資源簡介

人教版（2019）必修一Unit 5 Languages Around the World教學設計
一、教學基本信息
1. 教學內容：Reading and Thinking—Language Focus and Thinking Quality Development
2. 教學時段：Period 3
3. 教材版本：人教版（2019）必修第一冊Unit 5 Languages Around the World
二、教學目標
1. 語言能力目標：學生能夠掌握本單元重點詞匯、短語和句型的用法，并在真實語言情境中運用，提升語言表達和運用能力。
2. 思維品質目標：通過深入理解文章，分析語言現(xiàn)象和邏輯關系，提高批判性思維和邏輯思維能力。
三、教學重難點
1. 教學重點：重點語言知識的學習與理解；提升文章閱讀理解能力。
2. 教學難點：新語言項目的學習、文章重構以及思維品質的培養(yǎng)。
四、教學過程
（一）Step 1 Review
1. Activity 1 Review：檢查上節(jié)課閱讀理解練習的答案，引導學生回顧文章主要內容，提問關鍵信息，如文章中提到的語言學習的困難、不同語言的特點等，強化記憶。
（二）Step 2 Language Focus
1. Activity 2 Learning about the new language items
native adj. 本國的；本地的 n. 本地人；本國人：舉例 “She is a native speaker of English.（她是英語母語者。）”，拓展 “be native to（原產于）”，如 “Pandas are native to China.（熊貓原產于中國。）”。
attitude n. 態(tài)度；看法：搭配 “attitude towards/to（對……的態(tài)度）”，讓學生造句，如 “We should have a positive attitude towards difficulties.（我們應該對困難持積極態(tài)度。）”。
equal adj. 平等的；相等的；勝任的 vt. 等于；比得上：講解 “be equal to（與……相等；勝任）”，舉例 “All men are born equal.（人人生而平等。）” 以及 “He is equal to the task.（他勝任這項任務。）”。
refer vi. 提到；參考；查閱 vt. 引……作參考：介紹 “refer to（提到；參考；查閱；指的是）”，引導學生理解在不同語境中的含義，如 “When I said some people were stupid, I wasn't referring to you.（我說有些人很愚蠢，我指的不是你。）”。
make use of 利用；使用：舉例 “We should make full use of our time to study.（我們應該充分利用時間學習。）”，讓學生進行短語替換練習，加深理解。
such as 例如；像這樣：強調與 “for example” 的區(qū)別，“such as” 用于列舉多個事物，“for example” 一般只舉一個例子且用逗號隔開，讓學生分別用二者進行舉例。
even if/though 即使；盡管：引導學生用其造句，對比真實和虛擬情況，如 “Even if it rains tomorrow, I will go to the park.（即使明天下雨，我也會去公園。）”（真實假設）和 “Even though I were rich, I wouldn't buy that expensive car.（即使我很有錢，我也不會買那輛昂貴的車。）”（虛擬假設）。
（三）Step 3 Post Reading—Text reconstruction and thinking quality improvement
1. Activity 4 Text reconstruction：讓學生用所學詞匯和短語重構文章，講述關于語言學習和文化交流的故事；完成句子填空練習，檢查對詞匯和文章的理解。
2. Activity 5 Discussing and thinking：組織學生討論 “What are the most effective ways to learn a foreign language （學習外語最有效的方法有哪些？）”“How can we promote cultural understanding through language learning （我們如何通過語言學習促進文化理解？）”，鼓勵學生分享觀點，培養(yǎng)批判性思維。
（四）Step 4 Evaluation and summary
1. Activity 6 Self-evaluation：引導學生從詞匯掌握、課堂表現(xiàn)等方面進行自我評價，思考課后改進措施。
2. Activity 7 Summary：教師簡要總結本節(jié)課重點內容，強調關鍵知識點和學習方法。
五、作業(yè)布置
1. 課后整理筆記，鞏固新學語言知識。
2. 完成教材相關練習。
3. 預習Discovering Useful Structures部分內容。

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