資源簡介

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊學(xué)案設(shè)計
1.2平面圖形的拼組
【學(xué)習(xí)目標】
1.在拼擺過程中，進一步加深對三角形、正方形、長方形、平行四邊形這些基本平面圖形的特征的認識，初步感悟圖形之間的轉(zhuǎn)化。
2.在拼擺過程中，培養(yǎng)觀察操作能力和語言表達能力。
3.通過圖形的拼組感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)空間觀念。
【學(xué)習(xí)重點】
通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展動手操作能力，形成初步的空間觀念。
【學(xué)習(xí)難點】
能積極主動地參與操作活動，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)美。
【學(xué)習(xí)過程】
一、情境與問題。
（設(shè)計意圖）喚起學(xué)生對已認識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的知識回憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。
1.我們認識了很多平面圖形，還記得嗎？
2.課件出示：
這些美麗的圖案，都是由平面圖形拼組成的，說一說每個圖形里都有哪些平面圖形？
3.這節(jié)課我們來學(xué)面圖形的拼組》（板書課題）
二、探究與發(fā)現(xiàn)
（設(shè)計意圖）利用兩個相同的平面圖形進行拼組，可以讓學(xué)生進一步體會平面圖形的特征，直觀地感受到平面圖形之間的聯(lián)系。
（一）用2個相同的圖形拼一拼。
1.探究長方形的拼組。
（1）用兩個同樣的長方形能拼成哪些圖形呢？
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（2）用自己手上提前準備好的長方形拼一拼，看看自己說的對不對。
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（3）總結(jié)：用兩個同樣的長方形拼圖，可以拼出長方形，也可以拼出正方形。
2.探究正方形的拼組。
（1）師：用兩個同樣的正方形能拼成哪些圖形呢？
_____________________________________________________
（2）用自己手上提前準備好的正方形拼一拼，看看自己說的對不對。
（3）總結(jié)：用兩個同樣的正方形拼圖，只能拼出長方形。
3.探究三角形的拼組。
（1）用2個同樣的三角形能拼成哪些圖形呢？
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（2）作品展示。
（3）總結(jié)：2個同樣的三角形還有可能拼成1個平行四邊形或1個三角形，也可能是正方形。
（二）用4個相同的圖形拼一拼。
1.探究長方形的拼組。
（1）用4個同樣的長方形能拼成哪些圖形呢？
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（2）總結(jié)：用4個同樣的長方形可以拼成1個新的長方形或正方形。
2.探究正方形的拼組。
（1）師：用4個同樣的正方形能拼成哪些圖形呢？
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（2）總結(jié)：用4個同樣的正方形可以拼成1個新的長方形或更大的正方形。
3.小組合作，探究三角形的拼組。
（1）師：用4個同樣的三角形能拼成哪些圖形呢？
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（2）總結(jié)：用4個每條邊都一樣的三角形可以拼成1個更大的三角形或平行四邊形。
5.自由創(chuàng)意拼組。
三、鞏固與應(yīng)用
（設(shè)計意圖）通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時間，讓學(xué)生進一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識。
1.教材第3頁做一做第1題。
2.教材第3頁做一做第2題。
3.畫一畫。
4.把一張長方形的紙剪成大小相等的兩部分，你能想出哪種剪法？
5.想一想、剪一剪。

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