資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●一年級下冊核心素養教學設計
第3課《錯了就要改》第一課時
課題 說聲“對不起” 這樣來改錯 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 一年級
教材分析 《錯了就要改》是統編版一年級下冊道德與法治第一單元 “我有新面貌” 中的第 3 課。本單元旨在幫助學生在新學期樹立新目標，養成良好的行為習慣。本課通過展示生活中常見的犯錯場景，如弄臟書本、在小區踢球破壞物品等，引導學生認識到人人都會犯錯，關鍵是要學會正確面對錯誤。 第一課時第一板塊“說聲‘對不起’”旨在引導學生認識每個人都會犯錯,培養他們對待錯誤的積極態度。第二板塊“這樣來改錯”旨在提供具體的方法指導，指導學生知錯就改、能改，幫助學生反思犯錯的原因并尋找解決的方法，提高解決問題的能力。
學情分析 一年級學生正處于品德和行為習慣養成的關鍵時期。他們在生活和學習中已經開始接觸各種規則，但對于規則的理解和遵守還處于初步階段，容易犯錯。由于年齡較小，部分學生對錯誤的認知較為模糊，不知道自己的行為哪些是錯誤的；有的學生即使意識到犯錯，也可能因為害怕批評而不敢承認；還有些學生知道要改正錯誤，但缺乏實際行動的能力和堅持性。引導學生結合自己的經歷展開交流，并通過豐富的生活素材讓學生認識到“人人都可能犯錯”，轉變學生的觀念。
核心素養分析 核心素養:健全人格 學習目標: 1.讓學生理解承認錯誤、說 “對不起” 的重要性，明白這是禮貌和尊重他人的表現，養成良好的行為習慣，避免反復犯錯。 2.引導學生掌握及時改正錯誤的方法，如立即行動、反思原因、尋求監督等，并認識到改正錯誤的意義，將課堂所學的知錯能改理念轉化為長期的實際行動。 3.幫助學生克服在實際生活中承認錯誤時的心理障礙，鼓勵他們勇敢、真誠地面對錯誤。
教學重點 讓學生理解承認錯誤、說 “對不起” 的重要性，明白這是禮貌和尊重他人的表現。
教學難點 引導學生掌握及時改正錯誤的方法，如立即行動、反思原因、尋求監督等，并認識到改正錯誤的意義。
教學準備 教學課件 課前資料收集與整理
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、 導入新課 激趣導入新課 1.素材：勇于認錯 2.想一想，說一說： （1）視頻中的嘟拉在上學的路上做什么事情了？結果怎么樣？ （2）嘟拉遲到對老師說了什么？她這樣做對不對？ （3）嘟拉承認自己的錯誤了嗎？ 3.小結并板書課題：錯了就要改 觀看視頻 文本學習 了解文本 思考問題 交流回答 補充回答 齊讀課題 用視頻《勇于認錯》導入新課引出課題，能夠激發學生的學習興趣，提高課堂的學習效率。
二、 講授新課 教學環節一：說聲“對不起” 1.圖片+文本學習：圖書館里的故事 （1）哎呀，弄臟了！ 小麗周末去兒童圖書館閱覽室看書，找到了她最心愛的那本書，不小心把書給弄臟了，這時她怎么辦？ （2）如果你是小麗，此時此刻，你心里在想什么？你是否也跟她一樣害怕、焦慮？ 做法1：別告訴圖書館阿姨了，反正她也沒看見，偷偷把書放回原處吧！ 做法2：立刻向圖書館阿姨道歉-----對不起，我不小心把書弄臟了…… 爭取得到阿姨的原諒，然后采取補救措施，圖書損失減到最低點。 （3）阿姨，對不起，我不小心把書弄臟了…… 小女孩很誠實，很勇敢的和圖書館阿姨承認了錯誤！ （4）小朋友，你真是個勇于承認錯誤的好孩子！以后要注意保護好書哦！ 2文本學習：小麗承認了錯誤，換來了怎樣的結果？如果你是文文，此時此刻心情又如何？如果你是管理員阿姨，你的感受是什么？ 3.圖片+文本學習：兒歌誦讀 cheng ren wo cuo le 承 認 “ 我 錯 了”， qi shi mei shen me 其 實 沒 什 么。 shuo sheng dui bu qi 說 聲 “對 不 起”， jie guo hen shen qi 結 果 很 神 奇 。 4.圖片+文本學習：原來承認“我錯了”，說聲“對不起”，不僅讓自己內心感到踏實，還能獲得別人的諒解，結果真神奇啊！ 5.圖片+文本學習：在做錯事之后，為什么要承認錯誤并說 “對不起”呢？ 當我們犯錯的時候，就好像在別人的心里弄出了一個小小的 “不開心疙瘩”。而說 “對不起” 呢，就像是一把神奇的小鑰匙，能把這個 “不開心疙瘩” 解開，讓別人的心情重新變得美美的。而且呀，這也是懂禮貌的表現哦，別人會覺得我們是很乖的小朋友呢！ 6.素材：兒歌《知錯就改》 7.文本學習：人人都可能犯錯。我也犯過錯，當時…… 8.圖片+文本學習：“對不起”，我來說　 （1）到小冬家去玩，我不小心打壞了他家的花瓶，當時心里可慌了。 （2）很容易分心，經常在做作業時被窗外的鳥叫聲吸引，然后就去看小鳥。 （3）我經常寫錯字。 （4）我為了找喜歡的衣服，把衣柜里疊好的衣服弄得一團糟。 （5）在樓道里，我不小心撞倒了別人。 （6）我不小心把同桌的水杯打翻了。 （7）我把同桌的課外書弄丟了。 （8）班集體的乒乓球拍被我弄壞了。 （9）不小心踩了別人的腳 （10）不小心弄掉了別人的鉛筆 9.圖片+文本學習：游戲活動活動 頒發“小勇士勛章” （1）認錯勇士臺 （2）勇于認錯 10.圖片+文本學習：說完“對不起”，得到了原諒之后，心情是怎樣的？ （1）輕松的 （2）害羞的 （3）開心的 11.文本學習：俗話說一人做事一人當，自己做的事情就應該自己擔當， 生活中要學會真誠地說聲“對不起”。 12.素材：真心地說聲“對不起” 13.圖片+文本學習：案例故事分享 兩個小朋友在踢球，小剛一用力，球像箭一樣地飛了出去。只聽“啪”的一聲，球落在了王奶奶花盆上，小明和小剛心里十分害怕，不知如何是好。小明想到了一個好辦法，說:“不如我們用自己的零花錢來買一盆更美麗的花盆來賠給王奶奶。”王奶奶看見小明和小剛手中的花盆，高興地說:“謝謝你們把花盆賠給我，真是個誠實的好孩子。”小明和小剛又開心地踢起了足球。這兩個小朋友做得對不對呢？ 圖片+文本學習：人生不怕錯 日常學習生活總中，犯錯時不可怕，真正可怕的是不愿認錯，不愿改正。其實很多時候說聲“對不起”事情就會得到解決。其實認錯也是一種能力，知錯而后改，才能進步。 教學環節二：這樣來改錯 1.圖片+文本學習：改錯有方法 （1）不要隨便扔垃圾。 小男孩在等電梯時亂扔垃圾，媽媽看到后及時勸阻。 （2）及時改正錯誤 小男孩馬上把垃圾撿起來，扔到垃圾桶里。 （3）想想犯錯原因 我為什么會隨手扔掉垃圾呢？ ▲覺得亂扔也沒有什么錯。 ▲平時沒有養成良好的衛生習慣 ▲有清潔工打掃就行了。 （4） 請人監督提醒 媽媽，請 您監督我；知錯能改很重要。 請媽媽監督提醒 2.圖片+文本學習：故事中的小男孩是怎么改正錯誤的？ 及時改正 想想犯錯原因 請人監督提醒 3.圖片+文本學習：改錯指南 4.圖片+文本學習：古人智慧 人 誰 無 過？過 而 能 改，善 莫 大 焉。 大意是“誰能不犯錯誤呢？犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事情了”。這句話告訴我們，犯錯誤是人之常情，但關鍵在于能否認識到錯誤并及時改正。改正錯誤是一種寶貴的品質，它體現了一個人的責任感和自我完善的意愿。 5.文本學習：連一連 6.圖片+文本學習：學習兒歌 犯錯其實不可怕， 主動認錯很勇敢。 改正錯誤要及時， 犯錯原因要反思。 請人監督不再犯， 知錯就改我能行。 7.素材：亡羊補牢 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考問題 回答問題 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 文本學習 了解文本 思考回答 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 誦讀文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 感悟文本 反思文本 觀看視頻 文本學習 思考回答 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 交流匯報 觀看圖片 文本學習 了解文本 思考回答 文本學習 了解文本 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學習 了解文本 獨立連接 交流匯報 指名匯報 觀看圖片 文本學習 了解文本 感悟文本 反思文本 誦讀文本 觀看視頻 本教學環節講述了學生犯錯和認錯的故事，旨在引導學生認識到每個人都會犯錯，理解主動認錯的積極意義。 教學描繪的是女孩在圖書館不小心弄臟書的場景。該圖呈現了女孩犯錯時的言行，旨在讓學生學會分辨生活中的是非對錯,正視錯誤,即學會“知錯”。 教學女孩主動向圖書管理員認錯、道歉的場景。這旨在通過正面示例，引導學生感受女孩認錯的態度，了解認錯時的正確表現。 兒歌運用認錯、道歉的常見用語引導學生理解并認同認錯的意義，幫助他們形成勇于認錯的正確態度。第一句兒歌旨在引導學生懂得承認錯誤不會帶來嚴重的后果，為其后續學習提供安全的心理環境。第二句兒歌旨在引導學生以積極的心態感受認錯帶來的意義，進一步增強學生愿意認錯的心理安全感。 主持人的話“人人都可能犯錯”強調了犯錯是正常現象，旨在消除學生的畏懼心理。“我也犯過錯，當時……”旨在引導學生回顧反思自己的犯錯經歷并勇敢地表達出來，培養他們對待錯誤的積極態度。 教學時，可以采用情景表演的方式使教材內容更具互動性，并挖掘主人公當時的正向體驗。在此基礎上，教師可以利用主持人的引導語進行過渡，采用以點帶面的教學思路，引導學生結合自己的經歷展開交流，并通過豐富的生活素材讓學生認識到“人人都可能犯錯”，轉變學生的觀念。 本教學環節是由知到行的指導，旨在引導學生認識改錯的思路和具體方法，提高解決問題的能力。 教學描繪的是男孩在等電梯時亂丟垃圾、媽媽看到后及時勸阻的場景。教材旨在引導學生虛心聽取他人正確的意見和建議，借助他人的幫助讓自己正視錯誤，提高明辨是非的能力。 教學留白處的“……”旨在引導學生反思，結合自己的經歷繼續補充具體、合理的改錯方法。 結合學生分享的事例，由認知層面的“知錯、認錯”過渡到行為層面的“改錯”，指導學生面對錯誤時，在態度上積極主動，知錯就改，在行動上反思完善，知錯能改，并鼓勵學生持之以恒。 以小詩的形式總結，貼合一年級學生的興趣特點，達到更好的教學目的。通過小詩，也讓學生對本堂課的學習進行回顧總結。
三、 課堂小結 犯錯并不可怕，可怕的是對錯誤的逃避與無視。生活中我們只有勇敢地面對錯誤，積極地尋求改正之道，我們才能在不斷試錯與修正中，實現自我成長與提升。知錯就改這種態度和能力的培養對于個人的品德修養和社會責任感的提升都具有重要意義。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些 總結升華本節課的知識要點。
四、 布置作業 第3課 錯了就要改 收集知錯就改的名言警句，把這些名言警句認真地抄寫下來，放入成長記錄袋中。
五、 板書設計 第3課 錯了就要改
六、 教學反思 成功之處：1.靈活運用教材，提高課堂教學的有效性。 2.精心設計教學，突出重點。 不足之處：學生的養成習慣教育和語言表達能力有待于提高。 教學建議：注重挖掘學生的生活經驗，鼓勵學生補充其他具體、適用的改錯方法。同時，要注意教學不能只停留在讓學生“就錯改錯”的層面，而要將學生的表達提煉成共性的改錯方法，幫助他們養成良好的改錯習慣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共40張PPT)
讓教學更有效
第一單元 我有新面貌
第一課時
說聲“對不起”
這樣來改錯
第3課 錯了就要改
www.21cnjy.com
讓教學更有效
Contents
目錄
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂小結
05
作業布置
06
板書設計
01
素養目標
【學習目標設計】
1.讓學生理解承認錯誤、說 “對不起” 的重要性，明白這是禮貌和尊重他人的表現，養成良好的行為習慣，避免反復犯錯。
2.引導學生掌握及時改正錯誤的方法，如立即行動、反思原因、尋求監督等，并認識到改正錯誤的意義，將課堂所學的知錯能改理念轉化為長期的實際行動。
3.幫助學生克服在實際生活中承認錯誤時的心理障礙，鼓勵他們勇敢、真誠地面對錯誤。
【學習重點難點】
重點:讓學生理解承認錯誤、說 “對不起” 的重要性，明白這是禮貌和尊重他人的表現。
難點：引導學生掌握及時改正錯誤的方法，如立即行動、反思原因、尋求監督等，并認識到改正錯誤的意義。
02
新知導入
素材：勇于認錯
1.視頻中的嘟拉在上學的路上做什么事情了？結果怎么樣？
2.嘟拉遲到對老師說了什么？她這樣做對不對？
3.嘟拉承認自己的錯誤了嗎？
03
新知講解
哎呀，弄臟了！
小麗周末去兒童圖書館閱覽室看書，找到了她最心愛的那本書，不小心把書給弄臟了，這時她怎么辦？
圖書館里的故事
如果你是小麗，此時此刻，你心里在想什么？你是否也跟她一樣害怕、焦慮？
做法1：別告訴圖書館阿姨了，反正她也沒看見，偷偷把書放回原處吧！
做法2：立刻向圖書館阿姨道歉-----對不起，我不小心把書弄臟了……
爭取得到阿姨的原諒，然后采取補救措施，圖書損失減到最低點。
圖書館里的故事
阿姨，對不起，我不小心把書弄臟了……
小女孩很誠實，很勇敢的和圖書館阿姨承認了錯誤！
小朋友，你真是個勇于承認錯誤的好孩子！以后要注意保護好書哦！
圖書館里的故事
小麗承認了錯誤，換來了怎樣的結果？如果你是文文，此時此刻心情又如何？如果你是管理員阿姨，你的感受是什么？
圖書館里的故事
cheng ren wo cuo le
承 認 “ 我 錯 了”，
qi shi mei shen me
其 實 沒 什 么。
shuo sheng dui bu qi
說 聲 “對 不 起”，
jie guo hen shen qi
結 果 很 神 奇 。
兒歌誦讀
　　原來承認“我錯了”，說聲“對不起”，不僅讓自己內心感到踏實，還能獲得別人的諒解，結果真神奇啊！
說 “對不起” 的重要性
在做錯事之后，為什么要承認錯誤并說 “對不起”呢？
當我們犯錯的時候，就好像在別人的心里弄出了一個小小的 “不開心疙瘩”。而說 “對不起” 呢，就像是一把神奇的小鑰匙，能把這個 “不開心疙瘩” 解開，讓別人的心情重新變得美美的。而且呀，這也是懂禮貌的表現哦，別人會覺得我們是很乖的小朋友呢！
說 “對不起” 的重要性
素材：兒歌《知錯就改》
人人都可能犯錯。我也犯過錯，當時……
“對不起”，我來說　
到小冬家去玩，我不小心打壞了他家的花瓶，當時心里可慌了。
很容易分心，經常在做作業時被窗外的鳥叫聲吸引，然后就去看小鳥。
“對不起”，我來說　
我經常寫錯字。
我為了找喜歡的衣服，把衣柜里疊好的衣服弄得一團糟。
“對不起”，我來說　
在樓道里，我不小心撞倒了別人。
我不小心把同桌的水杯打翻了。
“對不起”，我來說　
我把同桌的課外書弄丟了。
班集體的乒乓球拍被我弄壞了。
“對不起”，我來說　
不小心踩了別人的腳
不小心弄掉了別人的鉛筆
“對不起”，我來說　
頒發“小勇士勛章”
勇于認錯
認錯勇士臺
“對不起”，我來說　
游戲活動活動
輕松的
開心的
害羞的
說完“對不起”，得到了原諒之后，心情是怎樣的？
“對不起”，我來說　
俗話說一人做事一人當，自己做的事情就應該自己擔當， 生活中要學會真誠地說聲“對不起”。
“對不起”，我來說　
素材：真心地說聲“對不起”
兩個小朋友在踢球，小剛一用力，球像箭一樣地飛了出去。只聽“啪”的一聲，球落在了王奶奶花盆上，小明和小剛心里十分害怕，不知如何是好。小明想到了一個好辦法，說:“不如我們用自己的零花錢來買一盆更美麗的花盆來賠給王奶奶。”王奶奶看見小明和小剛手中的花盆，高興地說:“謝謝你們把花盆賠給我，真是個誠實的好孩子。”小明和小剛又開心地踢起了足球。這兩個小朋友做得對不對呢？
案例故事分享　
日常學習生活總中，犯錯時不可怕，真正可怕的是不愿認錯，不愿改正。其實很多時候說聲“對不起”事情就會得到解決。其實認錯也是一種能力，知錯而后改，才能進步。
人生不怕錯
不要隨便扔垃圾。
小男孩在等電梯時亂扔垃圾，媽媽看到后及時勸阻。
改錯有方法
及時改正錯誤
小男孩馬上把垃圾撿起來，扔到垃圾桶里。
改錯有方法
想想犯錯原因
我為什么會隨手扔掉垃圾呢？
覺得亂扔也沒有什么錯。
平時沒有養成良好的衛生習慣
有清潔工打掃就行了。
改錯有方法
媽媽，請 您監督我。
知錯能改很重要。
請人監督提醒
請媽媽監督提醒
改錯有方法
及時改正
想想犯錯原因
請人監督提醒
改錯有方法
故事中的小男孩是怎么改正錯誤的？
……
改錯有方法
改錯指南
人 誰 無 過？過 而 能 改，善 莫 大 焉。
大意是“誰能不犯錯誤呢？犯了錯誤而能改正，沒有比這更好的事情了”。這句話告訴我們，犯錯誤是人之常情，但關鍵在于能否認識到錯誤并及時改正。改正錯誤是一種寶貴的品質，它體現了一個人的責任感和自我完善的意愿。
改錯有方法
古人智慧
素材：中華智慧
計算題抄錯數字了。
上學遲到了。
不小心弄壞了同桌的學具。
先道歉，再照價賠償。
可以請爸爸媽媽提醒，也可以定個小鬧鐘。
可以再細心一點，學會檢查。
連一連
改錯有方法
犯錯其實不可怕，
主動認錯很勇敢。
改正錯誤要及時，
犯錯原因要反思。
請人監督不再犯，
知錯就改我能行。
改錯有方法
學習兒歌
素材：亡羊補牢
04
課堂小結
犯錯并不可怕，可怕的是對錯誤的逃避與無視。生活中我們只有勇敢地面對錯誤，積極地尋求改正之道，我們才能在不斷試錯與修正中，實現自我成長與提升。知錯就改這種態度和能力的培養對于個人的品德修養和社會責任感的提升都具有重要意義。
第3課 錯了就要改
05
作業布置
　　收集知錯就改的名言警句，把這些名言警句認真地抄寫下來，放入成長記錄袋中。
第3課 錯了就要改
06
板書設計
第3課 錯了就要改
錯了就要改
說聲 “對不起”【
這樣來改錯
承認錯誤
禮貌待人
化解矛盾
及時行動
反思原因
尋求監督
讓教學更有效
www.21cnjy.com
下節課，再見！

展開更多......

收起↑