資源簡介

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題目：道德與法治四年級（下）學期課程綱要
課程名稱：道德與法治 課程類型：必修課
設計者：
四年級下冊道德與法治課程綱要
一、課程目標
（一）課標分析
課程標準是課程內容實施和評價的依據和歸宿。四年級屬于第二學段，立足道法政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識五大核心素養和學業質量要求，確定學習程度。
維度 總目標 學段目標 學業質量要求
政治認同 1.價值取向。踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增進中華民族價值認同和文化自信。 2.家國情懷。熱愛家鄉，熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同體意識，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。 （1）初步感知基本國情，為自己是中國人感到自豪。 （2）初步了解中華優秀傳統文化的主要代表性成果，感受中華優秀傳統文化的魅力。 （3）初步理解社會主義核心價值觀的要求，在日常生活和集體活動中加以踐行 。 1.學習合理消費、勤儉節約的途徑和方法，明白勞動創造財富的道理。（道德修養） 2.學習和掌握日常生活中待人接物的基本禮儀。（道德修養、健全人格） 3.學習環境保護的基本常識，增強環境保護意識。（道德修養、法治觀念） 4.樹立民主、平等觀念，積極參與民主管理，在集體生活中平等待人。 理解中華民族傳統美德， 如仁愛、誠信、謙遜等。（道德修養、政治認同） 5.知道我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的，悠久的歷史是各民族共同書寫的，燦爛的文化是各民族共同創造的，偉大的精神是各民族共同培育的。（道德修養、政治認同） 6.知道中華優秀傳統文化的主要代表性成果，初步感受中華優秀傳統文化的魅力。感受身邊的變化，了解家鄉的發展，對祖國未來充滿信心。（責任意識、政治認同） 7.初步樹立生態文明意識，領悟“綠水青山就是金山銀山”的道理。（責任意識、政治認同）
道德修養 1.個人品德。在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。 2.職業道德。樹立勞動不分貴賤的觀念，理解以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、熱情服務、奉獻社會為主要內容的職業道德，做未來的好建設者。 （1）初步養成健康的生活、衛生習慣，關心公共衛生。掌握基本的交往禮儀，懂得個人成長離不開社會和他人的支持與幫助，誠實守信。 （2）體驗公共設施給自己生活帶來的便利，愛護公共設施，遵守公共秩序。
法治觀念 1.生命安全意識和自我保護能力。了解和識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護意識，掌握基本的自我保護方法，預防和遠離傷害。 （1）具有規則意識并學會遵守規則。 （2）了解社會交往的基本規則，樹立平等意識，互相尊重。
健全人格 1.理性平和。學會處理與家庭、他人、集體和社會關系。 2.友愛互助。真誠、友善，擁有同理心，相互支持，相互幫助，具有互助精神。 （1）學會認識自己，理解他人，對他人有同情心。 （2）做事有耐心，在克服困難中增強自信心。 （3）能夠表達 自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會 他人的心情和需要。 （4）學會適應環境的變化。
責任意識 1.擔當精神。具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區服務活動，熱愛自然，踐行綠色生活方式。 （1）熱愛集體，積極參與集體活動和民主管理，有互助意識。 （2）熱愛自然，了解自然是我們生活的共同家園，懂得保護環境、愛護動物、節約資源 。
（二）教材分析
（1）整體呈現：
《道德與法治》四年級下冊全冊共四個單元，依據“同伴交往交往”“理性消費”“工農業生產與勞動者”“家鄉文化與發展”四個學習主題設計了“同伴與交往”“做聰明的消費者”“美好生活哪里來”“感受家鄉文化關心家鄉發展”四個單元。貫穿了“學校領域”“社會領域”“家庭領域”“國家領域”多個領域的學習內容。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體。
（2）全冊要點梳理：
章節 課題 生活領域 學習主題 核心素養 主要內容
同伴與交 往 1我們的好朋友 學校領域 同伴交往主題 政治認同 道德修養 法治觀念 健全人格 責任意識
2 說 話 要 算 數
3 當 沖 突 發 生
做聰明的 消費者 4 買東西的學問 社區生活領域 理性消費主題 道德修養 法治觀念
5 合理消費
6 有多少浪費本可以避免
美好生活 哪里來 7 我們的衣食之源 家庭領域 工農業生產與勞動者主題 政治認同 道德修養
8 這些東西哪里來
9 生活離不開他們
感受家鄉 文化 關心家鄉 發展 10家鄉的風俗 國家領域 家鄉文化與發展主題 政治認同 道德修養 責任意識
11 多姿多彩的民間藝術
12 家鄉的喜與憂
（三）學情分析
主題 已有 未有
同伴與交往 1. 在學校生活中能結交朋友與同學相處能解決一些簡單的矛盾。 2. 知道失信的危害。 3. 在學校生活中能處理一些沖突，遇到欺負現象時會告知老師。 1. 對什么是真正的友誼理解膚淺，對如何維系友誼立足點多考慮到自己，不能站在對方的角度思考問題。 2. 生活中很難做到對他人和對自己守信，缺乏自律意識。 3. 生活中不能控制自己的情緒以避免和減少沖突的發生。
做聰明的消費者 1. 形成了一些消費經驗，也具備一定的購物知識和技巧。 2. 有一定的消費觀念，能進行一些合理的消費和開支。 3. 知道浪費的危害，有一定的勤儉節約的意識。 1. 缺乏購物技巧和維權意識。 2. 不具備辨識購物要求的能力，容易提出不合理的要求，須培養理性消費觀念。 3. 勤儉節約未形成習慣，仍存在浪費行為。
美好生活哪里來 1. 借助影視資料對農作物的生產有一定的認知。 2. 借助影視資料對工業生產有一定的認知。 3. 已形成初步的勞動意識和勞動習慣。 1. 對農作物的種植和生產過程了解甚少。 2. 由于年齡尚小，對國家工業生產的現狀及發展趨勢缺乏認知。 3. 能夠尊重勞動者但對勞動成果仍存在浪費現象。
感受家鄉文化關心家鄉發展 1. 對本地的民風民俗和文化活動有一定的了解。 2. 對本地的民間藝術有一定興趣，能夠感受到民間藝人的聰明才智。 3. 有為家鄉發展做貢獻的意愿。 1. 只是知曉當地風俗，對其蘊含的意義和演變過程缺少探究。 2. 對民間藝術缺乏傳承和保護意識。 3. 能夠認識到家鄉發展過程中存在的問題，但不能提出針對性和可行性的建議。
（四）課程目標
單元主題 單元目標
第一單元 我們的好朋友 1.通過回顧與好朋友的相處過程，感受友誼的美好，懂得什么是真友誼，學會珍惜和維系友誼。 2.樹立守信品質，探究不守信的原因，認識失信的危害，養成說到做到的良好品質，自覺做到對他人和對自己守信。 3.學會正確面對交往中的欺負與沖突問題，認識沖突產生的原因，學會避免和化解沖突的辦法，正確應對他人的欺負。
第二單元 做聰明消費者 1.通過回憶日常購物的過程，學習購物常識和基本技巧，養成文明購物的習慣，能夠維護自己的合法權益。 2.能夠辨明合理與不合理的購物要求學會合理比較、自我克制等方法學會合理消費和開支，樹立正確的消費觀，避免過度消費。 3.反思生活中的浪費現象，了解浪費的危害，探究浪費行為背后的錯誤觀念，踐行我國傳統美德教育，養成勤儉節約的好習慣。
第三單元 美好生活哪里來 1.初步了解農作物的種植和生產過程，了解農業生產與人們生活的密切關系，知道農業是人們的衣食之源。 2.初步了解工業生產對人們生活的重要意義，認識到我國的工業生產的總體發展趨勢是從工業制造大國邁向工業制造強國，實現從“中國制造”到“中國創造”的轉型。 3.認識到各行各業勞動者的勞動對人們生活的重要意義，懂得勞動者之間是平等的，用實際行動尊重和感謝他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。
第四單元 感受家鄉文化 關心家鄉發展 1.感受風俗與人們生活的密切關系，了解和體會風俗蘊含的意義，理性對待風俗的演變。 2.了解全國各地和當地的民間藝術，體會民間藝術的價值和民間藝人的聰明才智，積極參與民間藝術的保護與傳承。3.感受家鄉的整體發展變化，感受家鄉發展帶來的改變，認識到家鄉發展過程中存在的問題，并對家鄉發展建言獻策。
二、課程內容
課程內容 活動設計 課時
開學第一課 分享《課程綱要》，發布學期總任務 學生制定計劃，明確學期任務 1
一 同伴與交往 1.我們的好朋友 說說我的好朋友 好朋友 真友誼 開展“友誼拼圖”活動，認識同伴價值，理解朋友的不同價值維度（學習支持、情感陪伴、興趣共享、成長監督），學會珍惜和維系友誼，鼓勵學生將“說話要算數”的理念傳遞給家人和朋友，共同營造誠信的校園氛圍，學會正確的方法化解沖突、應對欺負。 2
2.說話要算數 誰還相信他的話 那些說話算數的人 為什么說到做不到 對自己說話算數 2
3.當沖突發生 校園里的沖突 遇到欺負怎么辦 2
二 做聰明消費者 4.買東西的學問 學會看包裝 避免購物小麻煩 購物講文明 維權意識不能少 開展“小小消費者”社會實踐活動。鼓勵學生將活動中學習的的消費技巧運用到實際生活中，并記錄自己的經歷和消費感受，了解商品流動環節，增強社會實踐能力。 2
5.合理消費 那些我想要的東西 學會合理消費 2
6.有多少浪費本可避免 餐桌上的浪費 還有哪些浪費可以避免 2
三 美好生活哪里來 7.我們的衣食之源 白白的大米哪里來 美好生活的保證 開展制作“感恩卡”手工活動，以此激發學生對勞動者的敬意，培養熱愛勞動，尊重勞動成果的情感，鼓勵學生從身邊小事做起，積極參與勞動，用實際行動創造美好生活。 2
8.這些東西哪里來 物品身世“探秘” 他們帶來的舒適與方便 從“中國制造”到“中國制造” 3
9.生活離不開他們 離不開他們的勞動 他們都是勞動者 感謝他們的勞動 2
四 感受家鄉文化 關心家鄉發展 10.我們當地的風俗 風俗就在我們身邊 奇妙的節日風俗 風俗的演變 開展“我是家鄉小導游”活動，組織學生向家人、朋友介紹家鄉文化經典、特色美食，深入了解家鄉文化，增強對家鄉的熱愛之情關注家鄉發展，為建設更加美好的家鄉貢獻力量。 3
11.多姿多彩的民間藝術 民間藝術交流會 我們這里的民間藝術 保護民間藝術 3
12.家鄉的喜與憂 家鄉的發展 我為家鄉發展出力 2
PBL項目式研究 友情初體驗 核心問題：如何珍惜與朋友之間的友誼；學會用恰當的方式表達自己的情感；提升人際溝通和解決問題的能力。 5
三、課程實施
學習策略與資源建設
(
資源建設
道德與法治課程是一門
綜合性
、實踐性
的課程，我們根據課程特點和學生實際，積極進行資源開發和建設。
) (
學習策略
在日常的教學中，根據不同
課型
實施不同的學習策略，并將
情境體驗式教學
、游戲教學法
等方式運用于課堂的學習中。
)
（二）學期任務統領下的單元任務設計
學期總任務 “記錄成長點滴，傾聽成長聲音——做一份童年成長紀念冊”系列實踐活動
我們現在正式邁入了四年級的旅程，這是一個充滿新奇與成長的階段。讓我們一起用美好的回憶編織一份獨一無二的童年成長紀念冊吧！在這本紀念冊里，我們將記錄下珍貴的友情、美味的食物、有趣的職業體驗，還有我們美麗的家鄉。每一頁都將承載著我們的歡笑和成長足跡，成為我們心中永恒的寶藏。
單元任務設計 友情初體驗 評價任務 評價量規
同學們，你們朝夕相處已經快四年了，在這其中你一定交了自己的好朋友，重溫你們間的喜怒哀樂，把你的心聲通過一封信表達給自己的好朋友吧。 任務一：課上分享自己與朋友之間開心或產生矛盾的故事。 任務二： 回憶解決彼此沖突的方式。 任務三：寫一封信向好友表達自己的心聲 評價標準等級故事清晰完整，包含事件的起因、經過和結果解決步驟條理清晰，有合理的順序和因果關系字里行間充滿真情實感，能夠打動讀者。
校園美食節 評價任務 評價量規
馬上就是我們學校一年一度的美食節了， 你打算用什么美食吸引同學們的眼光呢？ 你又有怎樣的消費計劃呢？ 任務一：做好美食及宣傳。 任務二：選擇區域進行售賣。 任務三：計算美食獲利，并記錄自己的購物消費單。 評價標準等級食物味道鮮美，宣傳內容富有吸引力。所選地點人流量大，適合售賣美食收入、成本計算準確無誤，賬目清晰
職業體驗家 評價任務 評價量規
美好的生活來之不易，選擇自己興趣的職業體驗一下吧！ 任務一：話題討論，了解衣食來源；采訪家人，了解工業產品給人們帶來的舒適和便利。 任務二：通過具體事例感受“ 中國創造 ” 任務三：選擇自己感興趣的職業進行體驗 評價標準等級積極參與討論，提出有深度的問題和見解。所選事例緊密圍繞“中國創造”主題，具有代表性。所選職業在當前條件下具備可操作性，能夠實際體驗。
我是家鄉代言人 評價任務 評價量規
五月份，學校將迎來同學們期盼已久的“醉 ”美老家研學活動。你打算把老家的哪些發展變化告訴他人呢？ 任務一：家鄉風俗介紹會 任務二：辯論會：家鄉風俗的傳承與淘汰。 任務三：家鄉的發展和變化調查報告 評價標準等級介紹內容詳實，涵蓋多個方面的家鄉風俗正反方觀點明確，論據充分，能夠從多角度分析家鄉風俗的傳承與淘汰對數據進行深入分析，能夠揭示家鄉發展的趨勢和變化原因，并提出合理建議。
（三）項目化學習案例
項目概要表
項目名稱：友情初體驗 項目時長：5周
學科：道德與法治、語文、美術 適用年級：四年級
項目設計人：四年級全體道法教師 項目執行人：四年級全體道法教師
驅動問題：在與朋友共同成長的過程中，你經歷了哪些重要的時刻？這些經歷如何幫助你更好地理解友誼的真諦？
項目概述
同學們，我們朝夕相處已經快四年了，在這段時光里，大家一定結交了許多好朋友。在這段友誼中，我們一起經歷了許多喜怒哀樂的時刻。現在，讓我們一起重溫這些美好的回憶，并通過一封信表達你對好友的心聲。 通過本次活動，同學們將：更加珍惜與朋友之間的友誼；學會用恰當的方式表達自己的情感；提升人際溝通和解決問題的能力。 幫助同學們更好地理解和珍惜友誼，學會用文字和言語表達自己的情感，提升人際溝通能力和解決問題的能力。
項目里程碑
里程碑1：入項里程碑2里程碑3里程碑4里程碑5：公開作品分配任務，明確要求同學們準備并分享故事總結解決沖突的經驗和方法完成信件寫作并提交課堂展示信件，互相點評過程評價結果評價每位同學明確自己的具體任務和責任，并具有探索熱情。故事內容真實且具有代表性，分享時自信、流暢。總結的方法切實可行，有助于未來處理類似問題。信件內容真摯感人，表達了對友誼的珍視和感謝。互評客觀公正，反饋積極正面，提供有價值的建議。
四、課程評價
課程評價設計的最終目的是落實學生的核心素養，為此我們設計了貫穿道法學習的評價體系。課程評價包括過程性評價和終結性評價。在過程性評價和總結性評價中嵌入表現性評價和結果性評價。通過多種評價方式落實核心素養，提升學習能力。
過程性評價（40分）——學生課堂表現情況表：
評價項目 A級（35-40分） B級(30-35分) C級（30分以下) 個人評價 同學評價 教師評價
認真 上課認真聽講,作業認真,參與討論態度認真 上課能認真聽講,作業依時完成,有參與討論 上課無心聽講,經常欠交作業,極少參與討論
積極 積極舉手發言,積極參與討論與交流,積極發言分享 能舉手發言,有參與討論與交 流,可以發言分享 很少舉手,極少參與討論與交流,沒有發言分享
自信 大膽提出和別人不同的問題,大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法,并做出嘗試 不敢提出和別人不同的問題,不敢嘗試和表達自己的想法
合作 善于與人合作,能虛心聽取別人的意見 與人合作,能接受別人的意見 缺乏與人合作的精神,難以聽 進別人的意見
思維條理 能條理表達自己的意見,解決問題的過程清楚,做事有計劃 能表達自己的意見.有解決問題的能力,但條理性差些 不能準確表達自己的意思,做事缺乏計劃性,條理性
思維創造 具有創造性思維,能用不同的方法解決問題,獨立思考 能用老師提供的方法解決問題有一定的思考力和創造性 思考能力差,缺乏創造性,不能獨立解決問題
我這樣評價自己:
伙伴眼里的我:
老師的話：
結果性評價（60分）——學生結果評價表：
評價項目 評價要素 評價標準
綜合紙筆測試 （30分） 知識技能:判斷選擇、階段小測等 過程方法:語境填空、判斷連擇等 情感態度價值觀:案列分析，情感續寫等 等級評價： A.80-100分 B.60-80分 C.60分及以下
道法實踐活動 （30分） 積極參與舉辦的道法實踐活動。 在活動中勇敢表現自己，作品優秀。 收集資料的方法恰當，調查記錄清晰，內容翔實；資料呈現多元化、合理化。 研究報告格式正確，闡述清楚，分析得當，語言嚴謹。 展示形式新穎，內容豐富，成果較豐碩，展示時態度大方，充滿自信。 小組內分工明確，計劃安排合理，研究內容充實。 等級評價： A.5-6個方面符合 B.3-4個方面符合 C.1-2個方面符合
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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