資源簡介

二年級(jí)下冊(cè)1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《神州謠》是一首描寫贊美祖國大好河山，歌頌各族人民深情厚誼的一首三言韻文。
全文分四小節(jié)，第一節(jié)總寫神州及其山川美，也指出神州、華夏都是祖國的稱呼。第二節(jié)通過列舉四處具有代表性的山川點(diǎn)出神州的美麗神奇。第三節(jié)寫的是大陸與臺(tái)灣海峽兩岸間的血脈情誼。第四節(jié)寫各族人民深情厚誼，共同發(fā)展，共同建設(shè)繁榮昌盛的祖國。整首童謠由物及人、由景及情，通篇讀來給人以景美人和之感。
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：了解童謠內(nèi)容，明白童謠歌頌了祖國大好河山，贊美了各族人民深情厚誼。
語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)“州、華”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、島”等8個(gè)生字；學(xué)習(xí)部首的表義作用，了解部首“氵”的表義，梳理“氵”的字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律。
思維能力：通過梳理“氵”的字，加深對(duì)部首表意屬性的認(rèn)識(shí)，繼續(xù)建立漢字部首對(duì)部內(nèi)字統(tǒng)領(lǐng)的類的思維模式。
審美鑒賞：圍繞主題“地圖中的漢字”，感受漢字文化魅力，激發(fā)熱愛漢字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)“州、華、涌、峰”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、島、民”等8個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，了解童謠內(nèi)容，明白童謠歌頌了祖國大好河山，贊美了各族人民深情厚誼。
教學(xué)難點(diǎn)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首的表義作用，了解部首“氵”的表義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山、熱愛祖國的情感。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
（播放歌曲《歌唱祖國》），一曲優(yōu)美動(dòng)聽的《歌唱祖國》讓人沉醉，這首歌表達(dá)了人們對(duì)于祖國母親的熱愛。今天，我們也來學(xué)習(xí)一首贊美祖國的童謠，伸出右手，跟隨老師板書課題。
課題：神州謠
【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入，引發(fā)興趣。揭示課題，學(xué)習(xí)新課。
環(huán)節(jié)二：朗讀童謠，隨文識(shí)字
1.自由朗讀。
教師說清楚要求：借助課后的認(rèn)字表、寫字表，把字音讀準(zhǔn)確。注意停頓換氣，把句子讀通順。聲音洪亮。
教師巡視檢查學(xué)生朗讀。（巡視認(rèn)真聽學(xué)生的問題，重點(diǎn)關(guān)注三類同學(xué)：平時(shí)讀書最好的、讀書還行的、讀書不好的）
2.個(gè)別生讀。
教師點(diǎn)幾位同學(xué)朗讀，一人一個(gè)自然段，檢查學(xué)生朗讀情況。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題指出并糾正，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。注意指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別不容易讀的句子的朗讀。
臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。
各民族，情意濃，齊奮發(fā)，共繁榮。
3.自由朗讀。
在教師指導(dǎo)與糾正的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次朗讀課文。這次不僅要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，更要注意停頓節(jié)奏與強(qiáng)調(diào)的重音。
4.朗讀檢查。
以同桌或者小組形式，進(jìn)行合作朗讀，并檢查各自朗讀情況。教師巡視，隨時(shí)給予指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式的練讀，達(dá)到能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子、聲音洪亮、讀得流利、有感情的目標(biāo)。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)童謠，識(shí)字習(xí)詞
1.品味童謠的語言特點(diǎn)。
①結(jié)構(gòu)。
a.你們?cè)儆^察課文，從形式上你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。
b.是啊，這種三字一停頓的結(jié)構(gòu)，其實(shí)我們以前也學(xué)習(xí)過，例如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》。三字一停頓，具有我國傳統(tǒng)蒙學(xué)語言特點(diǎn)，內(nèi)容簡短，節(jié)奏緊湊。就讓我們帶著這份感受再讀讀吧。
②押韻。
a.其實(shí)，這首童謠還有一個(gè)特點(diǎn)，你們把每句話的最后一個(gè)字的韻母都寫出來，看看這一次又發(fā)現(xiàn)了什么？
b.大家反應(yīng)很快，都發(fā)現(xiàn)這首童謠，每句話的結(jié)尾的字都是用了“a”或“ong”這個(gè)韻母，讀起來朗朗上口。這在童謠上叫作“押韻”。你們?cè)僮x讀，這一次重點(diǎn)感受每句結(jié)尾押韻的字。
2.學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。
①品味重點(diǎn)詞語。
a.你最喜歡哪一小節(jié)呢？為什么？
b.學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句子與詞語，在理解詞句的基礎(chǔ)上理解童謠的意思與表達(dá)的情感。
神州
“州”這個(gè)字是象形字，本義指水中的陸地。通過理解象形字“州”來理解整個(gè)詞語的意思?！吧裰葜{”就是有關(guān)中國的歌謠、童謠。
臺(tái)灣 大陸 海峽 隔開
本組詞語可以出示地圖，在地圖上找一找大陸和臺(tái)灣位置。學(xué)生很清楚地就能看到二者被海峽隔開。
黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。
先讓學(xué)生談哪些字用得好，利用自己的積累與想象去品味動(dòng)詞“奔、涌、聳”，再讓學(xué)生動(dòng)手查字典，理解更準(zhǔn)確的意思，最后仿照這樣的句式，小組合作說說祖國美麗的山川。
“黃河奔，_______，_______，_______?！?
各民族 情誼濃 齊奮發(fā) 共繁榮
本組詞語的學(xué)習(xí)，可以出示相關(guān)圖片，讓孩子直觀去感受。
c.打開書第30頁，看第三題“讀一讀，記一記”。結(jié)合剛才童謠中的相關(guān)詞語理解。
②了解童謠大意。
這首童謠一共4句話，每句一小節(jié)，那每小節(jié)都講的是什么內(nèi)容呢？
第一節(jié)總寫神州及其山川美，也指出神州、華夏都是祖國的稱呼。第二節(jié)通過列舉四處具有代表性的景色點(diǎn)出神州的美麗神奇。第三節(jié)寫的是大陸與臺(tái)灣海峽兩岸間的血脈情誼。第四節(jié)寫各族人民深情厚誼，一同發(fā)展，共同建設(shè)繁榮昌盛的祖國。整首童謠由物及人、由景及情，通篇讀下來景美人和。
3.檢測生字、詞語。
PPT出示本節(jié)課詞匯，檢查學(xué)生掌握情況。
可以開火車全班檢查，也可以同桌或小組合作檢查。
【設(shè)計(jì)意圖】品味的語言特點(diǎn)，并了解童謠內(nèi)容，體悟童謠蘊(yùn)含的情感。
環(huán)節(jié)四：書寫漢字
1.出示本課會(huì)寫字，學(xué)生說書寫時(shí)需要注意的地方。
2.教師相機(jī)指導(dǎo)重要的筆畫、筆順。
“奮”的撇與捺要舒展?！白濉钡摹胺健币獜?qiáng)調(diào)筆順，最后寫撇。
環(huán)節(jié)五：編寫故事
1.地圖上的漢字。
①在剛才同學(xué)們介紹的過程中，我發(fā)現(xiàn)，一些地名或者山川名稱中含有這樣一個(gè)部首“氵”。其實(shí)，課文中也有一些帶有“氵”的漢字，你觀察一下，想想帶“氵”的字常與什么有關(guān)系。
②你們以前還學(xué)過哪些帶有“氵”的字呢？
③教師講解“氵”的字形演變，及表示的意義。
2.利用之前的學(xué)習(xí)成果，仿照《貝字的故事》的寫法，為部首“氵”寫故事。
3.推薦閱讀。
①我們的漢字是這么的有來歷，也是這么有趣。你們想了解更多的內(nèi)容嗎？
②老師這里推薦一些與漢字有關(guān)的書籍，希望同學(xué)們繼續(xù)深入了解我們博大精深的漢字。
《漢字是畫出來的》（小象漢字）、《漢字小時(shí)候系列：甲骨文閃卡》（小象漢字）、《字的童話》（林世仁，貴州人民出版社）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)部首“氵”，并繼續(xù)編寫漢字小故事。開展“地圖上的漢字”活動(dòng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.想辦法閱讀一本推薦書籍。
2.課下了解更多的漢字部首知識(shí)，繼續(xù)完成“氵”部首的有趣故事。
板書設(shè)計(jì)
神州謠
我神州 山川美
各民族 情誼濃

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