資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
二年級下冊道德與法治課程綱要
一、課程目標
（一）課標分析
維度 總目標 學段目標 核心素養
政治認同 學生能夠初步了解中國的基本國情，為自己是中國人而自豪；能夠理解社會主義核心價值觀的內涵及其重要意義，并在社會生活中自覺踐行。 感知中華優秀傳統文化的主要文化符號，對中華優秀傳統文化具有親切感。知道中國是社會主義國家。知道社會主義核心價值。 學生具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的情感。踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增進中華民族價值認同和文化自信。
道德修養 學生能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規范，能夠在日常生活中踐行誠實守信、團結友愛、尊老愛幼等基本的道德要求；通過體驗、認知和踐行，養成良好的道德品質。 知道健康生活、衛生習慣的基本常識和要求。懂禮貌，講誠信，守約定，不撒謊，與同伴友好相處。感知父母的辛勞，孝敬父母，尊重師長。愛護家庭、學校和公共環境衛生，愛護公物，守公共秩序。愛勞動，知道財富是由勞動創造的。 學生能夠養成良好的道德品質和行為習慣，把道德規范內化于心，外化于行。在日常生活中養成誠實守信、團結熱愛、熱愛勞動等個人美德和優良品行。踐行以文明禮貌、相互尊重、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法為主要內容的道德要求，做社會的好公民。
法治觀念 學生能夠具有基本的規則意識和安全意識，理解憲法的意義，遵守規則和法律規范， 提高自我防范意識，掌握基本的自我保護方法，預防意外傷害，養成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式。 遵守學校紀律，維護課堂秩序。了解生活中的規則，知道在生活中人人都應遵守規則，具有初步的規則意識。了解生活中基本的安全常識，掌握常用的求助信息。 樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權利義務相統一理念。生命安全意識和自我保護能力。了解和識別可能危害自身安全的行為，具備自我保護意識，掌握基本的自我保護方法，預防和遠離傷害。
健全人格 學生能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命，熱愛生活；初步具有自尊自強、堅韌樂觀的心理素質和道德品質；具有理性平和心態，能夠建立良好的同伴、師生和家庭關系；具備積極向上、銳意進取的人生態度，能夠適應變化，不怕挫折。 熱愛生命，懂得自我保護，遠離傷害。體會成長的快樂，能夠看到自己的進步和不足，欣賞他人的優點和長處。能夠感知自己的消情緒，知道可以向老師和家人尋求幫助，樂于學習，逐漸培養專注力。 學生具備正確的自我認知、積極的思想品質和健康的生活態度。自尊自信、理性平和、積極向上、友愛互助。
責任意識 學生能夠關心集體、社會和國家，具有主人翁意識、責任感和集體主義精神，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任。能夠遵守社會規則和社會功德；敬畏自然，保護環境，形成人與自然生命共同體的意識。 學會自己的事情自己做，減輕父母的負擔。熱愛學校和班集體，積極參與學校和班級活動，有集體榮譽感，能夠關心和幫助他人。知道中華民族是一個統一的大家庭。親近自然，愛護動植物。 學生具備承擔責任的認知、態度和情感，并能轉化為實際行動。主人翁意識、擔當精神、有序參與。
（二）教材分析
二年級下冊教材共4個單元16課。
在前幾冊“適應與習慣”“共在與共有”的基礎上，針對時代要求人們有更強的自主性和創造性，設立了“有創意地生活”的核心教育主題。這里的創造性，重在引導學生有不斷改進與創新生活的熱情與追求，養成一種積極、主動的生活意識，使創新意識融于日常生活之中。
遵循學生生活的細節，本冊教材聚焦四個主題:日常生活、游戲、環保、學習，引導學生從生活的細節人手，在具體的生活事件中進行創新嘗試，培育全方位的創新意識，以實現在創新中成就學生成長的目的。
“茍日新，日日新，又日新”，如果每件事都力求創新，則學生有望過上全新的生活，能夠獲得不斷的成長。
（三）學情分析
類別 已知 未知
知識經驗 到了二年級，學生們已經適應了學校生活，對于身邊的游戲，孩子們是非常熟悉的。無論老師還是家長都會時時叮囑安全問題，孩子已經具有了一定的安全意識。愛護環境是一個社會熱點問題，孩子們也已經有了愛護環境的意識。隨著年齡的增長，孩子也有了一定的自信意志。 由于孩子們活潑好動的天性，自控力不足，往往會出現知行不統一的情況。如何從我做起，從自身做起，尋找適合自己的方法，來愛護我們的環境，需要我們從細節上加以規范。
生活經驗 二年級的學生大多數好奇心重，求知欲強，對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。對于身邊的水、空氣、紙張并不陌生，具有一定的認知。部分學生對自己的能力有了一定的認知。 學生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少探索的精神與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。因為他們的年齡還小，生活經驗也少，容易忽視對資源的珍惜和節約。部分學生無法達到理想的學習效果，漸漸萌生出一種無力感，學習的自信心收到挫折。
策略經驗 到二年級的學生有了一定的調查、比較、整理分析材料的意識，對于自己感興趣的事物或問題有主動探究的想法。 到二年級的學生有了一定的調查、比較、整理分析材料的意識，對于自己感興趣的事物或問題有主動探究的想法。
突破措施
1.通過監督不去危險場所、不做危險動作、不玩危險玩具、評選安全游戲等情境式體驗活動提高孩子們的安全意識。結合本冊創造性地生活的核心主題，進行保護環境創意大賽，讓保護環境成為一種時尚。從生活中、活動中、從點點滴滴中培養孩子優秀的品質。
2.除了課堂上的教學活動，還需要邀請家長以各種方式參與到學校道德教育中來，實現家庭教育與學校教育的良好合作。立足于學生已有的生活基礎，通過各種話題，各種活動引導學生體會資源的有限，向學生滲透簡單的法律法規。鼓勵學生發現自己“行”的方面，接下來引導學生一起發現“不行”的方面，幫助孩子樹立正確的心態。
3.貫穿在每一課的探究和體驗活動中。以學生的生活作為教學資源，并且要對生活進行延伸和探索。在體驗和探究活動中逐步提高學生的能力。對學生參與活動的情況進行多維度的評價和鼓勵。
（四）學期目標
領域 課程標準的相關要求 核心素養
讓我試試看 敢于嘗試新鮮事物。 能夠意識到消極情緒的危害，在成人的幫助下自覺化解自己的消極情緒。 創造性的幫助家人和朋友們化解消極情緒。 培育植物，愛惜生命。 引導學生敢于挑戰，勇于嘗試，促成學生養成積極、愉快的生活態度。
我們好好玩 有自己喜歡的健康游戲。 知道游戲的好壞，自覺選擇好游戲，樂于學習新游戲。 了解我國的傳統游戲。 了解其他國家和民族的游戲與玩法。 樂于在游戲中創新和探索。 游戲時的安全事項。 使學生有意識地通過玩游戲獲得成長。
綠色小衛士 認識生活中的各種資源，節約資源，保護環境。 有創意的生活。 有保護環境的意識和行動。 遵守相關法律法規，節約資源，文明生活。
我會努力的 培養自信心，正確看待自己。 積極克服學習中的困難。 掌握適合自己的學習方法和技巧。 遇到困難能夠堅持，不氣餒。 總結兩年來的成長，樂觀向上，制定計劃。 保持不斷努力的信心，積極尋找適合自己的學習方法。
二、課程內容
單元主題 單元內容 道法要素 核心主題 課時
讓我試試看 挑戰第一次 理性精神 生活中的嘗試 2
學做“快樂鳥” 2
做個“開心果” 2
試種一粒籽 2
我們好好玩 健康游戲我常玩 理性精神 公共參與 游戲中的創新 2
傳統游戲我會玩 2
我們有新玩法 2
安全地玩 2
綠色小衛士 小水滴的訴說 公共參與 政治認同 法治意識 環保中的創新 2
清新空氣是個寶 2
我是一張紙 2
我的環保小搭檔 2
我會努力的 我能行 理性精神 學習中的創新 2
學習有方法 2
堅持才會有收獲 2
獎勵一下自己 2
三、課程實施
大任務 學習內容（資源） 實施策略
讓我試試看 1.挑戰第一次 試著寫一寫自己的冒險計劃
2.學做“快樂鳥” 說說自己的快樂與不快樂。
3.做個“開心果” 和爸爸媽媽開一場樂于助人交流會體會幫助的快樂
4.試種一粒籽 通過觀察圖片、觀看視頻、講故事和調查討論，了解種植步驟，感知生命的神奇。
我們好好玩 5.健康游戲我常玩 聯系實際生活，說一說你平時玩的游戲
6.傳統游戲我會玩 聯系實際生活，說一說你知道的傳統游戲
7.我們有新玩法 引導學生給一些游戲重新制定規則，體驗規則變化給游戲帶來的新體驗。
8.安全的玩 引導學生說一說什么是有益的游戲什么是有害的游戲
綠色小衛士 9.小水滴的訴說 了解我國水資源的狀況，學會如何節約用水。
10.清新空氣是個寶 與綜合實踐課程、環境教育課程等結合，理解清新空氣的意義
11.我是一張紙 了解紙張的制作過程，體會紙張來之不易，明白紙張與資源的關系，初步樹立愛護資源的意識
12.我的環保小搭檔 讓學生們找一找身邊的環保搭檔，從自身做起，爭做環保小衛士
我會努力的 13.我能行 聯系生活實際說一說自己遇到過哪些困難并克服成功
14.學習有方法 同學間分享交流自己受益匪淺的學習方法
15.堅持才有收獲 分享一下自己堅持過最久的一件事并分享帶給自己的變化
16.獎勵一下自己 引導學生分享自己堅持的事情成功了你會如何獎勵自己
PBL項目化學習方案——爭做高新區**學?！熬G色小衛士”主題活動
二年級下冊第三單元教材主題為《綠色小衛士》，聚焦環保主題。根據《義務教育道德與法治課程標準》“道德教育”中“親近自然，感受自然的美，保護自然環境”；“生命安全與健康教育”中“感受美好環境帶給人的愉悅，樹立公共衛生意識，積極參與維護公共環境衛生的活動”為依據，確定本單元以“熱愛自然，踐行綠色生活方式”為大概念。以“如何保護好與我們密切相關的環境”為大問題，創設“學校校慶面向全校師生選拔學校‘綠色小衛士’示范之星”的大情境，確定了“爭做綠色小衛士”為單元學習任務，設計了對應的子任務和并制定了任務標準。
項目成果展示：小組上臺展示項目成果——綠色小衛士不同階段的認知合行動。其他同學認真傾聽并做好評價記錄，從內容、創意、表現形式等方面對每個小組的成果進行評價。
項目評審：根據展示情況，按照項目評價標準，評選出最佳“綠色小衛士”，并參加學校的校慶展演。
項目回溯：以小組為單位討論進行復盤，回顧整個項目的過程，總結經驗教訓。寫出反思報告，包括項目實施過程中的優點和不足，以及改進的措施。談談參與此次項目的收獲，分享自己在項目中的成長和感悟。
四、課程評價
（一）過程性評價（30%）
過程性評價主要從課堂評價、作業評價、單元評價和實踐活動評價四個維度評價， 進而結合師生評價、生生評價、自我評價和家長評價方式實現評價方式、評價主體和評價內容多元化。
評價內容 評價指標 評價標準 評價者
課堂表現 認真聽講、參與探究、小組互動、討論合作、闡述自己觀點 學習積極主動、課堂參與度高的得10分；不夠積極主動但能參與的得5-9分；不積極參與的得0-4分。 教師、同伴
作業表現 認真程度、正確率、及時糾錯情況、作業反思情況 四個方面都能很好做到的得10分；四個方面有一到兩個方面做得不好的得5-9分；四個方面有三到四方面做得不好的得0-4分。 教師
單元評價 單元紙筆+單元表現性任務完成情況 八個單元紙筆＋表性任務完成很好得10分；八個任務有一到四方面做得不好的得5-9分；八個任務有三到四方面做得不好的得0-4分。 教師、同伴、家長
實踐活動 完成學期表現型評價任務 表性任務完成很好得10分；一到二指標做得不好的得5-9分；有三到四指標做得不好的得0-4分。 教師、同伴、家長
（二）終結性評價（70%）
終結性評價主要是期末道法測評，以情境為載體，通過貼近學生生活經驗和情感體驗的真實場景，設計多樣的問題或任務，考察學生解決實際問題的能力，判斷其道法綜合素養水平，教師統一閱卷，制定閱卷標準，統一評價。
評價項目 評價維度 對接本學期學業質量標準 評價標準
紙 筆 測 驗 （60%） 政治認同 認識國旗、國徽，知道自己是中國人；了解老一輩無產階級革命家和英雄模范人物，對他們有崇敬之情。 等級評價： A.85-100 分 B.70-85 分 C.60-70 分 D.60 分及以下
道德修養 知道健康生活、衛生習慣的基本常識和要求；懂禮貌，講誠信，守約定，不撒謊，與同伴友好相處；感知父母的辛勞，孝敬父母，尊重師長。
法治觀念 遵守學校紀律，維護課堂秩序；了解生活中的規則，知道在生活中人人都應遵守規則，具有初步的規則意識。
健全人格 熱愛生命，懂得自我保護，遠離傷害；體會成長的快樂，能夠看到自己的進步和不足，欣賞他人的優點和長處；樂于學習，逐漸培養專注力。
責任意識 學會自己的事情自己做，減輕父母的負擔；熱愛學校和班集體，積極參與學校和班級活動，有集體榮譽感，能 夠關心和幫助他人。
注： ≥85 分為 A ，70-84 分為 B ，60-69 分為 C，＜60 分為 D。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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