資源簡介

(共40張PPT)
第四單元 崇尚法治精神
第8課 維護公平正義
第2框　公平正義的守護
政治認同 通過制度保障公平，司法維護正義，感受社會主義的優越性，強化國家認同，堅定制度自信，維護司法權威。
道德修養 1.自覺樹立公平意識，具備公平素養。
2．知道公平從美好的愿望轉化為現實，離不開每個人的積極參與和不懈努力，需要我們在生活中追求公平，捍衛公平。
法治觀念 1.知道個人維護公平的具體做法和制度保障公平的一些做法。
2．知道個人守護正義的具體做法和司法機關維護正義的做法，增強法治意識。
責任意識 增強公平、正義觀念，做一個有正義感的人；自覺守護公平正義，面對不公平、非正義行為敢于斗爭。
學習目標
導入新課
運用你的經驗
如果遭遇“不公平”的事，你會怎么辦？
◆以小組為單位，描述自己經歷的“不公平”的事，并說說當時的內心感受。
◆小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應該怎樣做。
◆每個小組推舉一名代表，匯報本組的主要觀點。
探究新知
探究一 堅守公平
探究與分享
八年級（2）班以“中學生在學校如何堅守公平”為主題舉辦討論會，同學們各抒己見。
看圖片思考
思考
請你發表對這一問題的看法。
如考試時誠信完成試卷，不弄虛作假，這是個人維護公平的行為。
總 結
個人維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長的良好環境。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營造一個公平的環境。
閱讀感悟
刨木、打磨、包銅管、定刀口……經過十多道工序，一桿秤才算初步制作完成。之后還要反復校準，一天最多只能做兩桿。江家姐弟做秤秉承“準確公道、分毫不差”的祖訓，幾十年堅持做公平秤。在當地菜市場稱重，賣方說
句“這是江家的秤”，買者都會放心；遇
到稱量偏差，人們往往用江家的秤解決爭
端。常有不法商販找到江家姐弟，愿出大
價錢讓他們做缺斤少兩的“短秤”，都被
他們嚴詞拒絕。他們說，秤雖不大，但稱
的是良心，守的是道義！
為稱桿安裝精度卡口
思考
江家姐弟為什么說“秤雖不大，但稱的是良心，守的是道義”？
江家姐弟做秤秉承“準確公道、分毫不差”的祖訓，嚴詞拒絕不法商販的請求，堅持做“良心秤”，不賺昧心錢，向社會吹起了一股公正之風，品格如金子般熠熠生輝！我們也應向他們學習，敢于對不公平說“不”，勇于同破壞公平的行為作斗爭。
根據圖文思考
住建部有關負責人表示，將通過立法，明確租賃當事人的權利義務，保障當事人的合法權益，建立穩定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇。
思考
“使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇”體現了什么道理？
體現了制度保障公平。
總 結
制度保障公平。對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的；對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。
材料：“殺身成仁，舍生取義”的孟子；“牧羊十九載，茹毛飲血不變節”的蘇武；“義薄云天、千里走單騎”的關羽；“不為五斗米折腰”的陶淵明；“寧為玉碎，不為瓦全”的元景皓；不肯“摧眉折腰事權貴”的李白。
探究新知
探究二 守護正義
閱讀材料思考
這些人物的事跡說明了什么？
追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德行。期盼正義、實現正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。
小 結
探究與分享
某市曾經發生驚心動魄的一幕：一輛醉駕車輛沖崗拖行交警，三名互不相識的出租車司機駕車迅速沖上去，但他們很快意識到單向追截很危險。于是，三輛出租車相互配合，形成默契，分別從前、左、后將肇事車輛合力逼停，及時挽救了交警的生命。在增援而來的交警控制住肇事司機后，三名出租車司機不留姓名，悄然消失在夜幕中。眾多市民經過努力，終于找到他們。該市警方及客運出租車管理處給他們送來“見義勇為、匡扶正義”的錦旗和獎金。
思考
你從三名司機的行為中學到了什么？
這三名司機富有正義感，做到了見義勇為。面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
總 結
個人守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。
探究與分享
觀看圖片思考：
我申請審判長回避，因為他是被告的叔叔。
思考
圖中的審判長是否需要回避？為什么？
因為公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線。有親屬關系的審判員回避可以確保司法過程和結果合法、公正，有利于維護司法公正。
知識鏈接
最高人民法院制定了《關于審判人員嚴格執行回避制度的若干規定》。其中第一條部分規定如下：審判人員具有以下情形之一的，應當自行回避，當事人及其法定代理人也有權以口頭或者書面形式申請其回避：是本案的當事人或者與當事人有近親屬(夫妻、直系血親、三代以內旁系血親及近姻親關系的的親屬)關系的；本人或者其近親屬與本案有利害關系的；等等。
總 結
司法維護正義。公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。為了實現司法正義，國家積極推進以司法公正為核心的司法改革，要求司法機關依法獨立公正行使司法權，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。
第二次世界大戰結束后，為了懲罰日本法西斯戰犯，維護世界和平，實現國際正義，國際社會組建了專門法庭，進行了著名的“東京審判”。
1946年5月3日至1948年11月12日，遠東國際軍事法庭在日本東京對第二次世界大戰中日本首要甲級戰犯進行國際審判，這些戰犯對中國、亞洲乃至全世界犯下了累累罪行。遠東國際軍事法庭由美國、中國、英國、法國、蘇聯、加拿大、澳大利亞、新西蘭、
荷蘭、印度、菲律賓等11國指派的11名
法官組成。經過審判，遠東國際軍事法
庭最終對甲級戰犯東條英機、土肥原賢
二、板垣征四郎、松井石根、木村兵太
郎、廣田弘毅、武藤章等7人處以絞刑，
其他戰犯也分別受到應有的懲罰。
探究與分享
思考
查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。
如紐倫堡審判：1945年至1946年期間，由第二次世界大戰戰勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經濟領袖進行數十次的軍事審判。
總 結
公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。
課堂小結
公平正義的守護
堅守公平
個人維護公平
制度保障公平
守護正義
個人守護正義
司法維護正義
1.新考法：漫畫解讀下面漫畫《高考移民》給予我們的啟示是( )
A．人們不該渴望公平的陽光普照
B．公平的社會是自然而然形成的
C．每個人都要在生活中捍衛公平
D．公平無法從美好愿望變為現實
C
2．某校八(1)班組織開展了“堅守公平”主題班會。以下行為不符合這一主題的是( )
A．檢查衛生時，只給自己班級打高分
B．參加籃球比賽，嚴格遵守比賽規則
C．好朋友考試作弊，及時向老師反映
D．在學校問卷評價老師時，客觀公道
A
3．黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從制度層面上進行改革，落實與老百姓生產生活等切身利益息息相關的“所需”“所呼”。如構建服務全民終身學習的教育體系，健全有利于更充分更高質量就業的促進機制，完善覆蓋全民的社會保障體系，健全基本醫療衛生制度……這說明堅守公平需要( )
A．在規定權利義務時，公平地對待每個人
B．在分配社會資源時，保障每個人得到他應得的
C．在解決糾紛、化解矛盾時，公平地對待當事人
D．在遇到不公平的行為時，敢于對不公平說“不”
B
4．下面漫畫體現了( )
A．不同情況需要差別對待
B．我國城鄉發展極不平衡
C．國家通過制度保障公平
D．個人積極維護社會公平
C
5．解讀題為“保護傘”的圖組，對圖組理解正確的是( )
①杭州社會組織的愛心行動體現了行政機關建設服務型政府　②對殘疾人的特殊性“不同情況差別對待”不符合平等的社會準則?、凵鐣Ｕ象w系的完善有利于實現社會公平
④對黑惡勢力保護傘的嚴厲打擊維護了社會的公平正義
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
D
6．一聲“抓小偷”的急促叫喊聲打破了南寧某商業廣場的平靜，原來是一位女士的手機被偷。在聽到求救聲后，外賣小哥黃某快步追上小偷，死死地抓住小偷的衣服，和另一名熱心市民將小偷押送到超市的保安處。外賣小哥的行為告訴我們( )
①要做一個有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈?、谝幌б磺写鷥r勇敢地同違法犯罪作斗爭?、坌⊥登址噶耸芎φ叩呢敭a權?、墚斔说暮戏嘁媸艿讲环ㄇ趾r，要敢于并善于依法維護他人的正當權益
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
7．兩男一女發生了爭執，其中一名男子將女子的電瓶車踹倒，并打了女子一巴掌。小北看到后趕緊上前詢問，并對打人男子的行為進行制止。小北的行為( )
①有利于弘揚社會正能量　②告訴我們遇到任何情況都要見義勇為?、垠w現了守護正義需要勇氣?、軉⑹疚覀円鲇姓x感的人，以實際行動守護正義
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
8．習近平總書記在中央政法工作會議上的講話中指出：“要懂得‘100－1＝0’的道理。一個錯案的負面影響，足以摧毀九十九個公平裁判積累起來的良好形象。執法司法中萬分之一的失誤，對當事人就是百分之百的傷害。”對此認識錯誤的是( )
A．公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線
B．司法機關必須公正司法維護公民合法權利
C．司法機關要確保司法過程和結果合法、公正
D．我國司法活動中已消除司法不公現象
D
9．放學路上，中學生小楊看到幾個高年級的同學正在圍毆自己的同學小風，小楊奮勇上前與他們搏斗，結果兩人都被打成重傷。這一事例給我們的啟示是( )
A．面對非正義行為要避而遠之
B．不顧一切同犯罪分子作斗爭
C．未成年人沒有能力維護正義
D．維護正義要有方法、講策略
D
10．全國模范法官胡國運時常對同事們說：“我們的每一次審判都連接著社會的神經，關系著法治的進步。法官不僅要做好每個案件的裁判，更要通過司法的力量去激活社會的正義和良知?！睆闹形覀兏形虻? )
①司法維護公正 ②政府應依法行政
③檢察權受制約 ④法治的價值追求
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
11．材料：黨的十八大以來，人民法院緊緊圍繞努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義的目標，堅持司法為民、公正司法，為全面建設社會主義現代化國家提供有力司法服務和保障。
閱讀上述材料后，小方同學認為，守護正義是司法機關的事，與我們青少年無關。你同意這一觀點嗎？請說明理由。(5分)
不同意這種觀點。理由：①追求正義是社會生活的一個重要主題。期盼正義、實現正義、維護正義，是我們的共同心聲。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。②公正司法是維護社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。③正義感是公民的基本德行。我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。(判斷1分，分析理由4分)
12.核心素養：法治觀念情境分析。
情境一：期中考試時，張某因英語考試作弊被監考老師發現，英語成績被記0分。
(1)學校處罰張某的原因： .
。(2分)
考試作弊違背了規則公平的內涵，破壞了公平
競爭的原則
情境二：一個寺廟七名和尚每天分食一桶粥，由于僧多粥少，他們整天因粥分得不公而矛盾重重。于是，有人給他們出了一個主意：七個人每天輪流分粥，分成七碗，別人先挑，剩下的最后一碗就是自己的。這樣一來，以前因分粥而產生的矛盾和問題迎刃而解。
(2)這說明： 。(2分)
制度保障公平，沒有正義的制度，就不會有真正的公平
情境三：一位電動車主好心扶起不慎摔倒的八旬老太太，反被老太太認定是撞人者。對此案交警公開調查取證，征求現場目擊者的信息。最后，目擊者紛紛出面作證，還電動車車主清白。
(3)現場目擊者的行為是 。(1分)理由是： .
.
。(2分)
正義行為
①追求正義是社會生活的一個重要主題。②正義感是公民的基本德行。③我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈(答出一點即可)

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