資源簡介

(共18張PPT)
3.2 做自尊的人
第二單元 煥發青春活力
第三課 人貴自尊
道德修養：培養學生的品行端正，具有健康向上的價值觀念
健全人格：自尊、自愛，不做有損人格的事。
責任意識：養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度。
重點：做自尊的人
難點：學會維護自己的人格尊嚴
核心素養目標
自主預習
自行閱讀教材29-31頁，找到下面問題的答案。
如何做自尊的人？
（1）學會維護自己的人格尊嚴。
（2）學會不斷提升自己。
（3）學會尊重他人。
不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
——陶淵明《五柳先生傳》
富貴不傲物，貧賤不易行。
——晏子
安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!
——李白《夢游天姥吟留別》
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
——鄭思肖《畫菊》
自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直!
——鮑照《擬行路難·其六》
維護自己的人格尊嚴
1.學會維護自己的人格尊嚴
（1）我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。
1.學會維護自己的人格尊嚴
（2）面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。
1.學會維護自己的人格尊嚴
網絡誹謗通常通過社交類平臺(如微信、微博、QQ等)、論壇網站(如豆瓣、天涯、貼吧等)、新聞類咨詢平臺(如今日頭條、騰訊新聞等)、短視頻類平臺(如抖音、快手、西瓜視頻、B站等)以及直播類平臺(如斗魚、一直播等)進行傳播。
在這些平臺中，以論壇網站為傳播載體的刑事案件占比最高，為48.87%，其次是社交類平臺，占比28.57%。
面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
相關鏈接
1.學會維護自己的人格尊嚴
（1）我們要恪守為人之德，堅持人格獨立，不做有損人格的事。
（2）面對他人的議論或批評，我們要有平和、豁達的心態，做到“有則改之，無則加勉”。
（3）面對他人的侮辱和詆毀，我們應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
2.學會不斷提升自己
真正的自尊，來自一個人的努力，拼搏和進取。
在學習上，我們應努力充實自己，開闊視野，增長智慧;
在生活中，我們要不斷歷練自己，增強人際交往能力，提升個人修養。
小明:老師,他們給我起綽號，叫我“邋遢大王”
老師:是誰給你起的綽號
小明:有“小矮子”“牛魔王”……
老師:“......”
假如你是老師,你會對小明說什么？
3.學會尊重他人
（1）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
3.學會尊重他人
（2）尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。
大江在生活中遇到了困難,小美想讓更多人幫助他,未經大江本人同意就把情況發布到某網絡平臺,并附上了大江的真實姓名和聯系方式。
對此,你怎么看？
3.學會尊重他人
（3）接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。
3.學會尊重他人
（1）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
（2）尊重他人，就要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。
（3）接納他人不同的個性和處世風格，尊重他人不同的生活習慣，珍視他人的勞動和付出。
課堂小結
（如何）
做自尊的人
1.學會維護自己的人格尊嚴
2.學會不斷提升自己
3.學會尊重他人
（1）要恪守為人之德
（2）面對議論或批評，做到“有則改之，無則加勉”
（3）面對侮辱和詆毀，應當予以回擊，必要時運用法律武器保護自己。
要努力，拼搏和進取
在學習上
在生活中
（1）尊重他人，才可能贏得他人的尊重。
（2）要尊重他人的隱私和人格，不取笑、歧視他人，更不能侮辱他人。
（3）接納他人個性和處世風格，尊重他人生活習慣，珍視他人的勞動和付出。
1.“敬人者,人恒敬之。”尊重他人是自尊的需要。尊重他人應該（ ）。
①接納他人不同的處世風格
②尊重他人的隱私和人格
③對人阿諛奉承,卑躬屈膝
④珍視他人的勞動和付出
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
課堂練習
B
2.快遞員不小心剮蹭轎車被扇耳光,保安勸離遛狗男子被打骨折……稍有沖突,就罵臟話、打人“無理賴三分”,小事情誘發了大矛盾。由此我們可以得出（ ）。
①尊重他人就不應該侮辱、歧視他人
②尊重他人,就一定能贏得他人的尊重
③社會生活中,我們應該尊重他人的人格、權利等
④每個人都是有尊嚴的個體,都希望得到他人和社會的尊重
A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
3.自尊的人,能坦然面對自己,積極展現自己,友善對待他人。以下為生活中的幾個鏡頭，請你將鏡頭中的做法補充完整。
鏡頭 做法
鏡頭一:小秦在年級演講比賽中失利，他決定…… ①
鏡頭二:小敏聽到有同學在背后議論喜歡獨處的小龍是異類，她…… ②
鏡頭三:有同學未經允許將小雪的照片做成惡搞表情包，小雪…… ③
鏡頭四:廁所里,保潔阿姨剛辛辛苦苦打掃完，地面上又出現了隨處亂丟的紙屑，小峰正好看到，他…… ④

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