資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
五年級下冊道德與法治課程綱要（二組）
一、課程目標
（一）課標分析 課程標準是課程內容實施和評價的依據和歸宿。五年級屬于第三學段，立足政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識五大核心素養和學業質量要求，確定學習程度。
維度 學段目標 學業質量要求
政治認同 1.初步了解國情，具有維護國家利益和祖國尊嚴的意識與行動，形成中國人的身份認同感； 初步認識重要歷史事實，了解我國發展的歷史方位和中國共產黨的光輝歷程。 2. 簡要了解中國共產黨的歷史和革命傳統，了解中國共產黨帶領人民徹底擺脫了被欺負、 被壓迫、被奴役的命運，成為國家、社會和自己命運的主人；熱愛中國共產黨。 3.初步了解中國特色社會主義制度的優越性。 4.理解社會主義核心價值觀內涵，在日常生活和社會活動積極踐行。 知道馬克思主義的指導地位、中國共產黨的主要革命歷史與黨的根本宗旨，初步了解中國特色社會主義道路的意義、習近平新時代中國特色社會主義思想精髓，能夠講述人民軍隊在不同時期的名稱由來，熱愛人民軍隊，能夠結合個人與社會生活中的實例理解法律的重要性，知道憲法是國家根本法，了解公民基本權利與義務，以及未成年人的權利，能夠結合實例講述法律面前人人平等的原則(政治認同、法治觀念); 能夠結合社會生活，根據社會主義核心價值觀判斷是非對錯，具有良好的集體意識與團隊精神，舉例講述在長期奮斗中構建起的中國共產黨人的精神譜系(政治認同、道德修養); 能夠結合實例簡要說明維護國家安全的重要性，能夠結合實例論述如何維護國家利益和安全(政治認同、法治觀念、責任意識); 能夠完成學習和作息計劃，形成健康生活習慣，能夠用與生活相關 的法律維護自己的合法權益(道德修養、健全人格、法治觀念、責任意識); 能夠結合家庭、學校和社會生活，理性思考，平等待人，主動分擔家務勞動，積極服務社會，做一名家庭好成員和社會好公民(道德修養、健全人格、責任意識); 能夠踐行社會主義核心價值觀，維護公共 秩序與社會安全，遵守法律規定(政治認同、道德修養、法治觀念、責任意識); 能夠自我保護，有安全意識，抵制不良行為與違法行為，拒絕參與危害社會安全的活動(道德修養、法治觀念、責任意識)
道德修養 1.養成健康的生活衛生習慣，自覺維護公共衛生。 2.孝敬父母，尊重師長，懂得感恩，養成孝敬父母尊敬師長的品質。 3.認識到公共設施給人們生活帶來的便利，自覺愛護公共設施，自覺遵守公共秩序。 4.感受勞動創造的意義，熱愛勞動，主動承擔力所能及的勞動，尊重各行各業的勞動者。
法治觀念 知道違法要承擔責任，形成守法意識。
健全人格 1.學習調控情緒，掌握自我調控情緒的方法。 2.能夠清楚表達自己的感受和見解，樂于傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。 3.認識個人與社會，國家和世界的關系，能夠適應社會環境的變化。
4.初步了解自己的身心成長特征。
責任意識 1.學習參與家庭決策，為父母分憂。 2.關心公益事業，學習民主管理的規則和程序，參加力所能及的社會公益和志愿者活動，有團隊意識，能夠與他人合作互助。 3.樹立維護國家統一和民族團結的責任意識。
（二）教材分析
（1）整體呈現：
本冊教材根據“我的家庭生活”“我們的社區生活”“我們的國家”三個學習領域，設計了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢 復興中華”三個單元十二課內容，突出生活性、綜合性、時代性和開放性， 注重政治認同、道德修養、責任意識和健全人格相結合，對學生進行道德教育、國情教育、中華優秀傳統文化與革命傳統教育。
全冊要點梳理：
單元領域 單元主題 課題 核心素養（落實點） 單元內容結構
第一 單元 （我的家庭生活） 我們一家人 第1課： 讀懂彼此的心 健全人格 1.自尊自信（正確認識自己，能夠自我調節和管理情緒） 2.理性平和（開放包容，理性表達意見，學會處理與家庭關系）
第2課： 讓我們的家更美好 責任意識 主人翁意識（對自己負責） 有序參與（有民主與法治意識） 道德修養 家庭美德（做家庭的好成員）
第3課： 弘揚優秀家風 政治認同 家國情懷（對家庭的深厚情感上升到國家民族情感的啟蒙）
第二單元 （我們的社會生活） 公共生活靠大家 第4課： 我們的公共生活 道德修養 個人品德（在日常生活中養成誠實守信、團結友愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行）
第5課： 建立良好的公共秩序 道德修養 社會公德（踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法為主要內容的道德要求，做社會好公民）
第6課： 我參與 我奉獻 責任意識 擔當精神（具有為人民服務的奉獻精神，積極參與志愿者活動、社區服務活動）
第三單元 （我們的國家） 百年追夢 復興中華 第7課：不甘屈辱 奮勇抗爭 政治認同 家國情懷（熱愛國家，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感）
第8課：推翻帝制 民族覺醒 政治認同 家國情懷（有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感）
第9課：中國有了共產黨 政治認同 政治方向（明確中國共產黨的核心領導地位） 家國情懷（中國共產黨的光輝歷程）
第10課：奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利 政治認同 家國情懷（對革命先烈的敬仰和感激，樹立愛國志向）
第11課： 屹立在世界的東方 政治認同 家國情懷（熱愛祖國，熱愛共產黨）
第12課：富起來強起來 政治認同 家國情懷（有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感）
學情分析
主題 已有 未有 突破措施
我們一家人 關于家庭的話題，在 低中年級都有呈現， 對于家庭之間，學生 也明白如何相處。 學生可能不會和解家庭成員之間的矛盾；對家庭中的責任分擔與民主協商還不太清晰，還無法形成主人翁意識；不了解家風背后的中華傳統美德以及民族精神，不懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義。 布置調查任務，了解家人存在的矛盾，增進學生對家人的了解和溝通；制作家庭責任單，增強責任意識；采用情景模擬的方式，體會關愛家人；搜集家風家訓，交流相關的故事，增進學生對家風的認識。
公共生活靠大家 學生已經懂得在公共社會中要注意言行舉止，懂得自覺遵守公共秩序。 較少從理性層面思考有序 的公共生活對個人與社會的意義，不能深刻認識到 公共生活中，平等相待、 文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需 要秉持的價值選擇。 出示情景圖片、視頻等，讓學生知道每 個人都離不開公共生活；通過設計公共秩序單、認識公共標志等，從不同角度觀察社會現象，學習用合理的方法解決生活問題。
百年追夢 復興中華 學生對中國近代史有一定了解，具備搜集 、整理資料的能力，能獲取有價值的信息。 學生對于近代史的了解程度不一，中國近代史離學生的生活比較遠，對于背景、意義等理解上有難度。 提供豐富的資料，布置搜集資料的任務；借助網絡上的豐富資源，結合實際設置研學課程，進行愛國教育，培養政治認同；任務難度分層，關注學習困難學生，激發興趣。
（四）課程目標
單元主題 單元目標
第一單元 我們一家人 1.通過課堂交流等方式，懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通（健全人格） 2.通過事例分享、案例分析等方式，懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識。（責任意識、道德修養） 3.通過結合自身經驗、小組交流探討等方式，了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義，并借助各種形式宣傳優秀的家風。（道德修養、責任意識）
第二單元 公共生活靠大家 1.通過搜集資料以及觀看課件，初步了解什么是公共生活并認識公共生活的重要性，提高公共意識，并通過結合實際情況以及事例分析，能夠在公共生活中注意自己的行為，展示自己的良好形象。（道德修養、責任意識） 2.通過情境表演等方式知道公共生活需要良好的秩序來維護，初步形成規則意識；激發學生構建有序和諧的公共生活人人有責的思想，積極參與公共生活；通過生活經驗交流學會從不同角度觀察社會現象，嘗試用合理、合法的方式解決生活中出現的問題。（道德修養、責任意識） 3.通過觀看視頻，結合實際生活，知道公共生活中人與人相處需要平等相待，明確構建和諧公共生活需要提升文明意識；通過情景再現、角色體驗了解社區成員的角色與責任，樹立服務公共生活的意識；通過結合自身經驗、小組交流分享等方式，明確參與公益活動的意義，服務社會、積極參與力所能及的社會公益活動的意愿。（道德修養、責任意識）
第三單元 百年追夢 復興中華 1.通過觀看視頻以及搜集資料，了解中華民族遭受過侵略，懂得落后就要挨打的道理（政治認同） 2.通過交流分享以及閱讀資料，了解中國近代史以及中國為反抗外國侵略所進行的斗爭和努力，理解中華人民共和國的成立的歷史意義，并通過結合實際情況，感悟中華民族偉大的愛國精神，形成敬仰民族英雄和革命先輩的情感，樹立奮發圖強的愛國志向。（政治認同、責任意識） 3.通過觀看影片、合作探究、小組分享、閱讀資料等方式了解中國共產黨為民族解放、國家富強、人民幸福所做的歷史貢獻以及在不懈的奮斗中形成的革命傳統，感知中國共產黨的英明偉大，形成國家認同感，萌發為復興中華貢獻力量的意愿。（政治認同、責任意識）
二、課程內容
課程內容 活動設計 課時
開學第一課 分享《課程綱要》，發布學期總任務 學生制定計劃，明確學期任務 1
我們一家人 讀懂彼此的心 相互理解 主動交流溝通 開展“優秀家風的宣傳使者”活動，學會以積極的態度，有效的方法，主動溝通并化解矛盾。體驗承擔家庭責任的意義，學會關心和幫助家人的方法。增強家庭責任感。進而知道優秀家風蘊含著中華傳統美德，懂得優秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用。 2
讓我們的家更美好 擔當家庭責任 共商議 共承擔 2
弘揚優秀家風 探尋優秀家風 優秀家風代代傳 2
公共生活靠大家 我們的公共生活 認識公共生活 維護公共利益 開展“爭做文明社區共建者”活動，了解公共生活，認識到每個人有共享公共生活的權利，也有維護公共利益的義務和責任。在這個活動中體驗到奉獻帶給我們的意義。 2
建立良好的公共秩序 公共生活需要秩序 共同建設有序生活 2
我參與 我奉獻 友善相待 文明有禮 服務社區 參與公益 3
百年追夢 復興中華 不甘屈辱 奮勇抗爭 虎門銷煙 圓明園的訴說 甲午風云 開展“百年追夢，復興中華”歷史展活動，知道近代以來中國人民為實現民族獨立所走過的艱難歷程，體會到中華民族偉大的愛國精神。知道在中國共產黨的領導下全國人民自力更生，艱苦奮斗所取得的社會主義建設成就和改革開放的卓越成就，說出自己肩頭的責任，總結出要初步樹立家國責任意識。 3
推翻帝制 民族覺醒 革命先驅孫中山 辛亥革命推翻帝制 民主共和漸入人心 3
中國有了共產黨 開天辟地的大事變 星星之火可以燎原 紅軍不怕遠征難 3
爭取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利 勿忘國恥 眾志成城 中流砥柱 走向勝利 3
屹立在世界的東方 中國人民站起來了 3
富起來到強起來 改革創新謀發展 精神文明新風尚 走進新時代 做新時代的好少年 2
三、課程實施
學習策略與資源建設
學習策略 1.情境結合，深度交融。創設激發思維的問題情境，從而引導學生互動，以問題設計貫穿始終引發教師與學生之間的相互交流和相互作用。 2.圖式整合，知識梳理。通過思維導圖將單元知識進行整理與整合，幫助學生理清知識脈絡，增強記憶與理解，使抽象概念變得形象化，提升學習效率。 3.小組合作，共同成長。組織小組合作學習，讓學生圍繞道德與法治主題開展討論與分享，培養團隊協作與溝通能力，激發創造性思維，共同解決問題。 4.實踐引領，知行結合。注重實踐教學，比如參與社會服務，引導學生將所學知識應用于實際生活，做到學以致用。 資源建設 合理利用和挖掘，結合學校、家庭、社會資源開展活動，知行合一，有效銜接校內教育和校外教育，進行大單元任務及項目化學習的整合，創設有利于學習的情境，保證學習方式多樣。 學校資源：充分挖掘校內植物等環境設施，以及學校理念等人文要素，結合少先隊活動、主題班會、運動會等文體活動、校本課程等，豐富和拓展本冊教材的內容。 家庭、社會資源：傳統節日、文化活動、社會公益活動，以及國家和地區的一些重要事件或突發事件等加以整理、開發，并因地制宜利用家庭、社區、濰坊的環境資源。
（二）學期任務統領下的單元任務設計
學期總任務 “用未來思考今天——做新時代的好少年”系列實踐活動
作為新時代的少年，我們怎樣從家庭、 社區乃至國家方面說負責任的話，干負責任的事，做負責任的人呢？本學期，讓我們從不同領域開展實踐活動，做負責任的新時代好少年吧！
單元任務設計 制作“我愛我家”紀念冊 評價任務 評價量規
家是最溫暖的地方，在成長的過程中，一定有一些值得 記錄的足跡。請同學們從不同方面制作“我愛我家”紀念 冊，在家庭風采展示中體現出自己家庭的別樣風采。 任務一：制作一份專屬親情卡，回顧家庭中愛的記憶，說出自己的心里話。 任務二：用語言、繪畫或攝影記錄讓你感動的一幕幕。 任務三：制作家風采訪微視頻 評價標準等級感受家人不同行為和自己的煩惱困惑了解家人言行背后的用意。☆明確自己要承擔的家庭責任，嘗試用圖文繪制家庭中自己的行動☆了解我國不同歷史時期的家風，弘揚優秀家風。☆
爭做文明社區共建者 評價任務 評價量規
同學們，我們生活在社會中，社會就是我們的“家”。社會中的公共生活是怎樣的 如何建立良好的公共生活秩序 快來讓我們一起進入公共生活大世界，爭做公共生活小使者，制作公共生活秘笈，讓我們的家園更美好! 任務一：公共設施我觀察，觀察公共場所中的設施現狀 任務二：不文明行為我記錄，記錄公共場所的不文明行為并嘗試解決 任務三：金點子貢獻我能行，闡述社區改進空間，我為社區貢獻金點子。 評價標準等級能夠說出公共設施的重要作用，自覺愛護社區的公共設施。 ☆知道良好的公共秩序的重要意義，認真觀察并記錄公共生活中的不文明現象。 ☆能夠為社區積極獻言獻策，努力參與社區公共服務。 ☆
開展“百年追夢，復興中華”歷史展 評價任務 評價量規
想不想穿越時光，見證國家的百年輝煌？通過珍貴的史料和生動的故事，感受先輩們的智慧與勇氣。讓我們共同銘記歷史，追逐夢想，為未來的精彩添磚加瓦。快來加入這場充滿魅力的歷史之旅吧！ 任務一：通過思維導圖、流程圖或折線圖等方式梳理百年歷史進程，整體感知歷史脈絡。 任務二：分組研究時間軸上不同階段的重大事件和歷史精神，自定形式分組講解展示。 任務三：通過研究報告、辯論賽等方式對重大歷史事件中存在的諸多疑問進行深度解析 任務四：與學校研學課程相結合，開展一次紅色研學之旅。 評價標準等級能夠利用思維導圖或者流程圖等形式呈現出歷史脈絡的時間軸。 ☆能夠通過講故事或演繹等方式講解重要時間節點的重大歷史事件。 ☆能夠通過研究報告或辯論賽等形式深度交流重要歷史事件。 ☆能將自己的深刻感悟訴諸于文字，寫下自己的真情實感。 ☆
（三）項目化學習案例
項目概要表
項目名稱：《家風家訓》弘揚活動 項目時長：2周
學科：道德與法治、語文、勞動 適用年級：五年級
項目設計人：五年級道德與法治老師 項目執行人：五年級道德與法治老師
驅動問題：學校要組織一次“家風家訓 ”宣傳弘揚活動，可以宣傳古代名人的家風家訓，也可以宣傳自己家的家風家訓。如果讓你作為宣傳大使，你將如何宣傳家風家訓呢？
項目概述
本活動緊緊圍繞“探尋、傳承家風 ”為邏輯主線，了解長輩的想法， 理解長輩的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是溝通，學習與家長積極、 主動溝通的方法。“讓我們的家更美好 ”引導學生調整白己的角色，從家庭福利的享受者轉化為家庭責任的承擔者和美好家庭的創造者，并在這個角色轉變過程中，真正實現與父母平等相處弘揚優秀家風。
項目里程碑
里程碑1：入項里程碑2里程碑3里程碑4里程碑5：公開作品分配任務，明確要求優秀家風我探尋 搜集家風家訓的資料我的家風我來尋 設計采訪提綱對家長進行訪談我是家風故事分享者 講述家風故事我是優秀家風宣傳者、傳承者 自定宣傳主題，多種方法宣傳優秀家風過程評價結果評價每位同學明確自己的具體任務和責任，并具有探索熱情。分類整理搜集到的資料，并分享。采訪提綱突出重點，采訪落落大方。故事講述真情實感、情節 豐富，邏輯性強。語言表達流暢、形象、生動。互相點評，客觀公正，反饋積極正面，提供有價值的建議。
四、課程評價
課程評價設計的最終目的是落實學生的核心素養，為此我們設計了貫穿道法學習的評價體系。課程評價包括過程性評價和終結性評價。在過程性評價和總結性評價中嵌入表現性評價和結果性評價。通過多種評價方式落實核心素養，提升學習能力。
過程性評價（40分）：
評價項目 具體評價項目 評價要素 評價標準 個人評價 同學評價 教師評價
課堂表現（20分） 課堂評價（10分） 課堂表現積分 A.高質量完成課堂學習任務； B.基本能完成學習任務，有部分錯誤； C.能完成少部分學習任務； D.基本不能完成任務。
小組合作學習（10分） 小組合作學習效果 A.小組內分工明確，組員之間相互幫 助，積極參與小組合作學習； B.小組內分工明確，大部分組員認真 參與學習； C.小組內分工不明確，組員之間不能互相幫助，僅個別組員認真參與活動； D.小組內分工不明確，組員不能投入 合作學習中。
作業評價（10分） 日常作業（10分） 作業完成情況以及學生的基本知識和基本技能 A.能認真完成日常作業及課后作業， 書寫認真，基本無錯誤； B.基本能認真完成日常作業及課后作 業，書寫基本認真，有個別錯誤； C. 日常作業及課后作業完成不認真， 錯誤較多； D.不能及時完成日常作業及課后作 業。
單元評價（10分） 表現性任務評價（10分） 綜合表現 A.能完全根據老師要求完成單元表現 性任務，展示大方自然作品或展示質 量無錯誤； B.能基本根據要求完成單元表現 性任務，展示表現大方自然，作品或 展示有個別錯誤； C.單元表現任務未完成，作品展示錯誤較多； D.不能根據老師要求完成單元表現性任務。
我這樣評價自己:
伙伴眼里的我:
老師的話：
結果性評價（60分）：
評價項目 評價要素 評價標準
綜合紙筆測試 （30分） 知識技能:判斷選擇、階段小測等 過程方法:語境填空、判斷連擇等 情感態度價值觀:案列分析，情感續寫等 等級評價： A.80-100分 B.60-80分 C.60分及以下
道法實踐活動 （30分） 積極參與舉辦的道法實踐活動。 在活動中勇敢表現自己，作品優秀。 收集資料的方法恰當，調查記錄清晰，內容翔實；資料呈現多元化、合理化。 研究報告格式正確，闡述清楚，分析得當，語言嚴謹。 展示形式新穎，內容豐富，成果較豐碩，展示時態度大方，充滿自信。 小組內分工明確，計劃安排合理，研究內容充實。 等級評價： A.5-6個方面符合 B.3-4個方面符合 C.1-2個方面符合
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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