資源簡介

(共14張PPT)
單元教學（四）
生活在法治社會
（人教版）七年級
下
課時教學設計（3）
遠離違法犯罪
（人教版）七年級
下
核心素養目標
法治觀念：
1. 通過學習違法犯罪的相關知識，增強學法守法意識。
2. 能夠結合生活中的案例，剖析案例，明是非，增強自控力，防患于未然。
教學內容及重點難點
教學內容：
1. 認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果。
2. 嚴于律己，主動預防未成年人犯罪。
教學重點難點：
1.認識違法行為及其法律責任，理解犯罪的特征及后果。（重點）
2.嚴于律己，主動預防未成年人犯罪。（難點）
新知探究
活動一：法不可違
1.違法行為的定義、類別、性質、及法律責任。
請同學們閱讀課本94頁——98頁正文及相關鏈接，總結歸納：違法行為的定義、分類、性質及法律責任.
①違法行為的定義：違反法律、法規、規章，應受懲罰的行為。
②分類：民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為。
③性質：分為一般違法行為（包括民事違法行為和行政違法行為）和犯罪即刑事違法行為。
④法律責任：違反民事法律規范，應當承擔民事責任；違反行政法律規范，應當承擔行政責任；違反刑事法律規范，應當承擔刑事責任。
新知探究
活動一：法不可違
2. 民事違法行為
案例一中程某溜狗沒有拴繩，致他人受傷，違反了民法典中的相關規定，屬于民事違法行為，承擔了民事責任（賠償費用）。
①請同學們閱讀課本93頁“生活觀察”，分析案例一中程某的行為屬于什么行為？承擔的是什么責任？
②民事責任還包括哪些？
民事違法行為應當承擔的民事責任包括停止侵害，排除妨礙，消除危險，返還財產，恢復原狀，修理、重作、更換，支付違約金，消除影響、恢復名譽，賠禮道歉，等等。
②行政責任還包括哪些？
案例二中何某與蔡某砸壞自動販賣機玻璃門并竊取十余袋零售，該行為違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》中的相關規定，屬于行政違法行為，承擔了行政責任（行政挽留、罰款）。
3.行政違法行為
①請同學們閱讀課本93頁“生活觀察”，分析案例二中何某與蔡某的行為屬于什么行為？承擔了什么責任？
行政違法行為應當承擔的行政責任包括國家對違法的公職人員處以警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等處分，以及行政機關對違反行政管理秩序的公民、法人或者其他組織處以警告、罰款、沒收違法所得、沒收非法財物、暫扣或者吊銷許可證件、責令停產停業、行政拘留等處罰。
新知探究
活動一：法不可違
4.刑事違法行為（犯罪）
案例三中陳某為牟取利益，介紹他人非法收購走私入境的馬來穿山曱，該行為違反了《刑法》中的相關規定，屬于刑事違法行為，（構成犯罪）承擔了刑事責任（有期徒刑、罰金）。
①請同學們閱讀課本94頁“生活觀察”，分析案例三中的陳某的行為屬于什么違法行為？承擔了什么法律責任？
②刑法的定義：
是規定什么行為是犯罪、應當承擔何種刑事責任和對犯罪人處以何種刑罰的法律。
③犯罪的特征：
Ａ.犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。
請同學們閱讀課本97頁“探究與分享”一，思考，為何兩個行為類似，但性質不同？
行為一，毆打他人或者故意傷害他人身體，并沒有造成嚴重后果，而行為二，致人重傷或者死亡，兩種行為所帶來的后果程度不同，前者具有一定的社會危害性，后者具有嚴重的社會危害性。
犯罪是具有嚴重社會危害性的行為。這是犯罪的最本質的特征。任何違法行為都有社會危害性，當危害性達到相當嚴重的程度，就構成犯罪。
新知探究
活動一：法不可違
B.犯罪是具有刑事違法性的行為。
犯罪是觸犯了刑法的行為。刑事違法性是區分犯罪與其他違法行為的法律分界線。
C 犯罪是應當受到刑罰處罰的行為。
刑罰是指審判機關依法對犯罪人所適用的、最嚴厲的強制性法律制裁，以限制或剝奪犯罪人權利為主要內容。我國的刑罰分為主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、死刑；附加刑包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境。
法律鏈接：《中華人民共和國刑法》第十七條內容（部分）如下：
已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。
請同學們閱讀課本97頁“探究與分享”二，思考，林某的行為屬于什么性質？觸犯了什么法律？應當如何處理？
4.刑事違法行為（犯罪）
③犯罪的特征：
林某的行為構成搶劫罪，觸犯了刑法，應受刑罰處罰。
新知探究
5.正當防衛
面對犯罪行為，我們要敢于斗爭，及時對受害者給予聲援和救助;更要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，有勇有謀地同犯罪行為作斗爭。
①請同學們閱讀課本98頁“閱讀感悟”，談談你的認識。
②正當防衛的法律依據是什么？
活動一：法不可違
刑法第二十條第一款規定:“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任?！?br/>②請同學們觀看視頻，體會正當防衛的相關知識。
新知探究
1. 請同學們閱讀課本100頁“探究與分享”，分析案例中的行為涉及刑法中的哪些罪名？
2.學生欺凌、網絡暴力行為有什么危害？遇到這些行為應該怎么辦？
活動二：嚴于律己
案例一中秦某的行為構成尋釁滋事罪；案例二中這群16歲學生的行為構成侮辱罪、誹謗罪。
①危害：
Ａ、對受害者可能導致身體受傷，還會引發焦慮、抑郁、自卑、創傷后應激障礙等心理問題，嚴重影響學習成績和個人成長
B、對施害者可能會養成不良行為習慣和錯誤價值觀，影響其未來的人際關系和職業發展，情節嚴重的還可能觸犯法律，留下犯罪記錄，對一生造成負面影響。
C、破壞校園秩序和社會和諧穩定，影響學校的教學氛圍和正常教學秩序，還可能引發公眾恐慌和不安，不利于社會的文明和進步。
②應對方法
Ａ、及時求助：向老師、家長或其他信任的成年人報告，尋求幫助和支持。也可以向公安機關、共青團、婦聯等相關部門反映情況，尋求專業的保護和援助。
B、保留證據：盡可能收集和保留相關證據，如欺凌或網絡暴力的聊天記錄、視頻、音頻、圖片等，這些證據有助于維護自己的合法權益。
C、提升自我保護意識：在遇到欺凌或網絡暴力時，盡量避免與施害者單獨接觸，防止受到更嚴重的傷害。在網絡上注意保護個人隱私信息，不隨意透露敏感信息。
D、調整心態：不要因為他人的錯誤行為而責備自己，要相信問題能夠得到解決。通過運動、聽音樂、與朋友交流等方式緩解壓力和負面情緒。
E、借助法律武器：學習和了解相關法律法規，明白自己的權益受到了哪些侵害，必要時通過法律途徑追究施害者的法律責任。
（一）認清危害，增強法治觀念
違法犯罪會對他人、社會和國家造成危害。我們要時刻警惕違法犯罪，遠離違法犯罪。那種認為自己年齡小與違法犯罪無關、年齡小犯罪不受處罰的想法，是非常錯誤的。
新知探究
2.不良行為和嚴重不良行為有什么區別
1. 請同學們閱讀課本101頁“探究與分享”，查閱《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，說說以上行為哪些屬于不良行為，哪些屬于嚴重不良行為。
活動二：嚴于律己
（二）明辨是非，杜絕不良行為
行為一、二、四、六屬于不良行為；行為三、五屬于嚴重不良行為。
《預防未成年人犯罪法》中不良行為和嚴重不良行為主要有以下區別：
①危害程度：不良行為：主要是對未成年人自身身心健康成長不利，比如吸煙、飲酒、沉迷網絡等，一般尚未對社會秩序、他人權益等造成直接的嚴重危害。嚴重不良行為：具有嚴重的社會危害性，像結伙斗毆、非法攜帶管制器具、傳播淫穢信息等行為，會對社會治安、他人的人身和財產安全等構成嚴重威脅。
②行為性質：不良行為：是一種違反社會道德規范或社會公序良俗的行為，更多的是在個人行為習慣、道德層面出現偏差。嚴重不良行為：具有違法性，是有刑法規定、因不滿法定刑事責任年齡不予刑事處罰的行為，以及嚴重危害社會尚不夠刑事處罰的違法行為。
③處理方式：不良行為：主要由未成年人的父母或者其他監護人、學校、居民委員會、村民委員會等主體進行干預，通過教育、引導、管束等方式來糾正。嚴重不良行為：則需要公安機關等司法機關介入，可采取矯治教育措施，如訓誡、責令具結悔過等，必要時會送入專門學校進行專門矯治教育。
“冰凍三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不是一朝一夕鑄成的，而是有一條從不良行為到違法行為、再到犯罪的變化軌跡。預防未成年人犯罪法對未成年人不良行為的干預、嚴重不良行為的矯治作了明確規定，給我們劃出了明確的是非界限。我們要樹立正確的是非觀念，增強自控力，嚴于律己，積極抵制不良心理和行為，防患于未然。
啟思導行
請同學們查找身邊存在的不良行為，分析不良行為產生的原因，并針對不良行為制訂預防措施。
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十一條：
未成年人應當遵守法律法規及社會公共道德規范，樹立自尊、自律、自強意識， 增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為以及違法犯罪行為的引誘和侵害。
1.不良行為
①部分同學說話不文明，存在多次曠課、逃操的情況；還有同學會在課間與他人發生爭吵、推搡等輕微暴力行為。
②沉迷網絡游戲，花費大量時間在虛擬世界，甚至熬夜上網，影響身心健康和正常學習生活；部分未成年人在網絡上瀏覽不良信息，如暴力、色情內容。
2. 不良行為產生的原因
①個人因素：未成年人心理發展尚未成熟，缺乏自我約束和控制能力，好奇心強，容易受到外界不良因素的誘惑。例如，對網絡游戲的好奇使其沉迷其中，難以自拔。同時，他們辨別是非的能力較弱，不能清晰認識到不良行為的危害。
②家庭因素：一些家庭缺乏有效的家庭教育，家長對孩子過于溺愛或過于嚴厲，導致孩子出現叛逆心理。部分家長忙于工作，對孩子關心不夠，忽視了孩子在成長過程中的心理需求和行為變化，使孩子在遇到問題時得不到正確引導。
③學校因素：學校教育存在一定的局限性，部分學校過于注重成績，忽視了學生的品德教育和心理健康教育。一些教師的教育方式不當，可能會對學生造成心理傷害，導致學生產生厭學情緒，進而出現曠課、逃學等不良行為。
④社會因素：社會上存在一些不良風氣和不良文化，如暴力、色情、享樂主義等，對未成年人的價值觀產生負面影響。此外，網絡的普及也帶來了一些問題，網絡信息良莠不齊，未成年人容易接觸到不良信息。
3.預防措施
①加強自我教育：未成年人要自覺學習法律法規和社會道德規范，提高自身的道德素質和法律意識。樹立正確的價值觀和人生觀，增強自我保護意識和辨別是非的能力。例如，通過參加學校組織的法制教育講座、主題班會等活動，不斷提高自身的素養。
②優化家庭教育：家長要注重自身的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣。加強與孩子的溝通交流，了解孩子的內心想法和需求，給予孩子足夠的關愛和支持。采用科學合理的教育方式，既不過分溺愛，也不過于嚴厲，培養孩子的良好品德和行為習慣。例如，家長可以與孩子一起制定家庭規則，共同遵守。
③改進學校教育：學校要全面推進素質教育，不僅要注重學生的學習成績，還要加強品德教育、心理健康教育和法制教育。豐富教育內容和形式，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。教師要關注每一位學生的發展，及時發現學生的問題并給予幫助。例如，學校可以開展心理健康咨詢服務，為學生提供心理支持。
④凈化社會環境：政府要加強對社會文化市場的監管，嚴厲打擊傳播不良文化的行為。加強對網絡環境的治理，屏蔽不良信息，為未成年人創造一個健康的網絡空間。此外，社會各界要共同關心未成年人的成長，營造良好的社會氛圍。
單元提升
1.請同學們閱讀課本103頁“單元思考與行動——情境思考”，分析案例一、案例二中的李某和楊某的行為可以避免嗎？說說你的理由。
李某的行為是可以避免的，理由：
①個人情緒管理方面
李某完全可以更好地管理和控制自己的情緒。僅僅因為姜某未對碰掉雪糕道歉就與對方爭吵，進而動手傷人，這是情緒沖動的表現。如果李某能在與姜某發生爭吵時，嘗試深呼吸、數數字等方式讓自己冷靜下來，理性看待這件小事，不被一時的憤怒左右，就能夠避免動手傷人的行為。
②溝通解決問題方面
李某本可以通過平和、理性的溝通來解決問題。當姜某未道歉時，李某可以心平氣和地要求姜某道歉，或者表達自己的不滿，而不是直接采取暴力行為。雙方可以通過友好協商，找到一個雙方都能接受的解決方案，這樣就不會導致矛盾升級。
③法律意識方面
若李某有較強的法律意識，明白毆打他人是違法行為，會面臨法律制裁，可能就會克制自己的行為。他應該清楚自己的行為可能給他人造成身體傷害，也會給自己帶來法律后果，從而選擇用合法的方式來處理與姜某之間的矛盾。
④道德素養方面
從道德層面來看，李某應該有寬容和理解的心態。姜某碰掉雪糕可能只是一個無心之失，李某若能秉持寬容的態度，理解對方可能是不小心的，不斤斤計較，以道德規范來約束自己的行為，就能夠避免這起沖突的發生。
楊某的行為是可以避免的，理由如下：
①從個人角度：楊某本可以更好地控制自己的情緒，增強情緒管理能力。當唐某轟油門引起其不滿時，他應通過理性溝通的方式表達自己的想法，而非不顧朋友勸阻直接謾罵和毆打對方。若楊某能意識到自己行為可能產生的嚴重后果，約束自己的行為，就可以避免犯罪行為的發生。
②從社會環境角度：如果周圍有更積極的調解機制或人員介入，比如夜市管理人員及時發現并制止楊某的不當行為，進行勸解和調和，也有可能避免矛盾進一步升級，從而避免楊某最終實施犯罪行為。
③從法律意識角度：若楊某有更強的法律意識，了解隨意毆打他人可能觸犯法律并帶來嚴重的法律后果，也許他會克制自己的沖動行為，以合法合規的方式處理問題，進而避免走上犯罪道路。
2.就“遠離違法犯罪”寫幾條警示語。
①一時違法念，半生悔恨淚。遠離犯罪，守護幸福。 ②違法一步深淵，守法一生平安。
③漠視法律紅線，幸福戛然而止 。 ④犯罪是自由的枷鎖，守法是生活的坦途。
⑤法律底線不可越，違法犯罪終自滅 。
課堂小結
1.違法行為的定義、分類及應承擔的法律責任
①定義：指違反法律、法規、規章，應受懲罰的行為。
②分類：違法行為通常分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為（犯罪）。
③法律責任： 違反民事法律規范，應當承擔民事責任；
違反行政法律規范，應當承擔行政責任。
違反刑事法律規范，應當承擔刑事責任。
2. 刑法的定義
刑法是規定什么行為是犯罪、應當承擔何種刑事責任和對犯罪人處以何種刑罰的法律。
3. 犯罪的特征
①是具有嚴重社會危害性的行為
②是具有刑事違法性的行為
③是應當受到刑罰處罰的行為
4. 刑罰的定義及類別
①定義：刑罰是指審判機關依法對犯罪人所適用的、最嚴厲的強制性法律制裁，以限制或剝奪犯罪人權利為主要內容。
②我國的刑罰分為主刑和附加刑。主刑包括：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑。附加刑包括：罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境。
5. 正當防衛
①法律依據：刑法第二十條第一款規定:“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。’
②啟示：面對犯罪行為，我們要敢于斗爭，及時對受害者給予樂聲援和救助;更要善于斗爭，在保全自己、減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，有勇有謀地同犯罪行為作斗爭。
6.做守法護法的人
①認清危害，增強法治觀念
② 明辨是非，杜絕不良行為。
③增強自控力，嚴于律己，積極抵制不良心理和行為，防患于未然。

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