，猜一猜。
——老屋倒下去了嗎？我猜老屋沒(méi)有倒下，因?yàn)楣适碌念}目是總也倒不了的老屋。
——老屋倒下去了嗎？我猜老屋可能倒下了，它實(shí)在是太老了。
……
（二）小貓出場(chǎng)
到底誰(shuí)猜得更準(zhǔn)確呢？（大家猜猜得對(duì)不對(duì)呢？）我們讀一讀書(shū)里的故事?！境鍪?第3自然段，學(xué)生自己讀書(shū)】自己讀一讀，問(wèn)一問(wèn)，猜一猜。
（一）學(xué)生讀書(shū)，師找點(diǎn)。
（二）交流：
1.【出示：三角標(biāo)記“一個(gè)小小的聲音”】一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起，誰(shuí)想問(wèn)一問(wèn)，猜一猜這個(gè)小小的聲音。
——這個(gè)小小的聲音是誰(shuí)發(fā)出的呢？我猜是一只小螞蟻發(fā)出的吧。
【追問(wèn)：為什么你猜可能是小螞蟻發(fā)出的呢？因?yàn)椤?br/>【好，你再把問(wèn)的、猜的和為什么這樣猜，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！@個(gè)小小的聲音是誰(shuí)發(fā)出的呢？我猜是一只小螞蟻發(fā)出的吧。因?yàn)槔衔葜車(chē)s草叢生，草里一定有許多小螞蟻?！?br/>2.誰(shuí)還再能問(wèn)一問(wèn)，猜一猜這個(gè)小小的聲音？
——這個(gè)小小的聲音是誰(shuí)發(fā)出的呢？我猜是一只小貓發(fā)出的吧。因?yàn)槲铱匆?jiàn)圖上一只小貓就坐在老屋門(mén)前，故事里也說(shuō)一個(gè)小小的聲音在老屋門(mén)前響起。
3.你根據(jù)插圖，又根據(jù)故事回答了自己的問(wèn)題，真會(huì)讀書(shū)?！景鍟?shū)：借助插圖 根據(jù)內(nèi)容】
4.【出示：圓點(diǎn)標(biāo)記】我們?cè)僮x這一句“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”（學(xué)生讀），你猜一猜，老屋會(huì)不會(huì)答應(yīng)？
——我猜老屋會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槲铱磮D里的老屋很慈祥（善良）。
——我猜老屋會(huì)答應(yīng)，因?yàn)樗灰笞∫粋€(gè)晚上，老屋應(yīng)該能堅(jiān)持?！灸懔粜牡搅诉@個(gè)時(shí)間，一天，的確比較容易實(shí)現(xiàn)，老屋也應(yīng)該能撐得過(guò)去?！?br/>——我猜老屋會(huì)答應(yīng)，因?yàn)楸╋L(fēng)雨之夜太危險(xiǎn)，“它”沒(méi)有一個(gè)可以安心睡覺(jué)的地方。
——我猜老屋不會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔菀呀?jīng)太老，太破舊了，自己都要倒了，怎么還能去幫助別人呢？
5.【出示旁批：】學(xué)習(xí)小伙伴是怎樣猜的呢？請(qǐng)你讀。
6.【學(xué)生讀書(shū)：第四五自然段】自己接著讀一讀故事的4、5自然段。
小小的聲音是不是小貓發(fā)出的？——是。
老屋答應(yīng)了小貓的請(qǐng)求了嗎？——答應(yīng)了。
（2）聽(tīng)著小貓發(fā)出的小小的，弱弱的請(qǐng)求，看著即將到來(lái)的暴風(fēng)雨，站了一輩子的老屋怎會(huì)不答應(yīng)呢？
讓我們?cè)賮?lái)讀課文的2、3、4、5自然段，這次讓我們分角色朗讀，男生讀老屋，女生讀小貓，老師讀旁白。男生起。
老態(tài)持重的男生：好了，我到了……
師：它自言自語(yǔ)著……倒去
弱弱的小女生：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起。再過(guò)一個(gè)晚上……地方。
師：老屋低頭看看……眼睛：
老態(tài)持重的男生：哦，是小貓啊！……
師：第二天……出來(lái)：
弱弱的小女生：喵喵，謝謝！
（三）母雞出現(xiàn)
小貓走了。接下來(lái)，故事是怎樣寫(xiě)的呢？自己讀一讀故事的6、7自然段【學(xué)生讀書(shū)】讀完以后，自己試著問(wèn)一問(wèn)、猜一猜。
1.學(xué)生自讀，自己猜。教師巡視指導(dǎo)，找點(diǎn)。
2.交流：好，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)、猜一猜？（2-3個(gè)同學(xué)）
——這個(gè)小小的聲音是誰(shuí)發(fā)出的呢？我猜是老母雞的聲音，因?yàn)楣适吕飳?xiě)著它想孵小雞，所以我猜是老母雞。
——老屋會(huì)答應(yīng)它的請(qǐng)求嗎？我猜不會(huì)答應(yīng)吧，因?yàn)槎畮滋焯L(zhǎng)了，老屋又那么老，它會(huì)支持不住的。【有道理呀?！?br/>——老屋會(huì)答應(yīng)它的請(qǐng)求嗎？我猜它會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔莺苌屏肌⒑艽认椋还芏嗌偬欤紩?huì)堅(jiān)持的?！距牛灰軒椭?，老屋就會(huì)努力堅(jiān)持?！?br/>3.看，我們的學(xué)習(xí)小伙伴是這樣猜的：【邊說(shuō)便出示：我想老屋可能會(huì)不耐煩了。】請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
老師不明白，他為什么會(huì)這樣猜呢？
是呀，對(duì)一般人說(shuō)，如果有人一遍一遍地打擾，還要求站二十幾天，一定會(huì)不耐煩的。學(xué)習(xí)小伙伴是聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜想的。【板書(shū)：聯(lián)系生活】
接著自己讀一讀故事的8、9自然段。
5.老屋不耐煩了嗎？沒(méi)有。
6.是呀，老屋又堅(jiān)持站了二十多天呢。多么讓人敬佩的老屋呀！同桌兩人看著屏幕合作讀一讀老屋和母雞的對(duì)話(huà)。
學(xué)生自讀。（2）交流讀：你們兩個(gè)讀給大家聽(tīng)。
針對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)（聽(tīng)完你們的對(duì)話(huà)，我仿佛看見(jiàn)了一位……）
（四）蜘蛛出現(xiàn)
猜一猜，接下來(lái)，故事又該出現(xiàn)哪一句話(huà)了？
1.【出示：老屋說(shuō)……】師：老屋說(shuō)……
讀了老屋說(shuō)的這句話(huà)，你再來(lái)猜一猜。
——我猜可能又會(huì)有小動(dòng)物來(lái)請(qǐng)求老屋幫忙了。因?yàn)榍懊胬衔菀徽f(shuō)這句話(huà)，就有小動(dòng)物請(qǐng)求老屋幫忙?！境鍪九耘骸窟@回，你們和學(xué)習(xí)小伙伴猜的一樣。
2.是不是這樣呢？接著默讀11自然段，一邊讀，一邊猜，把猜的內(nèi)容寫(xiě)在故事旁邊的空白處。
（1）學(xué)生自主預(yù)測(cè)。【大部分學(xué)生完成后，提示：寫(xiě)完的同學(xué)，自己?jiǎn)栆粏?wèn)，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)猜的原因。】
（2）交流預(yù)測(cè)：好了，我們來(lái)交流你的猜測(cè)：
——這個(gè)小極了的聲音是誰(shuí)發(fā)出的呢？我猜是蜘蛛發(fā)出的，因?yàn)樗f(shuō)它要織網(wǎng)抓蟲(chóng)，蜘蛛織網(wǎng)就是為了抓蟲(chóng)子吃。
——這個(gè)小極了的聲音是誰(shuí)發(fā)出的呢？我猜是蜘蛛發(fā)出的，因?yàn)榕赃叜?huà)著一張蜘蛛網(wǎng)。【你學(xué)會(huì)了借助插圖進(jìn)行猜想的方法了?！?br/>——老屋會(huì)答應(yīng)它的請(qǐng)求嗎？我猜老屋會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔夏鸽u讓他站二十幾天，他都答應(yīng)了，小蜘蛛只要求站一會(huì)兒。
——老屋會(huì)答應(yīng)它的請(qǐng)求嗎？我猜老屋會(huì)答應(yīng)，因?yàn)樾≈┲牒莛I很餓，善良的老屋怎么能忍心把小蜘蛛餓死呢？
（3）你們學(xué)會(huì)了通過(guò)猜想，猜測(cè)，預(yù)測(cè)來(lái)讀懂故事了。看看小伙伴預(yù)測(cè)了什么？【出示：旁批】【板貼：預(yù)測(cè)】
（4）小伙伴猜到老屋會(huì)怎樣回答了。你們能猜到老屋會(huì)怎樣回答嗎？把你猜的和同桌說(shuō)一說(shuō)。
（5）好，我來(lái)扮演小蜘蛛，你來(lái)扮演老屋，猜一猜，老屋會(huì)怎樣回答。誰(shuí)來(lái)扮演老屋？
師：等等，老屋……
生：老屋……
（6）這是你的回答，下面再來(lái)自己讀一讀12、13自然段，看看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。
3.善良的老屋又一次答應(yīng)了小蜘蛛的請(qǐng)求。猜一猜故事接下來(lái)會(huì)寫(xiě)什么呢？
——故事接下來(lái)可能會(huì)寫(xiě)又有別的小動(dòng)物來(lái)請(qǐng)老屋幫忙了，這樣老屋就倒不了了。
4.我們的學(xué)習(xí)小伙伴也是這樣猜的?！境鍪荆豪衔菘赡堋浚R讀）
接下來(lái)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)求老屋幫忙了，老屋答應(yīng)了嗎？是怎樣答應(yīng)的？同桌2人一起想一想，編一編故事。
學(xué)生編故事。（2）講故事。你們的故事編好了嗎？好，誰(shuí)來(lái)講？
（3）請(qǐng)你們倆。
5.你們的故事編得很好。故事一直這樣寫(xiě)下去，老屋就永遠(yuǎn)也倒不了。
6.看看作者是怎樣寫(xiě)的吧。自由朗讀課文14-17自然段，一邊讀，一邊猜。
（1）自讀自猜。（2）誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，猜一猜？
——老屋還會(huì)倒嗎？我猜老屋不會(huì)倒了。因?yàn)樾≈┲氲墓适乱恢粵](méi)講完。
——我猜老屋不會(huì)倒了，因?yàn)槔衔葸厱裉?yáng)，邊聽(tīng)故事，它好像很享受。
——我猜老屋不會(huì)倒了，因?yàn)樾≈┲胍恢迸阒衔荩衔莶患拍恕?br/>五、梳理總結(jié)
（一）梳理故事情節(jié)
1.同學(xué)們，故事我們讀完了。我們看，老屋說(shuō)的這句話(huà)“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”在故事中出現(xiàn)了三次，最后老屋倒下了嗎？
（1）第一次說(shuō)完之后，為什么沒(méi)倒下？ （學(xué)生回答）
就是這樣一座老屋，為小貓?zhí)峁┝税残乃X(jué)的地方?！景鍟?shū)：安心睡覺(jué)】
（2）第二次說(shuō)完之后，為什么沒(méi)倒下？ （學(xué)生回答）
是的，就是這樣一座老屋，為了母雞能安心地孵出雞寶寶，它又站了二十多天?！景鍟?shū)：安心孵蛋】
（3）第三次說(shuō)完之后，為什么沒(méi)倒下？（學(xué)生回答）
就是這樣一座老屋，為小蜘蛛提供了安心織網(wǎng)抓蟲(chóng)的地方，它又站了一會(huì)兒?！景鍟?shū)：安心織網(wǎng)】
（二）老屋印象
1.你覺(jué)得這是一座怎樣的老屋？
——這是一座善良的老屋。
——這是一座有愛(ài)心的老屋.
——這是一座無(wú)私的老屋。
——這是一座偉大的老屋。
……
2.是的，這是一座……，這是一座……，這是一座……，它在幫助小動(dòng)物的過(guò)程中，內(nèi)心也是無(wú)比快樂(lè)的?！景鍟?shū)：幫助 快樂(lè)】
（三）作者介紹
你們看，這是故事的作者，她叫慈琪。她后來(lái)又給這個(gè)故事寫(xiě)了一個(gè)結(jié)尾，我們一起來(lái)讀一讀，老師讀黑色部分，大家讀紅色部分：
1.教師配樂(lè)朗讀：又過(guò)了許多年，老屋更破舊了，看起來(lái)像一堆破爛的木頭，身上落滿(mǎn)陽(yáng)光和灰塵，房梁和窗戶(hù)都靜悄悄的，雜草已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。
師：老屋說(shuō)：
生：“好了，我總算可以休息了。”
師：它停下來(lái)聽(tīng)了聽(tīng)，這次沒(méi)有人請(qǐng)它在等一等，屋外一片安靜。
生：鳥(niǎo)兒和蟲(chóng)子仿佛都飛到很遠(yuǎn)的地方去了。它整整等了一天。它下定決心，明早一定要倒下去。
師：第二天，朝陽(yáng)落在房梁上，很暖和。老屋清清嗓子：
生：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”
師：說(shuō)完，他認(rèn)真地豎起了耳朵。
等等吧，再等等吧。
2.故事似乎還沒(méi)有寫(xiě)完。老屋最后倒下了嗎？
布置作業(yè)：大家課后可以根據(jù)我們本節(jié)課學(xué)到的方法，繼續(xù)給這個(gè)故事編下去，讀下去。 好，下課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
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12
總也倒不了的老屋
)讀一讀
(
安心睡覺(jué)
安心織網(wǎng)
安心孵蛋
快樂(lè)
)
(
借助插圖
)問(wèn)一問(wèn)
(
幫助
) (
根據(jù)內(nèi)容
)
(
預(yù)測(cè)
) (
聯(lián)系生活
)猜一猜
(
1
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