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(共22張PPT)
初中思政課議題式"三點(diǎn)五學(xué)"教學(xué)模式研究成果
人民教育出版社 七年級(jí)下冊(cè) 第一單元 第二課 第三框
品味美好情感
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自學(xué)任務(wù)單
1 認(rèn)真閱讀教材，標(biāo)記重難點(diǎn)。
2 自主質(zhì)疑，提出你的學(xué)習(xí)困惑
自學(xué)·自主質(zhì)疑
我對(duì)親人的情感：
我對(duì)同學(xué)的情感：
我對(duì)老師的情感：
我對(duì)動(dòng)物的情感：
我對(duì)祖國(guó)的情感：
我對(duì)自然的情感：
我對(duì)家鄉(xiāng)的情感：
結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。
展學(xué)·情境導(dǎo)入
總議題：學(xué)會(huì)做美好情感的體驗(yàn)官
請(qǐng)你觀察以下不同情境，思考面對(duì)這些情況時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
當(dāng)看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我產(chǎn)生了 的情感。
當(dāng)獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我產(chǎn)生了 的情感。
當(dāng)承擔(dān)責(zé)任、接受任務(wù)時(shí)，我產(chǎn)生了 的情感。
議學(xué)·合作探究
子議題一：探尋情感的真諦
議學(xué)·合作探究
子議題一：探尋情感的真諦
當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執(zhí)言時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。
勝任感
責(zé)任感
正義感
當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。
當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。
對(duì)正義的體驗(yàn)
對(duì)能力的體驗(yàn)
對(duì)責(zé)任的體驗(yàn)
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1.情感的特點(diǎn)和分類
議學(xué)·合作探究
特點(diǎn)：情感是復(fù)雜多樣的
分類：
①有反映人類基本需要的情感，如安全感、歸屬感等；
②有反映人類高層次社會(huì)性需要的情感，如道德感、榮譽(yù)感等；
③有積極情感，如正義感、勝任感、美感等；
④有消極情感，如挫折感、倦怠感、厭惡感等；
⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。
議學(xué)·合作探究
子議題一：探尋情感的真諦
中國(guó)申報(bào)的“春節(jié)——中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”于12月4日在巴拉圭亞松森舉行的聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)第19屆常會(huì)上通過(guò)評(píng)審，列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。至此，中國(guó)共有44個(gè)項(xiàng)目列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、名冊(cè)，總數(shù)居世界第一。
“春節(jié)——中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄　
1.看到這則新聞的那一刻，你是什么心情？
2.當(dāng)這種為國(guó)家榮譽(yù)而開心的情緒不斷積累，會(huì)成為什么情感？
議學(xué)·合作探究
子議題一：探尋情感的真諦
強(qiáng)化、積累
開心
（情緒）
愛國(guó)
（情感）
短暫、不穩(wěn)定
逐漸積累、穩(wěn)定
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2.情感的內(nèi)涵
議學(xué)·合作探究
①情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)，是人基本的精神需求。
②當(dāng)對(duì)某些人或事物的情緒隨時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生某種情感。
拓展：情感和情緒的關(guān)系
一方面，情感和情緒聯(lián)系緊密，情感的產(chǎn)生過(guò)程也包含情緒反應(yīng)過(guò)程，情感中伴有情緒體驗(yàn)；另一方面，情感和情緒也有區(qū)別，情感比情緒更為深刻和穩(wěn)定。
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議學(xué)·合作探究
子議題二：品悟情感的作用
小明的這種感覺說(shuō)明了什么？
小明非常喜歡綜合實(shí)踐這門課程，可上課時(shí)老師好像很少關(guān)注到他，小明一想起這個(gè)就感覺心里面空落落的。
（1）情感在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，是我們的基本精神需要。
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議學(xué)·合作探究
子議題二：品悟情感的作用
1.同學(xué)們對(duì)小明同學(xué)有怎樣的情感？
2.這樣的情感產(chǎn)生了怎樣的影響？
同學(xué)們對(duì)小明的印象就是“摳門”、“不合群”。某地發(fā)生自然災(zāi)害的時(shí)候，小明把自己攢的500元錢捐給了災(zāi)區(qū)，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈判∪A能這樣做，對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)。
（2）情感反映著我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動(dòng)。
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議學(xué)·合作探究
子議題二：品悟情感的作用
這說(shuō)明情感具有怎樣的作用？
（3）情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力
（4）情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長(zhǎng)，使我們的情懷更寬廣、博大。
小明有強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，看到春節(jié)申遺成功后，他用畫筆繪制了“愛我中華”的主題手抄報(bào)，并創(chuàng)作了一篇文章來(lái)表達(dá)自己的真切感受。
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3.情感的作用
議學(xué)·合作探究
①情感在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用。
②情感反映著我們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動(dòng)。
③情感能夠提升我們的想象力、創(chuàng)造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。
④情感的發(fā)展體現(xiàn)我們的生命成長(zhǎng)，使我們的情懷更寬廣、博大。
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子議題三：體驗(yàn)豐富的情感
（1）你如何看待小東和小瑩的情感體驗(yàn)
（2）我們?cè)鯓硬拍荏w驗(yàn)到更豐富的積極情感
小東和班上同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的拔河比賽中取得了勝利，他們?cè)谫悎?chǎng)上為班級(jí)獲得榮譽(yù)而歡呼雀躍。
小瑩在以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式上，分享了成長(zhǎng)中難忘的故事，情不自禁地對(duì)臺(tái)下的父母說(shuō)：“爸爸媽媽，我愛你們！”
榮譽(yù)感
親情
我們可以通過(guò)與人交往、積極參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得積極情感體驗(yàn)。
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4.怎樣品味美好情感？
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①我們要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)。
來(lái)源：積極情感體驗(yàn)源于我們對(duì)生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活。
做法：（1）我們可以通過(guò)與人交往、積極參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得積極情感體驗(yàn)。
（2）同時(shí)，我們也應(yīng)該用熱情和行動(dòng)來(lái)影響周圍的環(huán)境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
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子議題三：體驗(yàn)豐富的情感
焦慮感
挫敗感
考試失敗的挫敗感
學(xué)習(xí)壓力的焦慮感
我們應(yīng)如何看待這些情感？
消極情感會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但知恥而后勇，轉(zhuǎn)化消極情感，我們也能不斷成長(zhǎng)。
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②我們要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感。
原因:
（1）消極影響：消極情感會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受，甚至?xí)绊懳覀兊纳钯|(zhì)量。
（2）積極影響：但是，體驗(yàn)消極情感未必是壞事。
（3）積極影響：在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長(zhǎng)。
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子議題三：體驗(yàn)豐富的情感
我們還可以怎樣品味美好情感？
實(shí)踐
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4.怎樣品味美好情感？
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③我們要在實(shí)踐中提升情感境界。
做法：
情操既是重要的心理品質(zhì)，也是一種道德境界。情操與人的思想觀念、理想信念等密切相關(guān)，比情感更穩(wěn)定。一個(gè)人擁有高尚的情操，精神上才會(huì)更堅(jiān)定、更有力量，不會(huì)被外物所動(dòng)搖，即使在困難的環(huán)境下也能夠有所堅(jiān)守，做到有所為有所不為。高尚情操能滋潤(rùn)心田、拓寬視野、提升格局。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，高尚情操引領(lǐng)我們堅(jiān)定前進(jìn)的方向。
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隨著一首兒歌中的“挖呀挖呀挖”走紅，各行各業(yè)童心大發(fā)，爭(zhēng)相改編：一位礦工留言“在深深的礦井里面挖呀挖呀挖，挖多多的煤炭點(diǎn)亮千萬(wàn)家”；中國(guó)船舶也加入其中，寫道“在海洋的深處挖呀挖呀挖，采集珍貴的科研樣品笑開了花”。
拓學(xué)：遷移應(yīng)用
兒歌的走紅過(guò)程說(shuō)明了什么？
童謠可能喚起人們美好的情感體驗(yàn)，我們應(yīng)該用自己的熱情和行動(dòng)傳遞正能量。
為父母、老師或朋友策劃一次難忘的、愉悅的活動(dòng)，交流彼此的情感體驗(yàn)。
踐學(xué)·知行合一

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