資源簡介

部編版小學三年級上冊第三單元
——《 在牛肚子里旅行》教學設計
教學目標：
1.認識本課生字詞，學會書寫田字格中的生字。
2.以讀為主，抓住文中紅頭和青頭對話的詞句進行理解和體會，體會人物對話時的心情，讀出相應的語氣。
3.引導學生體會青頭與紅頭之間深厚的友誼，激發學生珍惜友情，團結互助。
教學重點、難點：
抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭為救朋友不顧個人安危的高尚品質。
教學方法：講授法、問答法、觀察法
教具準備：課件、板貼
課時安排：1課時
課型：新授
教學過程：
導入
上課，這節課我們一起來學習第10課（生：《在牛肚子里旅行》），你們旅行過嗎？（你去過的地方真多呀！你一定有一個非常愉快的旅行體驗！）那這個課題有什么新奇的地方？（預設：為什么要到在牛肚子里）師：對呀，我也想知道。（或我也有類似的問題）那今天這節課我們就一起來探索一下吧!/在牛肚子里旅行，其實我們今天學習的是一個童話，童話里充滿了神奇的想象，這是一場怎樣神奇的想象呢？我們一起來學習。
檢查預習
課前老師布置了讓大家預習，下面我們來進行預習匯報。
出示字詞，師：我們已以開火車的方式，他讀正確了我們跟讀一遍。（注：指著讓學生讀）
現在我們把熟字去掉，看看這些生字你掌握了沒有。他讀對了我們跟他齊讀一遍，開始。
課文當中還有幾個比較難讀的句子，這些句子你會讀了嗎？
2.出示第一個句子（紅頭不說話，只露兩只眼睛偷偷地看......我要是一答應，就會被青頭發現）。誰來讀句子？你來。這里面有一個詞語非常特殊，它的兩個字都是多音字？哪個詞？它的另外一個讀音是，你來組詞。誰來領讀？還有一個多音字是哪個？他有哪兩個讀音？誰來領大家讀一遍？
2.出示第二個句子（青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊.....它會把你和草一起吞到肚子里去）。請你讀。這里也有一個多音字，它的另一個讀音是“gǔ”,骨頭，誰來領讀？“一骨碌”的“碌”是一個輕聲字，什么是“一骨碌”？眼睛一轉就是“一骨碌”，我們一起來做一個“一骨碌”的動作，對，非常好！
3.出示第三個句子（我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的），這個字讀作？（胃）同學們，我們每個人都有胃，動物也有胃，那你知道胃是什么樣子嗎？（出示人體結構圖），同學們請看，這就是人的胃，（一定要指上去）它主要是用來儲存和消化食物的。牛的胃和人不同，我們一起來看。（出示牛胃圖）那老師問你，你有幾個胃？（一個）那你知道牛有幾個胃么？（四個）那你知道這四個胃都有什么作用呢，快點找找課本上哪個自然段告訴了我們牛的四個胃分別是做什么的？（13段）
4.出示第四個句子（當然有用......它要把剛才吞進去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽......）誰來讀一讀這個句子？你來讀，什么是“細嚼慢咽”？細嚼慢咽是怎樣地吃呀？小口慢慢地吃就叫細嚼慢咽，那如果是（語氣高）大口、快點兒地吃，那叫什么？（生答狼吞虎咽）讀一讀，“嚼”字筆畫特別多我們一起來學習書寫，哪位同學先認真的觀察一下這個字怎么書寫？（左小右大，左低右高，左窄右寬）右邊比較的復雜，分為了上中下部分，上面是爪子頭，中間的扁四要寫扁，最后的寸字別忘了。（邊說邊板書）好，請同學們在練習本上書寫兩遍，注意坐姿頭正、肩平、背直、足安。做到3個1（1寸、1尺、1拳）（教師巡視，觀察學生練習情況）
三、理解課文
老師剛剛下去看了看，同學們這個字都寫得很漂亮。生字詞同學們掌握得不錯，下面我們來學習課文。
1.請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？你來說，講了紅頭和青頭一起玩捉迷藏，紅頭不小心被牛吞進了肚子，危急關頭青頭幫助紅頭從牛肚子中脫險的故事。（提示學生按照起因、經過、結果）
2.邊讀邊想，紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的，請同學們快速瀏覽課文7—20自然段，一邊讀一邊把它的旅行路線圈畫出來。
（找生交流，生交流一處板書一處）
現在我們來交流一下，紅頭在牛肚子里旅行的路線是什么樣的？
先來到了哪里？出示：可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。（板書：嘴里）
接著又來到了哪里？“那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。它和草已經一起進了牛的肚子。（板書：肚子）
紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。（板書：第一個胃、第二個胃）（嘴里）這個圖有什么特別的？怎么又從嘴里出來了呢？師：你真會提問題，非常有思考的價值。這是一種什么現象？（反芻）師：你真是知識淵博的孩子。我們一起來了解一下/老師來給大家補充一下（出示反芻）牛在吃草時有一個特點，草剛進牛嘴時，牛不會細嚼，而是把草先吞進肚子里，過一會兒再重新送回嘴里細嚼慢咽，這就叫作反芻。其實，在我們的家畜中，羊也有反芻。
3.（出示紅頭在牛肚子中的旅行圖）我們把他的路線畫出來，紅頭先是和草一起卷到了牛嘴里【師：天啊，它在牛嘴里旅行，會有怎樣的危險？（嚼爛）】；吞到牛肚子里之后進入到了第一個胃，又從第一個胃到了第二個胃，【我們的胃是用來消化食物的，牛的胃也是這樣的，有消化液會被消化掉的危險】最后又從第二個胃回到了牛嘴里【再次被嚼爛】這是一次怎樣的旅行？（每一個環節都很容易喪命）真是一場驚心動魄的旅行啊！
4.（出示）我們初步了解了了這一次驚心動魄的旅行，紅頭之所以能夠從牛肚中死里逃生、轉危為安，離不開誰的幫助？（生：青頭）他倆是什么關系？他們是一對非常要好的朋友（出示）什么是“非常要好”？你來說，就是關系特別好，感情非常融洽。那當你遇到困難，你非常要好的朋友會怎樣做？（預設：他會幫助我）
對，青頭也是奮不顧身地去幫助紅頭的，再來認真讀課文，哪些句段讓你體會到紅頭和青頭是一對非常要好的朋友？讀一讀，把它們畫出來。誰來交流？（如果學生說的不對，你很會發現問題，但是前面還有很多地方，仔細看看第x自然段）溜達看4-5個人，告訴他要他起來交流。
畫好了嗎？我們來交流
（害怕）“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。
“你在那兒”青頭急忙問。
大家讀的這兩個自然段是遇到危險之后，紅頭和青頭的第一次對話。從哪個詞能夠看出他們是一對非常要好的朋友？（急忙）紅頭此時在哪里？嘴里有那么多的牙齒，它的處境怎么樣？（危險，被嚼碎怎么辦）所以這個時候它應該怎么叫？（大聲的叫，拼命的叫）是一般的大聲嗎？嚼碎了就完蛋了呀!是拼命地喊，用盡全身的力氣，應該是“救命啊救命啊”。聽到紅頭的呼救，青頭怎么問的？“你在哪兒”非常的著急。你能讀出這種急切的語氣嗎？同桌兩個將他們的對話讀一讀，讀出他們的語氣。請你來讀紅頭說的話，你來讀青頭的話。在這種情況下，朋友遇難了青頭特別的著急，這真是（出示，生齊讀：）真是一對非常要好的朋友！
我們接著來交流：
青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”
此時紅頭還是在牛嘴里。（出示圖片）一般情況下牛是在這么大，蟋蟀是這么大，體型差距這么多的情況下，它害不害怕？它是怎么做的？（蹦到牛身上）被摔下來，它仍然能夠“不顧身上的疼痛”，爬起來告訴紅頭方法，怎樣才能活下來，所以此時青頭的語氣是怎樣的？（著急）（指導朗讀：他的好朋友馬上就要被嚼碎了它的語速應該-）。青頭為救紅頭不懼危險、奮不顧身，可以看出（出示）他們真是一對非常要好的朋友。
我們接著來交流下面的部分：
（絕望）紅頭哭起來。它和草已經一起進了牛的肚子。
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話:“紅頭!不要怕，你會出來的。我聽
說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!”
這個時候的紅頭已經到了牛肚子里？他的情況怎么樣？（更危險了呀）面對更加危險的情景，紅頭此時此刻又是什么樣的心情？（絕望、驚恐）在這種情況下猜猜紅頭應該怎么說 （“那我馬上就會死掉。”）還不夠絕望，再來。那青頭有沒有放棄紅頭？
（生讀青頭說的話）你從青頭的話中你看到了一只怎樣的青頭？（鼓勵、力量、對紅頭的信任、知識淵博）語速還是要快一些。請你來當青頭讀出你對朋友的鼓勵和引導。他們真是（出示）一對非常要好的朋友。
同學們越來越會讀書了，朗讀也越來越好，我們接著往下來。
（悲哀）④“可是，你說這些對我有什么用呢 ”紅頭悲哀地說。（有氣無力）
“當然有用，等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，
然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”
紅頭此時是一種怎樣的心情？（生：悲哀、絕望）那青頭又是怎樣安慰和鼓勵紅頭的？（生讀）多么安慰和鼓勵朋友的青頭啊！他們倆（出示）真是一對非常要好的朋友！
⑤這時，青頭爬到了牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。
什么是“蹭來蹭去”？這是一只怎樣的青頭？（生答：不顧危險，爬到牛鼻子上蹭來蹭去多么勇敢聰明啊！為了讓牛打噴嚏）（出示）他們真是一對非常要好的朋友啊！
最后紅頭從哪里出來了？（生：鼻子）讀出文中的句子（“‘阿嚏！’牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。”）
在青頭的幫助下，紅頭死里逃生,這時他會對自己的朋友說些什么呢？（出示：紅頭看見自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你……”）請同學們想象，紅頭在心中還會對青頭說什么？（生交流）紅頭心中可能會說，如果不是你懂得這些知識，我就逃不出來了，你真是一個聰明的好朋友！
同學們，生活中，遇到朋友有困難，你會怎么做？（出示）比如說當你要好的朋友生病住院了，你會？（生：到醫院里看望他）再比如說你的好朋友的書不小心掉在地上了，你會？（生：幫他撿起來）是啊，當我們的朋友遇到了困難，我們都會（出示：鼓勵朋友、幫助朋友）同學們，這節課我們學習了一對小蟋蟀之間的深厚友情，無論對于紅頭還是青頭來說都是一次難忘的旅行（板書：難忘）作者通過大膽的想象，也讓我們看到了這樣一場難忘的旅行（板書：想象）
四、布置作業
同學們這節課我們學習了一對好朋友身上發生的奇異故事，（出示）請同學課下把這個故事講給好朋友聽，并閱讀、收集有趣又驚險的故事與同學們分享。這節課就上到這里，同學們下課。
嚼 想象
進肚
↗ ↘
嘴 難忘 第一個胃
↖ ↙
第二個胃

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