資源簡介

(共21張PPT)
第一單元《小小工程師》
第5課時《制作塔臺模型》
（教科版）六年級
下
5.制作塔臺模型
同學們，上節課我們精心設計了塔臺模型方案，創意滿滿！今天，我們要將這些智慧結晶變為現實——動手制作塔臺模型。記住，動手制作是工程設計的靈魂，它能讓我們發現問題、優化方案。讓我們開始實踐，把夢想變為現實吧！
新知導入
制作
1.動手制作。
制作塔臺模型要與設計方案相一致。
塔臺的接口處要固定牢固，同時也要考慮節省膠帶。
探究新知
開始搭建底座
控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺的傾斜。使用三角形結構可以使塔臺穩固。
搭建過程中
檢查接口處是否牢固。
還有地方需要修補嗎
請為你們建造的塔臺模型起
個名稱吧。
基本搭建完成
2.模型展示。
探究新知
制作方案
依據評價表思考問題。
1.為了盡可能達到60厘米的塔高，你們的設計是如何考慮材料使用的
2.哪些設計是為了穩固塔臺模型
3.如何保證塔臺不倒下？如何保證塔臺的傾斜角最小？
4.什么因素會導致塔臺產生傾斜角
5.如何保證塔臺能抵御大風或一定級別的地震？
1. 為達60厘米塔高，我們精選輕質高強度材料，如竹簽與紙，既減輕重量又保強度。
2. 穩固設計包括三角形底座與交叉支撐，增強結構穩定性。
3. 寬底座、重心低防倒，垂直搭建減傾斜。
4. 材料不均、搭建歪斜易致傾斜。
5. 用膠帶加固連接，模擬測試抗風抗震。
探究新知
研討
1.對照評價表，我們認為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現較好？在哪些方面會出現問題？
2.我們對自已小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實際的搭建活動，我們對塔臺模型的設計又有了什么新想法
1. 對照評價表，我們小組塔臺模型結構穩固、材料使用合理，預計承重與抗震表現佳。但美觀度與細節處理可能不足，且溝通協作效率有待提升。
2. 我們基本滿意，但搭建中發現設計有改進空間，如增加裝飾細節。新想法是引入更多創意元素，并加強團隊協作訓練。
課堂練習
任務：各小組根據研討結果，對塔臺模型進行必要的修補和改進。
學生活動：小組合作，對塔臺模型進行修補和改進。確保模型更加穩固和美觀。
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教科版●x年級科學上冊核心素養教學設計
教材分析
本課是在學生已經設計了塔臺模型方案的基礎上，進一步動手制作塔臺模型。通過實踐活動，培養學生的動手能力和團隊協作能力，同時加深對工程設計流程的理解。
學情分析
六年級學生已經具備了一定的動手能力和團隊協作精神，對制作塔臺模型充滿期待。但他們在實際操作中可能遇到材料使用、結構搭建等問題，需要教師的指導和幫助。
核心素養分析
科學觀念：理解動手制作在工程設計中的重要性，認識到實踐是檢驗設計的重要環節。 科學思維：運用邏輯思維和創造性思維解決實際問題，不斷優化制作方案。 探究實踐：通過動手制作，培養實踐能力和解決問題的能力。 態度責任：培養耐心、細致的工作態度，樹立團隊合作和工程倫理的責任感。
教學重點
動手制作塔臺模型，確保模型與設計方案相一致，并符合學校的要求。
教學難點
在制作過程中，如何合理選擇材料、搭建結構，確保塔臺模型的穩固性和美觀性。
教具準備
多媒體課件、塔臺模型制作材料（吸管、剪刀、膠帶、尺子）、活動手冊、塔臺模型制作評價表。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動以及設計意圖
一、導入新課 教師活動：回顧上節課設計的塔臺模型方案，引出本節課任務——動手制作塔臺模型。強調動手制作在工程設計中的重要性。 學生活動：認真聽講，回顧設計方案，準備動手制作。 設計意圖：通過回顧和引入，明確本節課的學習目標，激發學生的制作興趣。
二、講授新課 1. 動手制作 教師活動：詳細講解制作步驟和注意事項，如材料使用、結構搭建、接口固定等。巡視指導，解答疑問，提供建議。 制作步驟： 1. 與設計方案相一致，開始搭建底座。 2. 控制好立柱的高度，盡量等高，防止塔臺傾斜。 3. 使用三角形結構穩固塔臺。 4. 檢查接口處是否牢固，及時修補。 5. 為塔臺模型起個名稱。 學生活動：小組合作，按照設計方案動手制作塔臺模型。在制作過程中，相互協作，遇到問題及時請教教師或同學。 設計意圖：通過動手制作，培養學生的實踐能力和團隊協作能力，同時加深對工程設計流程的理解。 2. 模型展示 教師活動：組織各小組展示制作完成的塔臺模型，引導其他小組進行評價和提問。展示不同類型的塔臺模型，如園欄防護型、金字塔型、腳手架型等。 學生活動：展示塔臺模型，介紹制作過程和特點。聽取其他小組的評價和提問，思考如何改進自己的模型。 設計意圖：通過模型展示和評價，培養學生的表達能力和批判性思維，同時促進小組間的相互學習和借鑒。 3. 研討 教師活動：引導學生對照評價表，思考小組建造的塔臺模型在哪些方面表現較好，在哪些方面會出現問題。鼓勵學生提出改進建議和新想法。 學生活動：小組討論，對照評價表進行自我評價和相互評價。提出改進建議和新想法，為后續的測試和評估環節做準備。 設計意圖：通過研討和反思，培養學生的自我評價能力和創新思維，為后續的測試和評估環節打下基礎。
三、課堂練習 任務：各小組根據研討結果，對塔臺模型進行必要的修補和改進。 學生活動：小組合作，對塔臺模型進行修補和改進。確保模型更加穩固和美觀。 設計意圖：通過課堂練習，鞏固所學知識，提高模型的穩固性和美觀性。
四、課堂小結 教師活動：總結本節課所學內容，強調動手制作在工程設計中的重要性。鼓勵學生積極參與后續的測試和評估環節，不斷完善自己的塔臺模型。 學生活動：回顧所學內容，思考自己在制作過程中的收獲和不足。準備參與后續的測試和評估環節。
板書設計
``` 制作塔臺模型 一、動手制作 1. 與設計方案相一致 2. 搭建底座，控制立柱高度 3. 使用三角形結構穩固塔臺 4. 檢查接口，及時修補 5. 起名稱 二、模型展示與評價 1. 展示不同類型的塔臺模型 2. 對照評價表進行自我評價和相互評價 三、研討與改進 1. 思考表現較好的方面和問題所在 2. 提出改進建議和新想法
教學反思
成功之處：學生積極參與動手制作活動，對塔臺模型的設計有了更深入的理解。小組合作氛圍濃厚，學生之間能夠相互學習和借鑒。 不足之處：部分學生在制作過程中遇到問題時，缺乏主動解決問題的意識和能力。需要進一步加強對學生問題解決能力的培養。 教學建議：在后續教學中，可以增加更多動手實踐環節，鼓勵學生主動探索和解決問題。同時，可以邀請工程師或相關領域專家進行講座或指導，拓寬學生的視野和知識面。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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