資源簡介

環境描寫及其作用
【基礎積累運用】
1．將下列語句排列成一段話，正確的一項是（ ）
①只有這樣，才能匯入雄壯的節奏里。
②聆聽它們時，不要置身其外，而應當融入其中。
③母親告訴我，宇宙的萬物中都蘊涵著音樂，無論是在季節的變換、心臟的搏動中，還是在苦與樂的循環中。
④每當我閉上雙眼，凝神遐想時，總會回想起母親教我聆聽歌曲的那個晚上。
⑤感謝母親教會我如何聆聽自己心中的歌。
A．④③②①⑤ B．④③①②⑤ C．①②③④⑤ D．④②①⑤③
2．根據下列詩句的內容，按時間順序排列，正確的一組是（ ）
①清明時節雨紛紛 ②可憐九月初三夜 ③二月春風似剪刀
④小荷才露尖尖角 ⑤遙知兄弟登高處 ⑥千樹萬樹梨花開
A．①④③⑤②⑥ B．③①④⑤②⑥
C．③①④②⑤⑥ D．①③④②⑤⑥
3．下面表示“看”的詞語依次填入句子中，正確的一項是（ ）
去年暑假，我和爸媽去北京游玩。我們______了頤和園美麗的景色，______了人民英雄紀念碑，______了國家博物館展出的書畫作品，______了電影《我和我的祖國》。
觀賞 瞻仰 欣賞 觀看
B．觀看 瞻仰 欣賞 觀賞
C．觀賞 觀看 瞻仰 欣賞
D．觀賞 欣賞 瞻仰 觀看
4．下面句子中標點使用正確的一項是（ ）
A．“我知道小狐仙住在什么地方。”他低聲說：“但是這也并不等于說我愿意告訴你。”
B．媽媽給我買了《哈利·波特》，《三國演義》，《冒險小虎隊》這三本書，我很喜歡。
C．恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等……
D．他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。
5.仿寫句子。
幸福是什么？幸福是母親一聲溫柔的叮嚀。
幸福是什么？____________________________________________
幸福是什么？_____________________________________________
環境描寫及其作用
【知識梳理】
提問方式
1.下面的句子有什么作用？
2.請賞析下面的句子。
3.××處的環境描寫有什么作用？
二、答題思路
★含義：是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。
（一）社會環境描寫。
指的是對特定的時代背景及人物生活環境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內容可以是室內陳設、當地的風土人情和時代氣氛等。
社會環境描寫的作用：
（1）交代故事發生的時代背景；
（2）交代人物的生存環境；
（3）交代人物的社會關系；
（4）為下文中人物性格的描寫做鋪墊。
【例】一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。——《在柏林》
作用：社會環境描寫，交代了故事發生的背景、車廂里乘客的情況，“幾乎看不到一個健壯的男子”為下文寫戰爭的殘酷做了鋪墊。
（二）自然環境描寫
指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚、時序節令、風雨雪霜等。即自然環境描寫是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。
自然環境描寫的作用：
（1）交代了事情發生的時間、地點、背景；
（2）渲染了××氣氛；
（3）烘托人物××心情、心理、情感等；
（4）襯托人物××精神、性格、品質等；
（5）為下文××情節作鋪墊；
（6）推動故事情節的發展；
（7）揭示或深化了文章的××主旨。
【例】這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。——《草船借箭》
作用：自然環境描寫，交代了當時江上大霧漫天，能見度低的環境，為后文曹操疑心有詐，不敢出兵，只讓弓弩手射箭，最后諸葛亮成功“借”箭作鋪墊。
答題格式：
社會環境描寫/自然環境描寫，這句話寫了××內容，點出了××的時間、地點（背景）；營造（渲染）了××氛圍（氣氛）；烘托了××情感；襯托了人物的××性格/形象；推動了××情節的發展；為后文××情節做鋪墊……
【課堂練習】
爸爸的白發不是老
①父親病了。你問他一件事，回答一句話重復多遍。走路變得慢了，有時，一不小心就會摔倒。
②我陪他去醫院看病，住進住院部十五樓的心腦血管科。
③醫生問他，清晨吃的什么飯，有幾個孩子。他有時答對，有時答錯。醫生問，你女兒的生日是哪年？他想不起來了，看著我，向我求助，像個無助的孩子。醫生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著，一臉的無奈。我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。
④上個世紀六十年代大學畢業的父親，學的專業是建筑設計。那個深夜里伏案設計圖紙的父親哪里去了？那個給我輔導高等數學的父親哪里去了？那個健步如飛的父親哪里去了？無情的光陰帶走了我年輕的父親。
⑤下午，在醫院的走廊里，我攙扶著父親練習走路，一步一步慢慢地走。我牽著父親的手，他的手柔軟，溫暖，手臂上有了幾顆老人斑。我一邊陪他散步，一邊安慰他，醫生說，你的癥狀是最輕的，要好好運動，就能恢復得和從前一樣。父親點點頭，像個年幼的孩子，依戀我，對我的話深信不疑。
⑥握著父親溫暖的手，恍然記起我童年時的那年冬天，故鄉白鹿原落了罕見的一場大雪。冬天的寒夜里，父親要去鄰村的學校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門了。我一蹦一跳也跟著父親出了門。只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間，雪后的空氣清新極了，清冽如甘泉一般。父親大踏步地走著，穿著小花棉襖的我，邁著小碎步一路小跑，才跟得上父親的腳步。我的小手握在父親溫暖有力的大手中，父親問我，冷不冷？我摸摸凍紅了的小鼻子，仰著頭說，不冷。父親撩起大衣，讓我鉆進他的大衣里。大衣里好溫暖，我的腦袋只到父親的腰間，即使躲在大衣里一片漆黑看不見道路，有父親牽著我，我一點也不怕。在雪地里，一串串大腳印旁伴著一串串小腳印，一步步踩在積雪上“吱吱”作響。
⑦恍惚間，我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山，是大樹，是我永遠依戀的家。可是一轉眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發間。作家朱天文說，爸爸的白發不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來。
⑧我們站在醫院十五樓的窗口向外張望，父親說，幾十年前，我來漢江之畔的小城時，這里還是一片荒地，現在都蓋滿高樓了。
⑨父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥，臥在高樓上，回憶昔日，回憶往事，回憶他的黑發，他的健步如飛，他的風華正茂——眼里含著無盡的憂傷。
⑩是誰說過，長壽的代價，是滄桑。似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花。不是嗎？你我都來不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好愛他們。因為兩代人生命的銜接處，光陰只是窄窄的臺階啊。
1．※聯系上下文，說說第⑥段畫線句環境描寫的作用。
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鋼鐵是怎樣煉成的（節選）
保爾不知不覺地來到了松林跟前，他在岔路口站了一會兒。在他的右面是陰森森的老監獄，它用高高的尖頭木柵欄和松林隔開，而它后面是醫院的白色房子。
瓦莉亞和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場上絞架上被絞死的。他在原來豎絞架的地方默默地站了一會兒。隨后就走下陡坡，到了埋葬烈士們的公墓那里。
不知道是哪個有心人，用樅樹編成的花圈把那一列墳墓裝飾了起來，給這小小的墓地圍上了一因綠色的柵欄。筆直的松樹在陡坡上面高聳。綠菌似的嫩草鋪遍了峽谷的斜坡。
這兒是小鎮的近郊，又陰郁，又冷清，只有松樹林輕輕的低語和從復蘇的大地上散發出來的春天新鮮的氣味。……就在這地方，他的同志們英勇就義，為了使那些生于貧賤的、那些一出生就當奴隸的人們能有美好的生活而獻出了自己的生命。
保爾緩緩地摘下了帽子。悲憤，極度的悲憤充滿了他的心。
人最寶貴的是生命。生命對每個人只能有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，更不因碌碌無為而羞愧；他臨死的時候能夠說：“我的生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。”人應當趕緊地、充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。
保爾懷著這樣的思想離開了烈士公墓。
1．※選文中描寫了監獄、松林、醫院、廣場、墓地，這一系列的環境描寫有什么作用？
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長征中的炊事班
進入草地的第二天，炊事班長老錢向我提議：“司務長！戰士們走爛泥地，腳都泡壞了，不燒點熱水燙燙腳怎么行呢？”我不是沒想到這一點，而是覺得，草地行軍炊事員比戰士更辛苦，擔米、做飯已經夠受的了，怎能再加重負擔呢？我沒同意。可是一到宿營地，他們就把洗腳水燒好了。
情況越來越嚴重。有一天早上，一個炊事員挑著銅鍋在我前面走，忽然身子一歪倒下去，一聲不響就犧牲了。第二個炊事員從我身后跑過去，臉上掛著眼淚，拾起銅鍋又挑起走。
草地的天氣變得快極了：一會兒是狂風，吹得人睜不開眼；一會兒又是暴雨，淋得人直起雞皮疙瘩。正午，雨下大了，部隊停下休息，炊事班趕忙找個地方支起鍋，燒姜湯、辣子水給戰士們解寒。湯燒開了，剛才挑銅鍋的炊事員端著碗往戰士手里送。他剛把姜湯遞給戰士，便一頭栽倒在地上，停止了呼吸。僅僅半天工夫，眼睜睜地看著犧牲了兩個同志，怎能不傷心呢？
第五天晚上宿營時，剛到后半夜，老錢就偷偷爬起來為同志們燒開水。我知道他昨天還發高燒，勸他休息，但他怎么也不肯休息。于是我便起來幫助他，借著火光，我發現他臉上滾動著黃豆大的汗珠。我覺得有點不對頭，剛要問他，忽聽身后撲通一聲，回頭一看，老錢倒在地上不動了。灶膛里火光熊熊，他的身體卻在我的胸前漸漸變冷。有的人死在戰場上，有的人死在酷刑下，而我們的錢班長卻死在了他的崗位上——鍋灶前。
轉過夜，銅鍋又被另一個炊事員挑著前進。每天宿營，部隊還是照常有開水和洗腳水。
部隊到達陜北的時候，那口銅鍋擔在了我的肩上。連長看見了，低下了頭；戰士們看見了，流出了眼淚。大家嘴里不說，心里都知道，炊事員全犧牲了。可是，在長征中，我們連的戰士，除了戰斗減員以外，沒有因饑餓而犧牲一個人。
1、※用“﹏﹏﹏”畫出描寫草地天氣惡劣的句子，并說說畫線句的作用。
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愛在身后二十米
①讀初中時，家離學校有十幾里的山路，那時又沒自行車可騎，全靠一雙腳板走。
②第一天上學時，我起得很早，父親也跟著起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起來干什么？”我問他。“送送你！”父親指著外面漆黑的夜。“不用了，我都這么大了，又不是小孩子，我不怕的！”況且，與我一同上學的，還有同村的小栓。
③面對我的拒絕，父親遲疑了一會兒，“那好吧，我等你走后，把院門關一下。”我背起書包，在父親面前昂著頭走出了院門。小栓已在村口等我。我望著前面漆黑的一片，心里還真有點兒害怕。長這么大，我還是第一次要走這么長的一段山路。“你怕不怕？”我問小栓。“怕？有啥怕的？我們有兩個人呢。”小栓的聲音不大，但我聽得出來，他一定和我一樣，在假裝勇敢。
④我們出發了。黑漆漆的夜，天邊懸掛著兩三顆孤星，陣陣山風吹過，讓人不寒而栗。偶爾有一兩聲動物的嚎叫傳來，尖銳而凄厲。我和小栓不禁加快了腳步。
⑤“要是有大人送我們一陣就好了！”小栓在后面低聲嘀咕。是啊，現在我真的后悔剛才為什么要拒絕父親的好意。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。等我們走到學校，早已是大汗淋漓。
⑥這樣的時光持續了三年。但每一天上學，父親必定要跟我一同起床，他有時甚至起得比我還早。自從我拒絕他送我之后，他再也沒說過要送我這類的話，只是說等我走后，關好院門，再也沒有別的什么。直到有一天，我才知道父親對我撒了謊。
⑦初三畢業，我以優異的成績考取了縣城的師范院校。有一天，在洗澡時，我發現父親右腿上有一塊長長的傷疤。隨后不久，母親和我聊天時，無意中說出了傷疤的來歷。“有一天早上你爹送你去學校，讓獵人的套弓夾著了，淌了不少的血，好幾個星期才好呢。”“送我？爹送過我？”我驚訝地向母親求證。“是啊，你爹不讓我對你說，上初中那會兒，他一直在送你，為了不讓你發現，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又不會被你發現。送你三年，你爹呀，都總結出經驗來了。”母親說得自然，我的心卻在流血，為自己曾經的固執和無知。
⑧那一刻，我的腦海里閃現出這樣的畫面：
⑨一直固執地以為自己是多么勇敢，不曾想卻辜負了父親那一顆慈愛的心。這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會一直緊緊地跟在我們身后二十米，直到他再也邁不動腳步的時候……
1、通讀全文，在下面的橫線上填寫能表現“我”心理變化的詞語。
拒絕父親，假裝勇敢→ ( ) →看見傷疤，心生疑惑→ （ ）
2、※第④段中畫橫線的句子有什么作用？
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___________________________________________________________ 3、選文中第⑨段畫橫線的句子有什么作用？
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4、聯系上下文，展開合理想象，補全文中第⑧段的內容，寫在下面的橫線上。
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【文學常識】
《詩經》，我國古代最早的一部詩歌總集，共收入自西周初年到春秋中葉五百年間所產生的詩歌共三百零五首。漢代以前稱為“詩”或“詩三百”。《詩經》開創了現實主義文學傳統。《詩經》的內容:風(160民間歌謠)雅(105宮廷正樂)頌(40祭祀樂歌)。
四書:《論語》《孟子》《大學》《中庸》。
五經:《詩經》《尚書》《易經》《禮記》《春秋》。
六藝:禮、樂、射、御、書、數。

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