資源簡介

(共23張PPT)
音樂詩劇《清貧》
第六單元 綜合藝術表演舞臺
第一課時
（湘教版）七年級
下
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂拓展
05
課堂評價
06
課堂總結
本課目標
審美感知
藝術表現
文化理解
利用舞臺劇的形式，激發學生的創造力與表現力
通過舞臺實踐，鍛 煉其語言表達的藝術性與感染力，重點學習聲音、肢體、情感的表現方法和技能。
深入了解方志敏的英雄事跡，感受其革命情懷與高尚道德，增強愛黨、 愛國、愛社會主義的情感，為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。
背景介紹
欣賞大型紀錄片《絕筆》（信仰篇）方志敏片段。思考：視頻中呈現的 主人公是誰？他用敵人勸降的紙筆寫下了哪兩部代表作品？
同學們觀看得非常仔細，視頻呈現的主人公是革命烈士方志敏，他用人勸降的紙筆寫下了他的兩部代表作品《清貧》《可愛的中國》，今天我們一 起來學習根據方志敏烈士遺作《清貧》編寫的音樂詩劇《清貧》，了解方志敏的生平事跡，感受他的革命精神和高尚品質。
背景介紹
方志敏（1899—1935），江西弋陽人。無產階級革命家、軍事家，杰出的 農民運動領袖。1924 年入黨，創建贛東北和閩浙贛根據地，任紅十軍團軍政 委員會主席。1934 年底率北上抗日先遣隊北上，遭敵人重重包圍，激戰七天 七夜，由于叛徒出賣，于 1935 年 1 月 29 日落入魔爪。在獄中堅貞不屈，表 現出革命者高尚的氣節，并留下了《可愛的中國》《清貧》等珍貴手稿。于同 年 8 月 6 日在南昌英勇就義。2009 年，被評選為“100 位為新中國成立作出 突出貢獻的英雄模范人物”
介紹革命烈士方志敏及《清貧》的創作背景
背景介紹
《清貧》是一篇千字短文。方志敏在這篇文章中描寫了被捕那日的經歷。 這篇平和而簡短的手稿，辛辣地揭露并諷刺了國民黨內部貪腐成風的丑態， 展現了共產黨人廉潔自好、一心為公的高尚品格。習近平總書記曾說：“我多 次讀方志敏烈士在獄中寫下的《清貧》。那里面表達了老一輩共產黨人的愛和 憎，回答了什么是真正的窮和富，什么是人生最大的快樂，什么是革命者的 偉大信仰，人到底怎樣活著才有價值，每次讀都受到啟示、受到教育、受到鼓舞。”
介紹革命烈士方志敏及《清貧》的創作背景
初讀劇本
完成劇組分工
研讀劇本，根據學生人數，可分為多個劇組。每個劇組可根據學生的興趣愛好和 特長進行分工，每組可選出一個導演、三個演員和多個舞美組成員。
組織劇本圍讀
每個劇組在導演的帶領下進行劇本分析，演員分角色朗讀劇本，舞美組成員根據劇情需要設計燈光、音樂、布景等。
分析劇本
活動指導：引導學生分組分角色朗讀士兵甲、乙與方志敏第一、二段對 話，體會人物性格，形成初步印象。在引導學生進行角色扮演朗讀時，教師 需強調方志敏這一角色的形象：一位對黨忠誠、清正廉潔、敢于擔當、堅守 革命信仰和革命理想的純真共產黨人。讓學生嘗試用渾厚又略帶一絲疲憊的中音音色，有意識地運用語速、節奏和語調、停頓、重音等技巧來塑造角色 性格，表現角色的思想情感。同時，要突出他與士兵甲、乙角色之間的語言 對比，后者以不屑一顧和嘲諷、粗暴威脅的言辭為特點。
組織劇本圍讀
組織劇本圍讀
組織劇本圍讀
組織劇本圍讀
組織劇本圍讀
組織劇本圍讀
討論人物性格和人物形象
通過分角色朗讀，請你們說說方志敏與國民黨士兵甲、乙的人物性格和語言表現，從哪些細節看出方志敏的清貧與無私？
在綜合藝術表演的活動設計中，教師應引導學生開展分小組、 分角色排練，教師應在每組間進行巡回指導，在角色分析、角色形象構思、 角色情緒情感以及性格方面給予具體提示。
深入理解劇本
矛盾沖突：有國民黨士兵甲、乙抓獲“大人物”期盼得到金銀財寶的興 奮與方志敏的清貧之間的沖突；有士兵甲、乙的兇惡、貪婪與方志敏正氣凜 然、堅貞不屈之間的沖突；有士兵甲、乙與方志敏之間不同的理想和信念之 間的沖突；有方志敏物質上囊中空空、兩袖清風與精神上富足、充滿希望之 間的沖突等。
分析矛盾沖突，加深對劇本的理解
深入理解劇本
理解與同情：隨著對話的深入，方志敏用他堅定的信念和對人性的理解， 試圖打動士兵。士兵甲、乙的態度開始有所變化，內心的矛盾逐漸浮現。
理清劇情的發展線索，嘗試表現出國民黨士兵的心理變化。
心理轉折：要突出國民黨士兵甲、乙從興奮到威脅再到懷疑、失望的心 理狀態。
表演指導：引導學生們開始深入研究自己的角色，并集體討論兩個士兵 和方志敏的表情態度、肢體動作和語音語調。
伴奏
聆聽思考
《清貧》（女聲合唱）是張鴻西、趙麗宏作詞，陸在易作曲的合唱曲《中 國，我可愛的母親》的第三樂章，這是一個抒情樂章。女聲合唱如泣如訴，一步步將“母親”留給“我”的遺產唱出，合唱很有邏輯地從單聲部、二聲 部、三聲部直到四聲部一一展現，使音響從單一趨向豐富。此樂章的音色安 排（女聲合唱）與調性安排（降 D 大調）都展現了一種“柔和”的氣質，開始和結束時鐘琴的點點音色讓人頗有“仰望星空”的遐想。
聆聽《清貧》（女聲合唱），探討音樂在這部詩劇中的作用
伴奏
聆聽思考
在音樂詩劇的幕啟和幕落都采用了女生合唱《清貧》，既有烘托氣氛、奠定整部詩劇的情感基調的作用，又有揭示主題的作用。“不要笑我囊中空空， 不要看我兩袖清風，星稀云淡方顯天高地寬，潔白樸素才見人間真情”仿佛 是方志敏的自白，道出了“清貧、潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方！”的戲劇主題。
聆聽《清貧》（女聲合唱），探討音樂在這部詩劇中的作用
完整排練
以小組為單位完整排練一次劇本，老師和其他同學給出評價和意見，為下一次課的進一步細排做好準備。
課堂評價
分組排練并展示
師生互動點評
課堂總結
總結本節課的學習內容，強調表演技巧和情感表達的重要性，感受方志敏的精神品質。
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第六單元第一課時教學設計
課題 音樂詩劇《清貧》 單元 第六單元 學科 音樂 年級 七年級
教材分析 本教學單元圍繞根據方志敏烈士遺稿《清貧》編創的音樂詩劇展開，通 過多元化教學策略，如音樂感受、角色代入、情景模擬等舞臺劇表演的藝術 方式培養學生的綜合表演能力，使學生沉浸于音樂與戲劇交織的藝術世界， 深入領會革命精神的內涵。在藝術表現上，它以音樂為紐帶，以詩歌為靈魂， 以戲劇為載體，三者相輔相成，共同構建了一個既充滿情感又富含深意的藝術空間，充分發揮協同育人功能。通過深入學習和體驗《清貧》音樂詩劇， 學生能夠深刻理解革命歷史文化的深厚底蘊，感受到革命先輩們在清貧條件 下所展現出的堅定信念和崇高品德，從而激發學生作為新時代少年實現民族 偉大復興的使命感與擔當精神。
學習 目標 1. 利用舞臺劇的形式，激發學生的創造力與表現力，通過舞臺實踐，鍛 煉其語言表達的藝術性與感染力，重點學習聲音、肢體、情感的表現方法和技能。 2. 深入了解方志敏的英雄事跡，感受其革命情懷與高尚道德，增強愛黨、 愛國、愛社會主義的情感，為實現中華民族偉大復興而不懈奮斗。
重點 深入剖析方志敏《清貧》中的精神內核，真切感受他內心那份矢志不渝的信仰與毫無保留的奉獻精神。
難點 通過舞臺藝術綜合表演展現方志敏的形象和精神內涵。
教學過程
一、導入環節 1. 欣賞大型紀錄片《絕筆》（信仰篇）方志敏片段。思考：視頻中呈現的 主人公是誰？他用敵人勸降的紙筆寫下了哪兩部代表作品？ 2. 學生自由發言，教師小結并導入課題。 同學們觀看得非常仔細，視頻呈現的主人公是革命烈士方志敏，他用敵 人勸降的紙筆寫下了他的兩部代表作品《清貧》《可愛的中國》，今天我們一 起來學習根據方志敏烈士遺作《清貧》編寫的音樂詩劇《清貧》，了解方志敏的生平事跡，感受他的革命精神和高尚品質。（板書） 二、介紹革命烈士方志敏及《清貧》的創作背景 方志敏（1899—1935），江西弋陽人。無產階級革命家、軍事家，杰出的 農民運動領袖。1924 年入黨，創建贛東北和閩浙贛根據地，任紅十軍團軍政 委員會主席。1934 年底率北上抗日先遣隊北上，遭敵人重重包圍，激戰七天 七夜，由于叛徒出賣，于 1935 年 1 月 29 日落入魔爪。在獄中堅貞不屈，表 現出革命者高尚的氣節，并留下了《可愛的中國》《清貧》等珍貴手稿。于同 年 8 月 6 日在南昌英勇就義。2009 年，被評選為“100 位為新中國成立作出 突出貢獻的英雄模范人物”。 《清貧》是一篇千字短文。方志敏在這篇文章中描寫了被捕那日的經歷。 這篇平和而簡短的手稿，辛辣地揭露并諷刺了國民黨內部貪腐成風的丑態， 展現了共產黨人廉潔自好、一心為公的高尚品格。習近平總書記曾說：“我多 次讀方志敏烈士在獄中寫下的《清貧》。那里面表達了老一輩共產黨人的愛和 憎，回答了什么是真正的窮和富，什么是人生最大的快樂，什么是革命者的 偉大信仰，人到底怎樣活著才有價值，每次讀都受到啟示、受到教育、受到 鼓舞。” （設計意圖：通過紀錄片直觀感受方志敏生平事跡，激發學生的學習興 趣，引導學生初步了解革命烈士方志敏和《清貧》的創作背景。） 三、初讀劇本，完成劇組分工 1. 在合唱《清貧》的音樂聲中閱讀劇本。 2. 根據學生人數，可分為多個劇組。每個劇組可根據學生的興趣愛好和 特長進行分工，每組可選出一個導演、三個演員和多個舞美組成員。 四、組織劇本圍讀 1. 分析劇本。 每個劇組在導演的帶領下進行劇本分析，演員分角色朗讀劇本，舞美組 成員根據劇情需要設計燈光、音樂、布景等。 活動指導：引導學生分組分角色朗讀士兵甲、乙與方志敏第一、二段對 話，體會人物性格，形成初步印象。在引導學生進行角色扮演朗讀時，教師 需強調方志敏這一角色的形象：一位對黨忠誠、清正廉潔、敢于擔當、堅守 革命信仰和革命理想的純真共產黨人。讓學生嘗試用渾厚又略帶一絲疲憊的中音音色，有意識地運用語速、節奏和語調、停頓、重音等技巧來塑造角色 性格，表現角色的思想情感。同時，要突出他與士兵甲、乙角色之間的語言 對比，后者以不屑一顧和嘲諷、粗暴威脅的言辭為特點。 2. 討論人物性格和人物形象。 設問：通過多媒體欣賞與分角色朗讀，請你們說說方志敏與國民黨士兵 甲、乙的人物性格和語言表現，從哪些細節看出方志敏的清貧與無私？ 活動指導：在綜合藝術表演的活動設計中，教師應引導學生開展分小組、 分角色排練，教師應在每組間進行巡回指導，在角色分析、角色形象構思、 角色情緒情感以及性格方面給予具體提示。 （設計意圖：通過小組討論和教師指導，讓學生感受規定的戲劇情境，揣 摩自己所扮演的角色。） 五、深入理解劇本 1. 分析矛盾沖突，加深對劇本的理解。 矛盾沖突：有國民黨士兵甲、乙抓獲“大人物”期盼得到金銀財寶的興 奮與方志敏的清貧之間的沖突；有士兵甲、乙的兇惡、貪婪與方志敏正氣凜 然、堅貞不屈之間的沖突；有士兵甲、乙與方志敏之間不同的理想和信念之 間的沖突；有方志敏物質上囊中空空、兩袖清風與精神上富足、充滿希望之 間的沖突等。 2. 理清劇情的發展線索，嘗試表現出國民黨士兵的心理變化。 理解與同情：隨著對話的深入，方志敏用他堅定的信念和對人性的理解， 試圖打動士兵。士兵甲、乙的態度開始有所變化，內心的矛盾逐漸浮現。 心理轉折：要突出國民黨士兵甲、乙從興奮到威脅再到懷疑、失望的心 理狀態。 表演指導：引導學生們開始深入研究自己的角色，并集體討論兩個士兵 和方志敏的表情態度、肢體動作和語音語調。 （設計意圖：理解角色的情感、動機以及人物關系，深化對劇本和人物性 格的理解。） 六、聆聽《清貧》（女聲合唱），探討音樂在這部詩劇中的作用 《清貧》（女聲合唱）是張鴻西、趙麗宏作詞，陸在易作曲的合唱曲《中 國，我可愛的母親》的第三樂章，這是一個抒情樂章。女聲合唱如泣如訴，一步步將“母親”留給“我”的遺產唱出，合唱很有邏輯地從單聲部、二聲 部、三聲部直到四聲部一一展現，使音響從單一趨向豐富。此樂章的音色安 排（女聲合唱）與調性安排（降 D 大調）都展現了一種“柔和”的氣質，開 始和結束時鐘琴的點點音色讓人頗有“仰望星空”的遐想。 在音樂詩劇的幕啟和幕落都采用了女生合唱《清貧》，既有烘托氣氛、奠 定整部詩劇的情感基調的作用，又有揭示主題的作用。“不要笑我囊中空空， 不要看我兩袖清風，星稀云淡方顯天高地寬，潔白樸素才見人間真情”仿佛 是方志敏的自白，道出了“清貧、潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰 勝許多困難的地方！”的戲劇主題。 七、初次完整排練音樂詩劇《清貧》 以小組為單位完整排練一次劇本，老師和其他同學給出評價和意見，為 下一次課的進一步細排做好準備。 （設計意圖：在本節課中初次完整呈現音樂詩劇《清貧》，讓學生對全劇 有一個完整的印象，總結經驗和不足，為下一次課的細排做準備。） 八、課堂小結 總結本節課的學習內容，強調表演技巧和情感表達的重要性，感受方志敏的精神品質。
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