資源簡介 (共26張PPT)Unit 2 .My favourite seasonPart B Let’s learn人教（PEP）五年級下冊Let’s singSpring is beautiful. There are lots of flowers. The trees are green.It’s __________.I can wear ____.I can _____________.______________.WhyWhycolourweatherclothesactivitiesother reasonssunny and warmshirtshave a picnicI can plant treesSeason:SpringBrainstormIt’s ________.It’s __________.I can wear ____.I can _____________.______________.WhyWhycolourweatherclothesactivitiesother reasonssunny and hotshortsgo swimmingI can eat ice-creamblueSeason:SummerBrainstormIt’s ________.It’s __________.I can wear ____.I can _____________.____________.WhyWhycolourweatherclothesactivitiesother reasonswindy and coolshirtpick applesI can fly kitesgoldenSeason:AutumnBrainstormIt’s ________.It’s __________.I can wear ____.I can _____________.______________.WhyWhycolourweatherclothesactivitiesother reasonssnowy and coldscarvesmake a snowmanI can play with snowwhiteSeason:WinterBrainstormWhich season do you like best weatheractivitythingscolourI like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.Let’s learn=go for a picnic=have a picnicLet’s learnI like summer best. I often go swimming with my friends.=go for a swimLet’s learnI like autumn best. I can pick apples with my parents.Let’s learnI like winter best. I can make a snowman with my parents.復數：make snowmensnow雪+ man人PracticeI like_______best.It is_____. (warm,hot,cool,cold)I often _______________________.autumncoolpick apples with my friendsPracticeI like_______best.It is_____. (warm,hot,cool,cold)I often _______________________.springwarmgo on a picnic with my familyPracticeI like_______best.It is_____. (warm,hot,cool,cold)I often _______________________.summerhotgo swimming with my friendsPracticeI like_______best.It is_____. (warm,hot,cool,cold)I often ___________________________.wintercoldmake a snowman with my friendsWatch and imitateListen and repeatWhich season do you like best I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.go on a picnicgo swimmingpick applesmake a snowmanWhat about you I like_______best.It’s _____. (warm,hot,cool,cold...)I often ___________________________.Write and sayI can ___________________________.I see ___________________________.Watch and imitatego on a picnicgo swimmingpick applesmake a snowmanplay in the snowplant flowerseat ice creamfly a kitewear skirtWhich season do you like best ______. I often ____________ with my family.Springgo on a picnicgo on a picnicgo swimmingpick applesmake a snowmanplay in the snowplant flowerseat ice creamfly a kitewear skirtWhich season do you like best ______. I can ____________________ and_____________.Summereat ice creamgo swimming every daygo on a picnicgo swimmingpick applesmake a snowmanplay in the snowplant flowerseat ice creamfly a kitewear skirtWhich season do you like best ______. I can __________.Autumnpick applesgo on a picnicgo swimmingpick applesmake a snowmanplay in the snowplant flowerseat ice creamfly a kitewear skirt______. I often ______________ .Which season do you like best Winterplay in the snowPair workgo on a picnicgo swimmingpick applesmake a snowmanplay in the snowplant flowerseat ice creamfly a kitewear skirt______. I often __________ .Which season do you like best Group work—Do a surveyFavourite SeasonWhyNameLilysummereat ice creamWhich season do you like best I like__best. It’s __.I can ______.Group work—Brainstormspringsummerautumnwinterweathercolourthingsactivity...在我們的城市，每個季節是什么樣的？我們經常做些什么呢？請把你能想到的全部寫下來，看看哪一組寫得最多。中小學教育資源及組卷應用平臺PEP五下Unit2 My favourite season單元整體設計第一部分 單元教學設計總思路一、教學理念(義務教育英語課程標準(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發揮核心素養的統領作用，以主題為引領選擇和組織課程內容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學習策略等學習要求，以單元的形式呈現。“2022版課標”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學的重要性。單元整體教學過程的設計要先從整體安排教學環節，形成單元框架結構。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時教學，都要有學生的學習活動作支撐，圍繞單元學習重點、促進單元目標的達成，因此學習活動要體現整合性和縱深行。二、單元教材分析（一） 單元主題意義分析 項目 內容主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態度單元功能：詢問、介紹育人價值 用所學語言描述四季，介紹自己喜歡的季節，學會欣賞四季之美，感受不同季節不同的景象，樹立熱愛生活，保護自然環境的意識。（二） 教材分析 本單元內容圍繞I love seasons這一主題展開，涉及五個語篇，包括兩組對話、一篇語音課、一篇配圖短文和一篇配圖故事。 語篇一是日常生活對話，圍繞Mr Jones布置學生們畫四季圖畫，并討論最喜歡的季節展開，引導學生了解四季的不同特征，學會欣賞四季之美，最后再畫出心目中最美的四季。 語篇二是日常生活對話，是Part B talk和learn的融合課，talk通過Amy和Miss White談論各自最喜歡的季節及原因展開。Amy最喜歡秋天，因為天氣好、色彩很美麗。Miss White最喜歡夏天，因為喜歡暑假。Learn部分是圍繞不同季節喜歡的活動展開。 語篇三是一節語音課，歸納、總結br和gr在單詞中的發音規則，由于本課時的情景性不強，基于單元大任務和教材內容，創編一首韻律詩，結合四季和含有br、gr發音的單詞，引導學生學習本課時的知識，達成本課時的教學目標。 語篇四是配圖小短文。在四幅圖片的幫助下描述了四個季節的特點，以及機器人Robin表達對四季的喜好之情。 語篇五是配圖故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴來自澳大利亞Koala過圣誕節的故事.在此過程中發現與體驗中澳季節差異。三、學情分析本 在心理特征上，五年級的學生活潑好動、對新話題充滿興趣，喜歡表現自我勇于挑戰；在知識上，五年級的學生已有了四年的英語學習基礎，已經具備一定的英語學習能力，較好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。他們生性活潑好動，好奇心強，模仿力強，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈。同時，五年級學生即將步入六年級，制作合理的成長規劃有助于培養學生正確人生觀價值觀的形成。而且，他們已有較強的個人榮譽感，他們渴望得到老師和同伴的認可。本單元主題是帶領Oliver認識老師和同學該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“學校生活與個人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。四、單元整體設計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務 “I love seasons”的統領下，劃分成三個活動：認識四季，欣賞四季之美，熱愛四季。整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1：認識四季，畫出自己最喜歡的季節。任務2：講述喜歡季節的原因及活動。任務3：朗誦有關季節的歌曲。任務4：制作四季明信片。任務5：閱讀故事，了解全球氣候差異。）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，進而讓學生在真實情境中解決生活問題，了解四季，詢問、介紹并回答喜歡某個季節，學會欣賞四季，提升審美能力，熱愛大自然。五、單元總目標在本單元學習結束時，學生能夠： 認識四季，畫出自己最喜歡的季節。 能夠聽、說、認讀句型：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty.詞匯：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty. 能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并運用到實際情景中，去詢問并回答對季節的喜好。 能掌握聽力技能，能通過圖片和教師的幫助下理解語篇，獲取關鍵信息，對四季的不同特征有個大概的認識。 能在實際的情景中運用所學句型和詞匯去調查小組成員最喜歡的季節。 認識四季，學會欣賞四季之美，感受不同季節不同的景象。 講述喜歡季節的原因 能在語境中理解生詞vacation, because, good job的意思，并能正確發音，在圖片和教師的幫助下理解對話大意和正確朗讀。 學生的聽力和口語表達能力得到提升，能在情景中語用句型：Why Because I ...詢問并回答喜歡某個季節的原因。 學生的合作和競爭能力進一步提高。 能夠感受四季不同風景的美好，學會更加熱愛生活。 講述喜歡季節的活動。 學生能夠讀懂創編語篇，完成填空，并能聽、說、認讀四個有關描述季節活動的詞組：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 能夠描述、詢問和活動不同季節喜歡的活動，并能轉述語篇人物喜歡的季節活動。 能夠合理安排不同季節的活動，熱愛大自然，熱愛生活。 制作四季明信片。 能夠在圖片的幫助下讀懂語篇，并完成相應練習題，理解句子：Robin likes them all. The leaves fall and fall and fall. I love fall. Wow, I want to paint a picture,too. 能夠在具體語境中正確運用核心句型對自己喜歡的季節及原因進行討論。 引導學生通過朗讀、觀察，培養學生按意群閱讀的意識，提高學生的閱讀能力。培養學生歸納整理能力，鍛煉學生的英語思維。 學生能夠熱愛四季，樹立保護自然環境的意識。 朗誦有關季節的歌曲。 理解字母組合br和gr在單詞中的發音規則，掌握br和gr的音與形的對應關系。 能夠讀出符合br、gr的發音規則的單詞，并能夠根據發音拼出符合br、gr發音規則的單詞。在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規范。 學會欣賞四季之美，抒發對大自然美好景象的喜愛之情。 能讀懂自創有關四季的詩歌、繪本小故事。 閱讀故事，了解全球氣候差異。 學生能夠在圖片的幫助下理解故事內容，復習與鞏固有關四季的單詞和句型，并能在教師的幫助下朗讀并表演故事。 完成Let’s wrap it up板塊的語法知識點，編寫拓展故事。 了解中國和澳大利亞分別屬于北半球和南半球，南北的季節和氣候差異很大。 學生能積極與他人合作，共同完成任務。六、單元設計框架（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）第二部分 分課時教學設計【第 4課時】教師 授課內容 Part B Let’s learn一、教學內容分析課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 本課時的主題意義是在任務的驅動下的第三課時，是單元大任務驅動下的任務3：談談不同季節做的活動。本課時根據教材內容，繼續延續前面的語篇情景，即Miss White 和孩子們談論最喜歡的季節，然后引出不同季節喜歡做的活動，就此展開詞匯課的學習，描述季節活動。 [How]文本結構和語言修辭 通過完成任務，學生讀懂自創語篇，完成填空。二、教學重難點教學重點 學生能夠讀懂創編語篇，完成填空，并能聽、說、認讀四個有關描述季節活動的詞組：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。能夠描述、詢問和活動不同季節喜歡的活動，并能轉述語篇人物喜歡的季節活動。教學難點 1能夠描述、詢問和活動不同季節喜歡的活動，并能轉述語篇人物喜歡的季節活動。三、教具準備PPT、板書四、教學過程設計教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖Pre-task Greeting Greeting to the teacherSing a song S1: My teacher is beautiful.She is young. S2… 復習上節課的知識，同時吸引學生的注意力，從而順利進入課題。3.Brainstorm S: spring.. 復習舊知，為下文學新知識做鋪墊While-task Let’s learn Learn the new words Go on a picnic 在學習單詞之前，先讓學生熟悉這五位同學2.Practice. S1:... 通過回答問題引出本節課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎。Students read the dialogue following the tape 加深對對話的理解,本活動通過聽讀，加深學生的記憶Post-task 1.Watch and imitate. Which season do you like best 訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。2.Listen and imitate Which season do you like best …4.Write and say D Which season do you like best 通過對話練習的方式，既可以鞏固知識點，又可以發散學生的思維Pair work. Group work.5.Homework (1)認真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。五、板書設計 展開更多...... 收起↑ 資源列表 ask and answer.mp4 go on a picnic.mp3 go swimming.mp3 Let's learn（視頻）.mp4 make a snowman.mp3 pick apples.mp3 pick.mp3 picnic.mp3 seasons.mp4 snowman.mp3 Unit2單元整體設計第4課時.docx 五下U2Blearn.pptx 句子.mp3 開頭視頻.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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