資源簡介

課題 貓 課型 精讀課文 授課時間 2課時
第二課時
教學目標 有感情地朗讀文章，感受貓的可愛。理解重點詞句，體會作者是如何表達對貓的喜愛。體會第2段的表達特點，照樣子寫一寫。
教學重難點 學習作者是如何把貓的特點寫具體的，體會作者對貓的喜愛之情。
教學準備 課件、課堂練習單
教學設計 設計意圖
導入（1）分鐘 一、復習導入師：上節課，我們一起認識了老舍先生家里不同時期的貓。滿月的貓既淘氣，又可愛。那長大后的貓，它們又是怎么樣呢？我們今天繼續來學習《貓》
新課教學（ ）分鐘 二、研讀文章，重點體會品味詞句，體會成年的貓（1-5段）師：孩子們，如果從文中找一個詞語來概括長大后的貓的性格特點，你會用哪一個呢？預設：古怪師：你是從哪里找到的呢？預設：第一自然：貓的性格實在有些古怪。（中心句）師：這是老舍先生直接點明告訴我們成年后的貓很古怪，不僅如此，老舍先生還列舉了貓性格古怪的很多的方面，請孩子們幫著老師一起找一找吧！請看學習要求：出示學習要求：默讀2—4段，找出文中貓不同方面的古怪的句子，用波浪線勾畫出來并標上序號，將序號填在表格里（2分鐘），同桌交流（2分鐘）。（1）同學默讀勾畫并交流（2）請同學起來交流并分享，將找到的句子有感情的讀一讀。師：在讀的過程中，想必大家都發現貓的性格實在有些古怪了，到底怎么古怪呢？請你起來分享一下你找到的。生：“說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。”這里說明了貓很老實。師：既然貓這么老實，作者為什么要說它古怪呢？生：因為“它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”。師：原來這貓如此貪玩，居然出走一天一夜也不肯回來。我們一起來讀一讀，看看這只古怪的貓。（齊讀）師：這只貓雖然貪玩，但是依然很盡職，你找到了老舍先生寫貓盡職的句子了嗎？生：可是它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！師：找的真準確。老舍先生除了寫貓既貪玩又盡職，還寫了貓高興時和不高興時很古怪。誰找到呢？生：高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。師：這可真是一只古怪的貓。這是老舍先生第二次寫貓的古怪，第三次，老舍先生又是從哪些方面寫貓的古怪呢？生：寫貓膽小又勇猛。師：貓的膽小體現在哪里？勇猛又體現在哪里呢？師：我們一起來讀一讀。三、學習寫作方法：正話反說過渡：老實、貪玩、盡職；膽小卻又勇猛；高興時，溫柔可親，不高興時，一聲不出。這三個極端矛盾的體現，充分說明這是一只“古怪”的貓。雖然這是一只古怪的貓，但是老舍先生依然覺得貓很可愛，文中有兩處點明了老舍先生的態度的句子，你能找到它，并讀一讀嗎？（課件出示）體會正話反說：聰明善于思考的孩子們，老舍先生到底是想寫貓古怪淘氣，還是寫貓可愛？我們來投票看看。投票：比心代表可愛，握拳代表古怪。看來大家都有自己的想法，但是這個問題一定會又一個答案的，其實老舍先生早就將這個答案藏進了他的文章中，我們一起來看一看吧！出示句子：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（自由讀，齊讀）師：你從這段話中讀出了什么呢？這樣讀，感覺不明顯，但是請你將這兩段話對比讀一讀呢？你發現了什么？師：是啊，由此可見，“人民藝術家”老舍先生的語言多有魅力啊。原文用“說它……吧……的確……可是……”的句式將貓的不同表現進行對比，還通過各種語氣詞表現了對貓的關切和憐愛。請大家帶著感情再讀一讀第一段話吧。（二）進行小練筆：師：孩子們，老師從你們的朗讀中聽出了你們對的貓喜愛，所以，我們可以知道老舍先生其實是認為貓很可愛的。但是老舍先生為什么要寫貓古怪呢？原來老舍先生是用了一種特殊的寫作方法，叫“正話反說”。看起來是在寫貓的缺點，討厭貓，實際卻是在表達對貓的喜愛。老師現在想請你們仿照著原文的這段話，寫一寫你生活中的小動物。（1）出示課后小練筆：讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。(5分鐘）同桌交流，互相修改（3分鐘）說... ...吧，... ...的確.... ...。可是，... ...（2）請同學起來讀一讀你寫的段落。（三）拓展延伸（1）過渡：貓是人類的朋友，很多人家里都養貓。除了老舍先生養貓、寫貓，還有很多作家也養貓、寫貓。下面讓我們來讀讀課后“閱讀鏈接”里另外兩位作家筆下的貓（2）出示閱讀鏈接第一段和學習要求學習要求：默讀第一片段，小組討論并歸納概括作者是從哪幾方面來表現他對毛的喜歡之情的。預設：小貓白玉似的毛色上，黃斑錯落得非常明顯。（外貌）每當附近四鄰或路過的人，見了稱贊說“好貓”的時候，妻臉上就現出一種莫可言說的得意。（對貓的態度）（2）出示閱讀鏈接第二段和學習要求學習要求：默讀第二片段，找出作者通過描寫貓的哪幾方面來體現對貓的喜歡之情。預設：外貌、神情、動作。三、知識整合不同作家有著不同的生活經歷，表達喜愛的方法也不同。在學習語文的路上，希望大家能夠一直保持著對文字的敏感，感受不同作家的文字魅力。 通過學生自己自學的方式，找出表現貓古怪的句子，進一步體會貓的古怪，為后面正話反說奠基。借助課后的閱讀鏈接和表格總結，再次學習關于寫小動物的方法，體現寫作單元的策略教學。
課堂小結 升華總結今天，我們通過《貓》這篇課文就學會了很多方法，請同學們將這些方法記錄在我們的學習表（課件出示）上，老師希望在學習后面兩篇文章的時候，孩子們也將積累的方法寫在表格里，并且運用到我們的寫作中去。
板書設計：13.貓
貓 學習單
1.小練筆：
說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。
2.方法積累表
課題 學習到的方法
13.老舍《貓》
夏丐尊《貓》
周而復《貓》
古怪
可愛
盡職
貪玩
老實
天真
淘氣
膽小
勇敢
生氣勃勃
喜歡
溫柔
冷漠

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