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五下2《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《祖父的園子》是部編版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇主體課文，節(jié)選自著名女作家蕭紅寫的回憶性長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》，通過對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)情景的描寫，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。
教學(xué)目標(biāo)：
文化自信：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
語(yǔ)言運(yùn)用：通過圖片理解四個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)的詞語(yǔ)。
思維能力：體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂無(wú)憂的心情和對(duì)祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。
審美創(chuàng)造：默讀課文，能說出祖父的園子里有些什么？“我”和祖父在園子里做了什么？
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)“我”在園子里的自由快樂，感悟作者對(duì)祖父的懷念。
教學(xué)過程
板塊一：?jiǎn)拘淹暧洃?br/>1. 交流童年趣事。
今天我們一起聊聊童年的故事。相信大家身上都發(fā)生過許多有趣的事情，有的甚至?xí)旱萌斯笮?！你的童年記憶中印象特別深刻的是哪一件？
2. 引出《呼蘭河傳》。
3. 板書課題齊讀，引導(dǎo)猜測(cè)。
4. 回顧課文脈絡(luò)，課文是按怎樣的順序介紹祖父的園子的呢？
（園子中的景物——我和祖父在園子里的活動(dòng)——再次寫園子中的景物。）
板塊二：品讀園中之景
蕭紅喜歡祖父的園子嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
1. 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)祖父的園子，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫：祖父的園子里有什么？
2. 交流匯報(bào)。（鳥、蟲、花、樹、菜、果……）
預(yù)設(shè)1：課文第一段。‘我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。
引導(dǎo)：作者觀察的多仔細(xì)，寫得多形象啊!是不是感覺那只滿身絨毛、胖乎乎、圓滾滾，像個(gè)小毛球似的蜜蜂，就在眼前，下一秒就要落在你的肩上了？想象著這只蜜蜂的樣子，一起讀讀這個(gè)美麗的大花園。
預(yù)設(shè)2：祖父的園子里還有樹。
來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙，來(lái)了陽(yáng)光，榆樹葉子就閃耀。
閉上眼睛跟著老師的聲音一起走近這棵樹，我們的眼前是不是就出現(xiàn)了這么一棵健壯俊美的榆樹了？
預(yù)設(shè)3：祖父的園子里不僅有花、有樹，有昆蟲，作者在后面還寫了園子里種的菜和瓜。
是啊，這個(gè)樣樣都有的美麗園子，蕭紅怎能不喜歡？
板塊三：走進(jìn)園中之事
1. 蕭紅說在祖父的園子里要做什么，就做什么。那她跟祖父都做了些什么呢？
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草......祖父干什么我就干什么。
2. 大家想象一下，在這個(gè)園子里他們還會(huì)干什么？
你們看，這樣的一個(gè)蕭紅，簡(jiǎn)直就是祖父的小跟班，小尾巴！有這么一個(gè)可以由她隨心所欲的園子，蕭紅怎能不喜歡？
板塊四：走進(jìn)夢(mèng)中之園
1. 在這個(gè)自由自在的園子里，倭瓜說，我是自由的，我愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。如果你是園中的________（黃瓜、玉米、蝴蝶），你會(huì)怎么說？
黃瓜愿意開一朵花——就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜——就結(jié)一個(gè)瓜。
玉米愿意長(zhǎng)多高——就長(zhǎng)多高，蝴蝶愿意飛到哪兒——就飛到哪兒。
2. 情境朗讀。
這太陽(yáng)下健康的、漂亮的動(dòng)物、植物都活了，都像作者的小伙伴一樣快樂的回應(yīng)著她，溫暖著她。它們一起自由自在地生活在這片祖父的園子里！讓我們想象著他們的自由，跟隨音樂嘗試讀出詩(shī)樣的美！
朗讀：花開了，就像睡醒了似的……太陽(yáng)也不知道。
3. 感悟反復(fù)的寫法：（愿意…就…）
這樣的園子你們喜歡嗎？特別的寫法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話，你有什么感受
無(wú)論天上飛的，地上爬的，架子上長(zhǎng)的，在作者的眼里，一切都是——自由的。
4. 蕭紅這么喜歡這個(gè)園子，除了園子里樣樣都有，在園子里自由自在，還有什么？.
（這園子因?yàn)橛凶娓福凶娓笣鉂獾膼?，才?huì)生機(jī)勃勃，才會(huì)讓她那樣自由自在，快樂無(wú)憂。）
5. 拓展作者資料。
6. 拓讀課后閱讀鏈接，這些文字又讓你感受到了什么？
7. 引導(dǎo)交流并小結(jié)。
疼愛作者的祖父去世了，蕭紅也離開了家，十幾年里居無(wú)定所，祖父的園子連同祖父的疼愛都沒有了，她內(nèi)心最引以為豪的那份快樂和自由也隨之消失了。在她去世前心中一直念念不忘的仍是祖父的園子，這里不僅是美麗的花園，童年的樂園，更是她一生都在苦苦追尋的精神家園。
板塊五、課后研學(xué)
1. 抄一抄：選取文中喜歡的段落積累下來(lái)。
2. 讀一讀：推薦閱讀《呼蘭河傳》。
3. 寫一寫：用寄情于物的寫法描寫一種熟悉的事物。（竹子、桂花….）
板書設(shè)計(jì)
2祖父的園子
描寫景物 生機(jī)勃勃
描寫景物 自由快樂 喜愛園子 精神家園
第三部分 敘述活動(dòng) 自由快樂

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