資源簡介

(共16張PPT)
初中思政課議題式"三點五學(xué)"教學(xué)模式研究成果
人民教育出版社 七年級上冊 第二單元 第五課 第二框
珍惜師生情誼
自主學(xué)習(xí)
請你課前自主閱讀教材內(nèi)容，閱讀時：
1.用筆圈記重難點、標(biāo)記疑惑點。
2.在筆記本上提出兩個學(xué)習(xí)困惑或者
學(xué)習(xí)問題。
溫馨提示：5分鐘閱讀。
自學(xué)：質(zhì)疑反饋
總議題：和諧的師生關(guān)系 珍惜師生情誼
1.和諧的師生關(guān)系是什么樣子？
2.如何建立和諧的師生關(guān)系？
展學(xué)：情境導(dǎo)入
師生之間“雙向奔赴”的愛
議學(xué)：合作探究
子議題一：和諧的師生關(guān)系是什么樣子？
活動一：回憶過往 教學(xué)相長
請回憶自己與老師交往的場景，分享與老師相處的感動瞬間。
在這些場景中，老師扮演了什么角色？對你產(chǎn)生了哪些影響？
老師為我們解惑
老師安慰我們
老師表揚(yáng)我們
圖片素材來源于網(wǎng)絡(luò)
知識歸納
彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
1.和諧的師生關(guān)系是什么樣子？
議學(xué)：合作探究
子議題二：如何建立和諧的師生關(guān)系？
活動二：合作探究 情境分析
1937年1月，徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?br/>習(xí)近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
他們對老師持有怎樣的態(tài)度？
尊重、理解
圖片素材來源于網(wǎng)絡(luò)
2.如何建立和諧的師生關(guān)系？
知識歸納
①老師是我們敬重的長輩，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。
議學(xué)：合作探究
小雨在解答數(shù)學(xué)題過程中，一開始由于公式?jīng)]太理解，導(dǎo)致做題效果不太理想。老師發(fā)現(xiàn)后，再次耐心地為他講解那些關(guān)鍵知識要點，并親自為他解題示范了一遍。小雨非常專注地傾聽老師說的每一句話，認(rèn)真觀察老師的解題示范。之后，她按照老師的指導(dǎo)重新解題，過程中遇到問題還會主動請教老師。最終，她成功學(xué)會了那類題型的解題方法。
活動三：故事分析 你說我說
圖片素材來源于網(wǎng)絡(luò)
小雨最后能成功解題得益于哪些因素？
子議題二：如何建立和諧的師生關(guān)系？
2.如何建立和諧的師生關(guān)系？
知識歸納
①老師是我們敬重的長輩，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。
②我們要真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)，應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
議學(xué)：合作探究
子議題二：如何建立和諧的師生關(guān)系？
活動四：故事延續(xù) 續(xù)寫結(jié)局
小雨獲得成功后，慢慢對數(shù)學(xué)越來越感興趣，經(jīng)常主動去找老師問問題，數(shù)學(xué)作業(yè)也多次得到老師的表揚(yáng)。
有一次英語課堂上，她還沉浸在研究數(shù)學(xué)解題當(dāng)中，不僅題本被沒收，還被老師叫到辦公室批評了一頓……
小雨之后應(yīng)該怎么做呢？請你為故事續(xù)寫結(jié)局。
2.如何建立和諧的師生關(guān)系？
知識歸納
③正確對待老師的表揚(yáng)和批評。
老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
議學(xué)：合作探究
子議題二：如何建立和諧的師生關(guān)系？
活動五：異同之處 百花齊放
老師們有各種不同風(fēng)格的原因是什么？
從幼兒園到初中，你接觸了各種各樣的老師，請你好好回憶他們的相同和不同之處。
要求：以小組為單位展開合作探究，時間3分鐘，討論結(jié)束后，派代表進(jìn)行分享。
各階段老師 相同之處 不同之處
幼兒園老師
小學(xué)老師
由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。
議學(xué)：合作探究
子議題二：如何建立和諧的師生關(guān)系？
老師們風(fēng)格迥異，我們每位同學(xué)喜歡的老師風(fēng)格也各不相同。請大家以“我喜歡_________________的老師，因為Ta______________________，值得____________?！睘槔?，談?wù)勀阈闹邢矏鄣睦蠋熓鞘裁礃拥摹?br/>活動六：暢談我喜歡的老師
老師之間的差異是客觀存在的，不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
2.如何建立和諧的師生關(guān)系？
知識歸納
④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
老師之間的差異是客觀存在的，不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
拓學(xué)：遷移應(yīng)用
難題幫幫團(tuán)
今天上課時，我原本很認(rèn)真在聽課、用心做筆記，但后面的同學(xué)一直叫我，還用筆頭戳我，打擾我聽課，搞得我沒辦法全神貫注，我實在忍不了了，就轉(zhuǎn)過頭去告訴他下課再說。結(jié)果被老師抓住了，批評了我，讓我上課不要何同學(xué)講話，我覺得自己很委屈，我該怎么辦呢？
思考：面對小明的難題，小組討論之后，派代表分享智慧錦囊。
踐學(xué)：知行合一
任務(wù)
請大家以“老師，我想對您說……”為主題給心中最喜歡的老師寫一封信，表達(dá)自己對老師的感恩之情。
圖片素材來源于網(wǎng)絡(luò)

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