資源簡介

(共28張PPT)
Unit2 Expressing yourself
Part B Let’s talk
（人教PEP版）三年級
下
Sing a song
How do they show（表達） love to Mum
make a cake
buy a gift
sing a song
make a gift
draw a carnation
make a card
take a picture
Watch and answer
How do you show love to your mum
make a cake
buy a gift
sing a song
make a gift
draw a carnation
make a card
take a picture
I ________________.
Free talk
Who are they
John and John’s mum
Binbin and Binbin’s dad
Where are they
-In front of the school gate.
Look and say
What are they doing now
-They are saying goodbye to parents.
Look and answer
What will John and Binbin say to their parent


Think and guess


_____,Mum.__________.
Bye
Love you
_____,Dad.
Bye
Listen and fill
What are Wu Binbin and John talking about
Discuss and say
Watch and check
What are Wu Binbin and John talking about
They’re talking about how to show love to mum.
Discuss and say
What does Binbin ask John

How does Binbin show love to his mum
Do you often say that to your mum
Do you often say that to your mum
Yes,I do.
______________
What about you
Listen and answer
What does Binbin ask John
How does Binbin show love to his mum
Do you often say that to your mum
Do you often say that to your mum
Yes,I do.
______________
What about you
He often makes gifts
for his mum.
No,I don’t.
I often _____________.
make her gifts
Listen and answer
What does Binbin ask John
How does Binbin show love to his mum
Do you often say that to your mum
Do you often say that to your mum
Yes,I do.
______________
What about you
He often makes gifts
for his mum.
No,I don’t.
I often _____________.
make her gifts
That’s _______.
nice
Listen and answer
Bye,Mum.
Love you!
Bye,Dad.
Do you often say that to your mum
Yes,I do.
What about you
No,I don’t.
I often make her gifts.
That’s nice.
Listen and imitate
Level 1: Role-play
小組合作，選一副圖對話。
Be vivid.
（生動演繹。）
Be fluent.
（流利表達。）
Be creative.
（創(chuàng)意表演。）
Level 2: Role-play
小組合作，表演全部對話。
Role-play
Look and answer
Do you often __________
Yes, I do.
No, I don’t.
make a card
Look and answer
Do you often __________
Yes, I do.
No, I don’t.
give flowers
Look and answer
Do you often ___________
Yes, I do.
No, I don’t.
say“Love you!”
Look and answer
Do you often __________
Yes, I do.
No, I don’t.
cook
Bye,Mum.
Love you!
Bye,Dad.
Do you often say that to your mum
Yes,I do.
What about you
No,I don’t.
I often make her gifts.
That’s nice.
How do John and
Binbin show their love
John says“ Love you!”.
Binbin makes gifts.
Read and answer
John says“ Love you!” to show love.
Binbin makes gifts to show love.
They show love in different ways.
direct
直接的
subtle
含蓄的
Think and say
say “l(fā)ove you”.
Love you.
draw a picture
make a card
sing and dance
cook together
give them flowers
give a hug
Love makes you happy!
Love is everything!
We have many ways to show love. Look and match.
cook
give flowers
say“Love you!”
make a card
Look and match
How do you show your love to your parents
Do you often do this,John
No,I don’t.
John




Do a survey
How do you show your love to your parents
Do you often do this,_____
Yes,I do./No,I don’t.
John




We have many special days to show love to our family.
What do you do on these days Choose and make a dialogue.
Do you ______ for your ______
Yes,I do./No, I don’t.I ______.
What about you
I _______.
That’s nice.
cook/make gifts/sing
say“Love you!”
say“Happy birthday”
draw pictures......
Make a new dialogue
Homework
基礎(chǔ)作業(yè)
朗讀Let’s talk的課文3遍。
提升作業(yè)
和同學角色扮演課文中的人物，拍成一段視頻，上傳到班級群。
拓展作業(yè)
自己制作一份禮物來表達對父母的愛。。PEP新三下Unit2 Expressing yourself!單元整體設(shè)計
第一部分 單元教學設(shè)計總思路
一、教學理念
《2022年新課標》首次使用了“大觀念”一詞，強調(diào)“以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情景化”。基于真實語言運用視角，分析教材內(nèi)容與學生情況，確定學習發(fā)展的內(nèi)容主題，初定真實任務(wù)（魯子問，張榮干，2005）。確定單元大任務(wù)和具體的小任務(wù)。秉持真實語言運用的語言理念，圍繞主題語境，依托語篇，聯(lián)結(jié)英語課堂與真實生活，設(shè)計語言、思維、文化相融合的層次性學習活動，使學生在追求達成真實任務(wù)成果的過程中學習和嘗試運用語言或非語言手段理解與表達意義，實現(xiàn)深度學習，從而培養(yǎng)文化意識，發(fā)展多元思維形成學習能力。基于學生學習視角，設(shè)定以達成真實任務(wù)成果為目標的學生學習過程，以及教師對學生任務(wù)成果達成和素養(yǎng)學習發(fā)展的相應(yīng)支持引導過程（張榮干，2017），形成主題意義引領(lǐng)下基于真實任務(wù)的任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后等階段及其環(huán)節(jié)的師生活動流程。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內(nèi)容
主題意義 人與社會√ 人與自然 人與自我√
單元功能：交往，感情，態(tài)度
育人價值 用所學語言描述動物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長和同學表達自己的愛，通過多種方式表達自己的想法和感受。
（二） 教材分析 本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“How do you express yourself ”展開，劃分為兩個子話題“How do we describe things "“How do we express our feelings ”，涉及六個語篇，包括兩節(jié)對話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項目活動融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。 語篇一是一節(jié)對話課，教材通過Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返脑掝}，表達狗的特性和 自己對狗的看法，讓學生感知教材語言的語用和語義。學習英語常用表達，詢問和回答對方是否喜歡某物，描 述動物的特性等語言，在情境中學會正確描述事物用語。 語篇二是一節(jié)詞匯課，通過Pet Show的場景展現(xiàn)描述動物特性的單詞，通過Amy Green的語言表達，鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達自己的情感和態(tài)度。在韻文的吟唱中熟練掌握如何描述事物的特征用語。 語篇三是一節(jié)語音課，圍繞學習字母在單詞中的發(fā)音知識而展開，通過聽讀Chant歌謠中的句子，體會含有字母-e在單詞中的發(fā)音。然后根據(jù)字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀其他單詞。學生在聽、讀、寫的過程中學習單詞的發(fā)音規(guī)律。 語篇四是一節(jié)對話課，教材通過Wu Bin bin與John Baker上學路上談?wù)撟约喝绾蜗虬职謰寢尡磉_愛的情景，學習新句型的同時，鞏固前面已學內(nèi)容。通過調(diào)查表的形式，引導學生在心中進一步植入感恩長輩的情感態(tài)度。 語篇五是一節(jié)詞匯課，呈現(xiàn)的是Wu Bin bin與妹妹通過他們自己的方式向媽媽表達愛的情境主題，學習詞匯、短語句子的同時，引導學生對長輩要常懷感恩之心。 語篇六是一節(jié)讀寫任務(wù)課。Read and write通過閱讀英語文本，用圖文匹配和選詞填空的方式引導學生對文本進行理解。通過閱讀短文，我們懂得表達情感的不同方式，如我們的嘴巴、臉和身體都會說話，也可以通過畫畫、制作卡片或唱歌等形式來表達情感。 語篇七是Reading time呈現(xiàn)的是各種不同方式表達我們自己的想法和感受。通過理解材料內(nèi)容，拓展新的英語詞匯和英語句子，擴大學生的語言的輸入儲備。“Project”部分是將所學知識進行有機融合，制作出表達友誼的思維導圖。
三、學情分析
三年級學生已基本形成較好的英語學習習慣，絕大多數(shù)的學生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語法知識，具備了基本的英語聽、說、讀、寫技能。絕大部分三年級學生對英語是充滿好奇的。本單元以“Expressing yourself”為主題，圍繞自我表達而展開，涵蓋了豐富的語言知識與技能培養(yǎng)內(nèi)容。涉及各類描述事物的外貌、特點等詞匯，以及如何向周圍人表達自己想法和感受的短語和句型，這些詞匯和句型貼近學生生活實際，有助于他們準確描述事物，及表達自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進行簡單的交流互動。
四、單元整體設(shè)計思路
本單元的6個語篇緊緊圍繞著單元話題“Expressing yourself”展開，Describe things:Zhang Peng和Mike Black散步偶遇，一起談?wù)摴返耐饷玻⒈磉_對小狗的喜愛之情，引導學生學會表達事物的特征。Pet Show:學習表達事物的特征再通過對話學習關(guān)于動物特征的詞匯: long,fat thin slow.；鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達自己的情感和態(tài)度。再到Show your love to your patents 話題，學習如何表達自己的感情，通過Express love mum話題用什么方式表達自己對父母的感激之情。最后通過閱讀短文，懂得表達情感的不同方式，最終以“Express ourselves in many ways”話題總結(jié)整個單元的知識點，進一步加強學生學會表達自己的愛，通過多種方式表達自己的想法和感受，懂得尊重父母，感恩父母。單元各語篇之間緊密相連，相互促進，構(gòu)成了五個子任務(wù)，各課時圍繞單元主題和子話題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學習滲透在對語篇主題意義的探究中，學習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識。
五、單元總目標
（一）語言知識目標： 1.能在圖片和文本語境的幫助下，掌握詞匯：①形容詞類：long,short,fat,thin,slow.②身體部位類：body,leg,tail,face③動作類：love，sing，dance,talk.④其他類：picture,card等。 2.能掌握核心句型：①描述事物特征的句子：It has.../It’s...②詢問和回答對方是否喜歡某物的句型：Do you like... Yes,I do. ③表達個人喜歡和事物狀態(tài)的句子：I love.../I have.. （二）思維能力目標： 1.能正確運用所學詞匯和句型描述事物的特征，并詢問和回答對方是否喜歡某物。 2..在chant以及拆音等語音訓練活動中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進行新單詞拼讀。 3.在語境中，與同伴相互詢問對方是否喜歡某物，并能根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的回答。能準確描述事物特征；能根據(jù)事物特征，明白特征屬于誰。 4.在生活場景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_愛;能圍繞某個主題，設(shè)計、制作并完成調(diào)查報告表中的調(diào)查任務(wù)。 5.理解短文，獲取主要信息，能基于語言框架談?wù)勛约喝绾伪磉_對父親的愛，寫一寫自己為父母做的事情，通過不同的方式來表達自己的感受。 （三）學習能力目標： 1.能在音頻，視頻和圖片語境的幫助下，.在情境中，學習關(guān)于動物特征的詞匯: long,fat thin slow.能用核心語言“It is…/it has...”描述動物特性，正確向他人表達自己的情感態(tài)度。 2.能在教師的引導下，運用句型：①描述事物特征的句子：It has.../It’s...②詢問和回答對方是否喜歡某物的句型：Do you like... Yes,I do.③表達個人喜歡和事物狀態(tài)的句子：I love.../I have.. (四）文化品格目標： 1.通過游戲和小組合作等活動，用所學語言描述動物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長和同學表達自己的愛，通過多種方式表達自己的想法和感受。 2.了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。 3.心存感恩，合理的自我表達，向爸爸媽媽表達愛，懂得尊重父母，感恩父母。
六、單元設(shè)計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設(shè)計
【第 4課時】
教師 授課內(nèi)容 Part B： Let’s talk&Do a survey
課時文本分析 [What]主題意義和主要內(nèi)容 教材呈現(xiàn)的是Wu Bin bin與John Baker通過不同的方式表達對媽媽的愛，John Baker每天都對媽媽說：I love You.Wu Bin bin則制作禮物來表達對媽媽的愛。通過調(diào)查表的形式，引導學生在心中進一步植入感恩長輩的情感態(tài)度。 [Why] 教材情景中運用到的語言貼合學生實際生活，通過小組合作學習、聽音跟讀、角色扮演等形式熟悉本節(jié)課的重點單詞和句型結(jié)構(gòu)，通過中西文化對比，鼓勵學生不要害羞，勇敢表達對父母的感激之情。 [How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭 本節(jié)課是一節(jié)對話課，旨在培養(yǎng)學生的口頭表達能力。第一部分是語篇學習，通過理解B talk中的語篇結(jié)構(gòu)，強化核心語言：Do you do this.... Yes,I do/No,I don’t.第二部分是調(diào)查，學生基于Ask and answer能夠根據(jù)實際情況，說出自己是如何表達對父母的愛。
二、教學目標
通過本節(jié)課的學習，學生能夠： 1.在看、聽、說的活動中，獲取和理解對話內(nèi)容，掌握對話中的詞匯和句型：”bye,love,Do you... 等”（學習理解） 2.熟練朗讀對話內(nèi)容，并能在教師的指導下分角色表演對話。（應(yīng)用實踐） 3.能靈活運用所學詞匯和句型，向父母或他人表達自己的情感。（遷移創(chuàng)新)
三，教學重難點
教學重點 掌握核心單詞的音形義，能夠理解對話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對話。
教學難點 能用核心句型運用所學詞匯和句型，向父母或他人表達自己的情感。
四、教具準備
PPT、板書
五、教學過程設(shè)計
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
Pre- task Greeting Sing a song. Watch and answer. 1.Greeting. 2.Sing together. 歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣
While-task 1.Free talk. 2.Look and say. 3.Think and guess. S1: Wu Bin bin. S2: John Baker S3: A.Bye,mum; Bye,dad. 本階段的活動旨在幫助通過看，說，聽訓練活動中幫助學生理解對話內(nèi)容，提升聽的能力，增加語言輸入，為后面的文本重構(gòu)和實際應(yīng)用提供語言基礎(chǔ)。
4.Listen and fill S5:Yes,he says love to mum every day. S6:Yes,I do. S7:No,I don’t. 通過聽力訓練活動，發(fā)現(xiàn)信息，引出核心句型的學習，讓學生能更直觀的感知。
5,Discuss and say. 6.Watch and check. 7.Discuss and say. 8.Listen and answer. S8:No.he doesn’t. S9;He will make her gift for mum. S10:I often make a card. S11:I often buy some flowers. S12:I will give her hug. ... 通過觀看視頻，讓學生進一步理解對話內(nèi)容。
Post-task Listen and imitate. Read in group. Role-play. 4.Loo and answer. S13:They are good children. S14:That’s a good way . ... ①引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，學生根據(jù)自己的能力可以進行語篇朗讀或角色扮演，內(nèi)化語言，鞏固本課時所學的核心詞句，最后鼓勵學生大膽表達自己的看法，鍛煉學生的口語表達能力。 ②通過調(diào)查活動，讓學生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性地運用所學語言，發(fā)散學生的思維，鍛煉口頭語言表達能力。
Read and answer. Think and say. Do a survey. Make a new dialogue. S1: Do you do this for parents S2:Yes,I do. S3:Yes,I make a card for my mum ...
8.Homework 基礎(chǔ)型作業(yè)：朗讀Let’s talk的課文3遍。 提升型作業(yè)：和同學角色扮演課文中的人物，拍成一段視頻，上傳到班級群。 拓展型作業(yè)：自己制作一份禮物來表達對父母的愛。 分層作業(yè)，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發(fā)展。
五、板書設(shè)計
六，教學反思
亮點：本節(jié)課是B部分的對話課，主要學習Wu Bin bin與John Baker通過不同的方式表達對媽媽的愛，從而鼓勵學生大膽勇敢地去表達自己的情感。我主要通過情境導入，讓學生在對話中感知核心語言，然后再引導小組合作表演，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作和創(chuàng)造思維能力。由于本節(jié)課的內(nèi)容比較貼近身邊的事情，學生比較積極，學習氛圍非常濃厚，大家都踴躍表達自己的想法。 不足：對于三年級學生來說，核心語言：Do you do this for your parents 比較長，基礎(chǔ)差的學生不能掌握，導致效果不好。由于時間的關(guān)系，操練句型的時間也比較少，導致后進生沒有掌握本節(jié)課的重難點。 改進措施：本節(jié)課活動較多，可適當加以整合或刪減，否則教師會疲于調(diào)控課堂，組織學生，導致某些任務(wù)的完成有效性不夠。

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