資源簡介

(共17張PPT)
第十單元 常見的酸、堿、鹽
課題3.3 化肥
（人教版）九年級
下
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
分層作業
教學目標
化學觀念：
科學思維：
科學探究與實踐：
科學態度與責任：
能夠識別常見化肥（如氮肥、磷肥、鉀肥）的化學成分
認識到不合理施用化肥會造成土壤退化、環境污染等問題，樹立科學的施肥觀念。
理解宏觀現象背后的微觀粒子相互作用，如化肥中的營養元素如何被植物根系吸收。
培養學生正確看待化肥在農業生產中的作用。
新知導入
植物的生長需要水分、陽光，是否還需要養分呢？
新知導入
“莊稼一枝花，全靠肥當家”，你認識多少化學肥料
新知導入
氮肥
作用：促使植物的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠
缺乏癥狀：
缺氮的棉花
常見的氮肥
尿素：CO(NH2)2
氨水：（NH3·H2O）
銨鹽：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4
硝酸鹽：NH4NO3、NaNO3
概念：只含有N、P、K中的N元素。
剩下的還要烤幾次？
探究新知
磷肥
概念：只含有N、P、K中的P元素。
作用：促進作物生長，還可增強作物的抗寒、抗旱能力
缺乏癥狀：
植株矮小，生長遲緩，產量降低
常見的磷肥
磷礦粉
磷酸鈣[Ca3(PO4)2]
探究新知
鉀肥
概念：只含有N、P、K中的K元素
作用：保證各種代謝過程的順利進行、促進植物生長、增強植物的抗病蟲害和抗倒伏能力等功能。
缺乏癥狀
葉尖發黃，易倒伏。
常見的鉀肥
硫酸鉀（K2SO4）、
氯化鉀（KCl）
探究新知
復合肥料
概念：含有N、P、K中的兩種或三種營養元素。
作用：能同時均勻地供給作物幾種養分，充分發揮營養元素間的相互作用，有效成分高。
常見的復合肥
KNO3、
NH4H2PO4
(NH4)2HPO4
探究新知
化肥對提高農作物的產量具有重要作用。
但是，化肥的無節制施用也會污染土壤、大氣和水環境。
合理施用化肥，促進綠色發展
要根據土壤和氣候條件、作物營養特點、化肥性質及其在土壤中的變化等，有針對性。
課堂總結
1、化肥簡介
（1）氮肥
（2）磷肥
（3）鉀肥
（4）復合肥
2、使用化肥、農藥與環境的關系
（1）有利：
（2）不利
分層作業
1. 根瘤菌能將空氣中的氮氣轉化為可被農作物吸收的含氮化合物，使植物生長茂盛，葉色濃綠。玉米植株沒有根瘤菌，施用下列哪種化肥也可達到同樣的效果（ ）
A. KCl B. K2CO3 C. Ca3(PO4)2 D. NaNO3
D
分層作業
鞏固性作業
2.下列有關農藥的敘述中不正確的是（ ）
A.施用農藥是最重要的作物保護手段
B.農藥施用后，會通過農作物、農產品等發生轉移
C.農藥本身有毒，應該禁止施用農藥
D.為了減小污染，應根據作物、蟲害和農藥的特點按規定合理使用農藥
C
分層作業
鞏固性作業
3. 化肥能提高農作物的產量。下列化肥屬于復合肥料的是（ ）
A．尿素 B．磷礦粉
C．硫酸鉀 D．磷酸二氫銨
D
分層作業
鞏固性作業
3.下列說法正確的是（ ）
A．為提高農作物的產量，施用化肥越多越好
B．凡施用過化肥的蔬菜都會危害健康
C．提倡將農家肥與化肥綜合施用
D．為使養分還田，提倡秸稈就地焚燒
C
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