資源簡介

(共43張PPT)
讓教學(xué)更有效
第一單元 我有新面貌
第二課時(shí)
在改錯(cuò)中成長
第3課 錯(cuò)了就要改
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讓教學(xué)更有效
Contents
目錄
01
教學(xué)目標(biāo)
02
新知導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂小結(jié)
05
作業(yè)布置
06
板書設(shè)計(jì)
01
素養(yǎng)目標(biāo)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生明白在改錯(cuò)過程中可以養(yǎng)成好習(xí)慣、吸取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)自身不足并找到新方法解決問題。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在面對他人批評時(shí)，能夠真正做到 “聞過則喜”，克服抵觸心理，積極反思自身問題。
1.讓學(xué)生明確在面對錯(cuò)誤時(shí)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)正確面對成長中出現(xiàn)的問題，增長改錯(cuò)本領(lǐng)，形成積極樂觀面對錯(cuò)誤的心態(tài)。
2.學(xué)會(huì)主動(dòng)反思錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺踐行誠實(shí)、負(fù)責(zé)等道德準(zhǔn)則，提升自身道德修養(yǎng)。
3.幫助學(xué)生克服因犯錯(cuò)產(chǎn)生的消極情緒和心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)積極樂觀、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理承受能力，促進(jìn)健全人格的發(fā)展。
02
新知導(dǎo)入
素材：兒童故事繪本《知錯(cuò)就改》
1.視頻中的小杰犯了什么錯(cuò)誤？
2.小杰看到自己犯的錯(cuò)誤后是怎樣做的？
3.小杰的做法值得學(xué)習(xí)嗎？為什么？
“把錯(cuò)誤變成肥料”，這是鄧小平爺爺曾經(jīng)講過的一句話，很生動(dòng)也很深刻。錯(cuò)誤，對于每個(gè)人的成長而言，就像肥料之于植物，能夠提供不可或缺的養(yǎng)分，所以說我們是在改錯(cuò)中成長。
把錯(cuò)誤變成肥料
改錯(cuò)中藏著許多成長的秘密，我們一起去尋找吧！
03
新知講解
在改錯(cuò)中尋找成長的秘密
最近你能堅(jiān)持分類扔垃圾了，做得不錯(cuò)！
養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣
欣欣堅(jiān)持垃圾分類，改變過去垃圾混亂扔的錯(cuò)誤做法，現(xiàn)在都是把垃圾分類放到垃圾桶里。
改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣
我們常說“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”這句話告訴我們，我們的每一個(gè)行為都在塑造我們的習(xí)慣，而這些習(xí)慣又進(jìn)一步影響我們的性格，最終決定我們的命運(yùn)。所以，養(yǎng)成良好的行為至關(guān)重要，它會(huì)引領(lǐng)我們走向更加美好的未來。
一個(gè)好習(xí)慣
改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課的習(xí)慣
善于檢查，及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣，
改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣
按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
課外閱讀的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣
改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣
生活習(xí)慣
掃地擦桌子洗小件衣服
外出前和回家后主動(dòng)和家長打招呼。
改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣
規(guī)律作息的習(xí)慣
講衛(wèi)生的習(xí)慣。
改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣
生活習(xí)慣
素材：小學(xué)不同年級生活習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容
行為習(xí)慣
文明禮讓的習(xí)慣
自理自立的習(xí)慣
改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣
課桌書包整潔有序的習(xí)慣
遵守秩序的習(xí)慣
改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣
行為習(xí)慣
上次我們在小區(qū)里踢球，結(jié)果······
以后我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)場踢。
小朋友上次在小區(qū)里踢球，踢壞了別人的東西，吸取了教訓(xùn)，以后去運(yùn)動(dòng)場踢。
吸取了一個(gè)教訓(xùn)
從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)
我們常說，吃一塹長一智。意思就是受到一次挫折，就能增長一分才智，即經(jīng)過失敗取得教訓(xùn)。通過自己經(jīng)歷的錯(cuò)誤，增長自己的見識(shí)，從而避免重蹈覆轍，并從中提升自己的能力。
從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)
馬路上翻越護(hù)欄，差點(diǎn)被車撞到！
在電梯里亂按，結(jié)果電梯門打不開了！
從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)
承認(rèn)錯(cuò)誤
保持積極心態(tài)
從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)
不斷學(xué)習(xí)和探索
接受教訓(xùn)
從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)
老師，這些同音字我總是弄錯(cuò)······
發(fā)現(xiàn)了自己的不足
找到自己的不足之處，及時(shí)改正。
在學(xué)習(xí)或生活中的不足
發(fā)現(xiàn)自己不足也是在改錯(cuò)中成長的表現(xiàn)，就像這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己同音字總是弄錯(cuò)一樣，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己在某些方面做得不好，這就是一種成長哦。因?yàn)橹挥兄懒瞬蛔悖覀儾拍芟朕k法變得更好呢！
在學(xué)習(xí)或生活中的不足
在課堂上往往容易分心
缺乏自信心和自我價(jià)值感
在學(xué)習(xí)或生活中的不足
在學(xué)習(xí)或生活中的不足
粗心大意
自控力差
學(xué)習(xí)時(shí)一心二用
生活自理能力不足
在學(xué)習(xí)或生活中的不足
素材：小學(xué)低年級階段的學(xué)生在日常生活中應(yīng)培養(yǎng)哪些好習(xí)慣？
這次終于剪對了！
找到了新方法
做事時(shí)，如果方法不對，要及時(shí)尋求新的方法去解決。
尋求新的方法
有句話是“方法不對，努力白費(fèi)”的后一句是“換種思維，換個(gè)方式，也許會(huì)柳暗花明”。鼓勵(lì)我們不僅要“做”，更要“巧做”，在努力的同時(shí)，也要不斷反思和調(diào)整自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的方法，避免在未來的學(xué)習(xí)生活中重蹈覆轍。
尋求新的方法
方法很重要
就好像我們班的一些同學(xué)，寫字速度很慢，在老師的指導(dǎo)下，他改變了握筆姿勢和寫字方法，速度提高了很多。
找對新方法解決問題，就能事半功倍！
尋求新的方法
方法很重要
原來，“聞過則喜”是這個(gè)意思······
懂得了一個(gè)道理
“聞過則喜”：是聽到別人批評自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，表示歡迎和高興；指虛心接受意見；這體現(xiàn)了一個(gè)人虛心接受意見，愿意改正錯(cuò)誤的高尚品質(zhì).
懂得一個(gè)道理
當(dāng)他人指出我們的錯(cuò)誤時(shí)，我們可能會(huì)感到不快或抵觸，但這并不是解決問題的好方法。相反，我們應(yīng)該虛心接受并積極改正。首先，我們要判斷對方指出的錯(cuò)誤是否真實(shí)存在。如果確實(shí)是錯(cuò)誤，我們應(yīng)該向?qū)Ψ奖硎靖兄x，并承諾盡快改正。這樣做不僅能夠展現(xiàn)我們對他人意見的尊重，還能促進(jìn)自身的成長。
懂得一個(gè)道理
素材：聞過則喜
要求：一名同學(xué)說出另一名同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)，被說出缺點(diǎn)的同學(xué)，用“聞過則喜”的方式回應(yīng)。
懂得一個(gè)道理
游戲活動(dòng)“聞過則喜”
懂得了
一個(gè)道理
找到了
新方法
發(fā)現(xiàn)了
自己的不足
吸取了
一個(gè)教訓(xùn)
養(yǎng)成了
一個(gè)好習(xí)慣
成長的秘密
在改錯(cuò)中尋找成長
我也在改錯(cuò)中有了成長……
在改錯(cuò)中尋找成長
我在改錯(cuò)中成長的故事。
改錯(cuò)成長故事分享
傳統(tǒng)美德格言
●見善則遷，有過則改。 --《周易·益·象》
格言大意:見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。這句話提倡見善就學(xué)、知錯(cuò)就改的美好品德。不斷地學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的錯(cuò)誤，才能進(jìn)步。
●過而不改，是謂過矣。 --《論語·衛(wèi)靈公》
格言大意:有了錯(cuò)誤而不改正，這便真叫錯(cuò)誤了。這是孔子勸人改過的話。它所強(qiáng)調(diào)的是，人不免犯錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤而不改正，就真的會(huì)鑄成難以挽回的大錯(cuò)了。
素材：故事《負(fù)荊請罪》-
04
課堂小結(jié)
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是成長的階梯，改正錯(cuò)誤是成長的捷徑。學(xué)會(huì)以反思自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，找到改進(jìn)和提升自己的方法，分析如何才能讓自己做得更好，愿同學(xué)們在改進(jìn)錯(cuò)誤中不斷成長進(jìn)步！
在改錯(cuò)中成長
05
作業(yè)布置
自主閱讀知錯(cuò)就改的故事。
在改錯(cuò)中成長
06
板書設(shè)計(jì)
第3課.錯(cuò)了就要改
在改錯(cuò)中成長
1.養(yǎng)成好習(xí)慣
2.吸取教訓(xùn)
3.發(fā)現(xiàn)不足
4.找新方法
5.“聞過則喜”虛心接受批評
讓教學(xué)更有效
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下節(jié)課，再見！/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版●四年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課《錯(cuò)了就要改》第二課時(shí)
課題 在改錯(cuò)中成長 單元 第一單元 學(xué)科 道德與法治 年級 一年級
教材分析 教材旨在通過具貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合古代先賢的名言，引導(dǎo)學(xué)生從小理解與踐行“改過”這一傳德，讓學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤和實(shí)踐中成長為更好的自我。落實(shí)課標(biāo)要求，培養(yǎng)誠實(shí)守信的個(gè)人美德和優(yōu)良品行。“講誠信”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》第學(xué)段“道德修養(yǎng)”核心素養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容。“學(xué)習(xí)分辨是非，做了錯(cuò)事勇于承認(rèn)和改正，不指謊”是第一學(xué)段“道德教育”學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容要求。本課教材旨在落實(shí)以上課標(biāo)要求，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)到講誠信對自身成長的意義，學(xué)會(huì)分辨是非、知錯(cuò)就改，培養(yǎng)誠實(shí)守信的個(gè)人美和優(yōu)良品行，提升道德修養(yǎng)。 第二課時(shí)第三板塊“在改錯(cuò)中成長”旨在引導(dǎo)學(xué)生在改錯(cuò)中不斷反思、完善自我，增強(qiáng)對自己負(fù)責(zé)的主人翁意識(shí)。
學(xué)情分析 低年級學(xué)生尚處在前習(xí)俗階段。學(xué)生擔(dān)心自己因?yàn)椤板e(cuò)誤”受到懲罰，因有時(shí)會(huì)選擇逃避或撒謊的方式來保護(hù)自己。教材通過正面引導(dǎo)，結(jié)合生活實(shí)例幫助學(xué)生分是非，鼓勵(lì)他們勇于認(rèn)錯(cuò);通過榜樣示范和自主反思指導(dǎo)學(xué)生掌握改錯(cuò)的方法;通過生活的體驗(yàn)場景喚醒學(xué)生在改錯(cuò)中的成長體驗(yàn)。教材的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)學(xué)生形成自判反思的意識(shí)和明辨是非的能力。
核心素養(yǎng)分析 核心素養(yǎng):健全人格 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.讓學(xué)生明確在面對錯(cuò)誤時(shí)自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)正確面對成長中出現(xiàn)的問題，增長改錯(cuò)本領(lǐng)，形成積極樂觀面對錯(cuò)誤的心態(tài)。 2.學(xué)會(huì)主動(dòng)反思錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，逐步養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在日常生活中能夠自覺踐行誠實(shí)、負(fù)責(zé)等道德準(zhǔn)則，提升自身道德修養(yǎng)。 3.幫助學(xué)生克服因犯錯(cuò)產(chǎn)生的消極情緒和心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)積極樂觀、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和心理承受能力，促進(jìn)健全人格的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生明白在改錯(cuò)過程中可以養(yǎng)成好習(xí)慣、吸取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)自身不足并找到新方法解決問題。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在面對他人批評時(shí)，能夠真正做到 “聞過則喜”，克服抵觸心理，積極反思自身問題。
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 課前資料收集與整理
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入新課 1.素材：兒童故事繪本《知錯(cuò)就改》 2.想一想，說一說： （1）視頻中的小杰犯了什么錯(cuò)誤？ （2）小杰看到自己犯的錯(cuò)誤后是怎樣做的？ （3）小杰的做法值得學(xué)習(xí)嗎？為什么？ 3.圖片+文本學(xué)習(xí)：把錯(cuò)誤變成肥料 “把錯(cuò)誤變成肥料”，這是鄧小平爺爺曾經(jīng)講過的一句話，很生動(dòng)也很深刻。錯(cuò)誤，對于每個(gè)人的成長而言，就像肥料之于植物，能夠提供不可或缺的養(yǎng)分，所以說我們是在改錯(cuò)中成長。 4.小結(jié)并板書課題：在改錯(cuò)中成長。 觀看視頻 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考回答 指名回答 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 齊讀課題 用視頻《勇于認(rèn)錯(cuò)》導(dǎo)入新課引出課題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。并初步感知 “把錯(cuò)誤變成肥料”，的意義，理解我們是在改錯(cuò)中成長。
二、 講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)一：在改錯(cuò)中成長。 1.圖片+文本學(xué)習(xí)：改錯(cuò)中藏著許多成長的秘密，我們一起去尋找吧！ 2.圖片+文本學(xué)習(xí)：養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣 （1）最近你能堅(jiān)持分類扔垃圾了，做得不錯(cuò)！ （2）欣欣堅(jiān)持垃圾分類，改變過去垃圾混亂扔的錯(cuò)誤做法，現(xiàn)在都是把垃圾分類放到垃圾桶里。 3.圖片+文本學(xué)習(xí)：一個(gè)好習(xí)慣 我們常說“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”這句話告訴我們，我們的每一個(gè)行為都在塑造我們的習(xí)慣，而這些習(xí)慣又進(jìn)一步影響我們的性格，最終決定我們的命運(yùn)。所以，養(yǎng)成良好的行為至關(guān)重要，它會(huì)引領(lǐng)我們走向更加美好的未來。 4.圖片+文本學(xué)習(xí)：改錯(cuò)而養(yǎng)成的好習(xí)慣 （一）學(xué)習(xí)習(xí)慣 （1）預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課的習(xí)慣 （2）善于檢查，及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣， （3）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 （4）課外閱讀的習(xí)慣。 （二）生活習(xí)慣 （1）掃地擦桌子洗小件衣服 （2）外出前和回家后主動(dòng)和家長打招呼。 （3）規(guī)律作息的習(xí)慣 （4）講衛(wèi)生的習(xí)慣。 （5）素材：小學(xué)不同年級生活習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容 （三）行為習(xí)慣 （1）文明禮讓的習(xí)慣 （2）自理自立的習(xí)慣 （3）課桌書包整潔有序的習(xí)慣 （4）遵守秩序的習(xí)慣 5.圖片+文本學(xué)習(xí)：吸取了一個(gè)教訓(xùn) （1）上次我們在小區(qū)里踢球，結(jié)果······ （2）以后我們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)場踢。 小朋友上次在小區(qū)里踢球，踢壞了別人的東西，吸取了教訓(xùn)，以后去運(yùn)動(dòng)場踢。 5.圖片+文本學(xué)習(xí)：我們常說，吃一塹長一智。意思就是受到一次挫折，就能增長一分才智，即經(jīng)過失敗取得教訓(xùn)。通過自己經(jīng)歷的錯(cuò)誤，增長自己的見識(shí)，從而避免重蹈覆轍，并從中提升自己的能力。 6.圖片+文本學(xué)習(xí)：從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn) （1）馬路上翻越護(hù)欄，差點(diǎn)被車撞到！ （2）在電梯里亂按，結(jié)果電梯門打不開了！ （3）承認(rèn)錯(cuò)誤 （4）保持積極心態(tài) （5）不斷學(xué)習(xí)和探索 （6）接受教訓(xùn) 7.圖片+文本學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)了自己的不足 （1）老師，這些同音字我總是弄錯(cuò)······ （2）找到自己的不足之處，及時(shí)改正。 8.圖片+文本學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)自己不足也是在改錯(cuò)中成長的表現(xiàn)，就像這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己同音字總是弄錯(cuò)一樣，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己在某些方面做得不好，這就是一種成長哦。因?yàn)橹挥兄懒瞬蛔悖覀儾拍芟朕k法變得更好呢！ 9.圖片+文本學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)或生活中的不足 （1）在課堂上往往容易分心 （2）缺乏自信心和自我價(jià)值感 （3）粗心大意 （4）自控力差 （5）生活自理能力不足 （6）學(xué)習(xí)時(shí)一心二用 10.素材：小學(xué)低年級階段的學(xué)生在日常生活中應(yīng)培養(yǎng)哪些好習(xí)慣？ 11.圖片+文本學(xué)習(xí)：找到了新方法 （1） 這次終于剪對了！ （2）做事時(shí)，如果方法不對，要及時(shí)尋求新的方法去解決。 12.圖片+文本學(xué)習(xí)：有句話是“方法不對，努力白費(fèi)”的后一句是“換種思維，換個(gè)方式，也許會(huì)柳暗花明”。鼓勵(lì)我們不僅要“做”，更要“巧做”，在努力的同時(shí)，也要不斷反思和調(diào)整自己，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的方法，避免在未來的學(xué)習(xí)生活中重蹈覆轍。 13.圖片+文本學(xué)習(xí)：方法很重要 （1）就好像我們班的一些同學(xué)，寫字速度很慢，在老師的指導(dǎo)下，他改變了握筆姿勢和寫字方法，速度提高了很多。 （2）找對新方法解決問題，就能事半功倍！ 14.圖片+文本學(xué)習(xí)：懂得了一個(gè)道理 （1）原來，“聞過則喜”是這個(gè)意思······ （2）“聞過則喜”：是聽到別人批評自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，表示歡迎和高興；指虛心接受意見；這體現(xiàn)了一個(gè)人虛心接受意見，愿意改正錯(cuò)誤的高尚品質(zhì). 15.圖片+文本學(xué)習(xí)：當(dāng)他人指出我們的錯(cuò)誤時(shí)，我們可能會(huì)感到不快或抵觸，但這并不是解決問題的好方法。相反，我們應(yīng)該虛心接受并積極改正。首先，我們要判斷對方指出的錯(cuò)誤是否真實(shí)存在。如果確實(shí)是錯(cuò)誤，我們應(yīng)該向?qū)Ψ奖硎靖兄x，并承諾盡快改正。這樣做不僅能夠展現(xiàn)我們對他人意見的尊重，還能促進(jìn)自身的成長。 16.素材：聞過則喜 17.圖片+文本學(xué)習(xí)：游戲活動(dòng)“聞過則喜” 要求：一名同學(xué)說出另一名同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)，被說出缺點(diǎn)的同學(xué)，用“聞過則喜”的方式回應(yīng)。 18圖片+文本學(xué)習(xí)：成長的秘密 （1）養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣 （2）吸取了一個(gè)教訓(xùn) （3）發(fā)現(xiàn)了自己的不足 （4）找到了新方法 （5）懂得了一個(gè)道理 19.文本學(xué)習(xí)：我也在改錯(cuò)中有了成長…… 20.圖片+文本學(xué)習(xí)：我在改錯(cuò)中成長的故事。 21.文本學(xué)習(xí)：傳統(tǒng)美德格言 （1）過而不改，是謂過矣。--《論語·衛(wèi)靈 》 格言大意:有了錯(cuò)誤而不改正，這便真叫錯(cuò)誤了。這是孔子勸人改過的話。它所強(qiáng)調(diào)的是，人不免犯錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤而不改正，就真的會(huì)鑄成難以挽回的大錯(cuò)了。 （2）見善則遷，有過則改。--《周易·益》 格言大意:見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。這句話提倡見善就學(xué)、知錯(cuò)就改的美好品德。不斷地學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的錯(cuò)誤，才能進(jìn)步。 22.素材：故事《負(fù)荊請罪》 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看視頻 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 觀看圖片 文本學(xué)習(xí) 了解文本 思考文本 準(zhǔn)備故事 交流故事 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 反思文本 誦讀文本 文本學(xué)習(xí) 了解文本 感悟文本 誦讀文本 觀看視頻 本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受在改錯(cuò)中成長的美好體驗(yàn)，探尋改錯(cuò)帶來的成長意義。 教學(xué)中中男孩和女孩坐著“成長號(hào)”飛船，號(hào)召同學(xué)們參與到“尋找改錯(cuò)中成長的秘密”的實(shí)踐活動(dòng)中。引導(dǎo)語既明確了活動(dòng)內(nèi)容，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極分享在改錯(cuò)中成長的多樣體驗(yàn)。 “探秘”是一個(gè)活動(dòng)提示，旨在從教材呈現(xiàn)的不同案例情境中幫助學(xué)生理解改錯(cuò)的價(jià)值。教學(xué)時(shí)，解讀在改錯(cuò)中成長的內(nèi)涵是目的所在。 教學(xué)呈現(xiàn)了女孩改正不會(huì)分類扔垃圾的錯(cuò)誤行為，養(yǎng)成了“堅(jiān)持分類扔垃圾”的好習(xí)慣，并獲得媽媽夸贊的場景。這旨在從習(xí)慣養(yǎng)成的角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在他人的提醒和幫助中改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)呈現(xiàn)了兩名同學(xué)考慮到上次在小區(qū)里踢球帶來的后果，商量今后到運(yùn)動(dòng)場踢球的場景。這個(gè)場景旨在從吸取教訓(xùn)的角度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與同伴的交流與提醒中反思犯錯(cuò)的原因，尋找合理的解決方法。這樣可以避免學(xué)生再犯同一類錯(cuò)誤，并提高他們解決問題的能力。 在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)“尋找在改錯(cuò)中成長的秘密”活動(dòng)，從教材的場景中探尋改錯(cuò)帶來的“成長的秘密”。同時(shí)，可以從學(xué)生的成長經(jīng)歷中進(jìn)一步挖掘“成長的秘密”，幫助學(xué)生豐富對“成長”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)改錯(cuò)的主動(dòng)意愿和動(dòng)力。 教學(xué)承接前一板塊，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)改錯(cuò)對自我成長的積極意義，增強(qiáng)知錯(cuò)就改的價(jià)值認(rèn)同。 “聞過則喜”這一成語出自《孟子·公孫丑上》，意思為聽到別人批評自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，表示歡迎和高興。 主持人的話旨在喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生基于自己的經(jīng)歷分享自己在改錯(cuò)中的體驗(yàn)。同時(shí)，也幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和認(rèn)同改錯(cuò)的積極意義，引導(dǎo)他們做到在改錯(cuò)中不斷反思、完善自我，形成批判與反思的意識(shí)。 提前收集傳統(tǒng)美德格言，深化對“在改錯(cuò)中成長”的理解和認(rèn)同，并積極踐行，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三、 課堂小結(jié) 發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是成長的階梯，改正錯(cuò)誤是成長的捷徑。學(xué)會(huì)以反思自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，找到改進(jìn)和提升自己的方法，分析如何才能讓自己做得更好，愿同學(xué)們在改進(jìn)錯(cuò)誤中不斷成長進(jìn)步！ 總結(jié)、歸納并匯報(bào)本節(jié)課的收獲有哪些 總結(jié)升華本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
四、 布置作業(yè) 第3課.錯(cuò)了就要改 自主閱讀知錯(cuò)就改的故事。
五、 板書設(shè)計(jì) 第3課.錯(cuò)了就要改
六、 教學(xué)反思 成功之處：1.靈活運(yùn)用教材，提高課堂教學(xué)的有效性。 2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，突出重點(diǎn)。 不足之處：學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣教育和語言表達(dá)能力有待于提高。 教學(xué)建議： 創(chuàng)設(shè)“尋找在改錯(cuò)中成長的秘密”活動(dòng)，從教材的場景中探尋改錯(cuò)帶來的“成長的秘密”。同時(shí)，可以從學(xué)生的成長經(jīng)歷中進(jìn)一步挖掘“成長的秘密”，幫助學(xué)生豐富對“成長”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)改錯(cuò)的主動(dòng)意愿和動(dòng)力。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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