資源簡介

三下11《趙州橋》教學設計
【文本解讀】
《趙州橋》這篇課文不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前，然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節省石料。接下來對其設計的美觀加以具體介紹，贊揚了古代勞動人民的智慧和才干。
全文結構清晰，可以分成三個部分，第1自然段為第一部分，概述了趙州橋的地理位置、設計者及建造年代等相關情況。第2、3自然段為第二部分，介紹了趙州橋堅固、美觀的特點，是本文的重點部分。為了說明橋的堅固，課文先介紹了橋長和橋寬，以說明這樣的橋在一千四百多年前是相當雄偉的。接著具體介紹橋的設計，強調這種設計是橋梁史上的一大創舉。最后介紹這種創新設計的好處，道出了橋堅固的原因。課文又通過具體描寫橋面兩側欄板上雕刻著的龍，表現了趙州橋的美觀。第4自然段為第三部分，總結了趙州橋的歷史價值。
本文表述清晰準確，語言雖平實卻充滿情感。比如，用“沒有”“只有”寫出了趙州橋的創新之一是在如此寬的河面上架設單拱橋，強調了橋的氣勢之壯，語句間充滿了自豪，而“左右兩邊”“各有兩個”不僅準確地寫出了小橋洞的數量和位置，還寫出了趙州橋的設計之巧，寥寥數語，就把趙州橋獨特的設計清晰地呈現出來。又如，用“既……又……”這個句式簡明扼要地闡述了四個小拱在設計上的好處，從而揭示了趙州橋在世界橋梁史上占有重要地位的原因。介紹橋欄上的雕刻時，課文運用了排比句，“相互纏繞”“相互抵著”“回首遙望”等詞語把龍的各種姿態描寫得栩栩如生，仿佛趙州橋就在我們眼前。
【教學目標】
文化自信：深入了解趙州橋的歷史文化價值，感受古代建筑藝術的魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感與自豪感。
語言運用：認識“縣、拱”等9個生字，讀準多音字“爪"，會寫“趙、省”等13個字，會寫“趙州橋、石匠”等15個詞語，能正確、流利地朗讀課文。
思維能力：理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
審美創造：能扮演小導游的角色，選用指定的詞語，向“游客”介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。
【教學重點】
理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
【教學難點】
能扮演小導游的角色，選用指定的詞語，向“游客”介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。
【教學過程】
◎導入：揭示課題
播放著名橋梁圖片，說說感受。
是啊，我們中國的橋梁建造水平，是全世界最高的。世界排名前十的大橋，我們中國占了一半多。我們擁有世界最長的跨海大橋，擁有世界最高的大橋，擁有世界跨度最大的大橋。每一座大橋，都體現了中國人的智慧和才干。
可是你知道嗎？有一座橋，它只有五十多米長，九米多寬，卻世界聞名。這是為什么呢？今天我們要學習的課文，會告訴你答案。
揭示課題：趙州橋
◎學習任務一 初讀課文，識字學詞
1.自由朗讀課文，注意讀準字音讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2.檢查反饋，認讀生字新詞，讀準多音字。
（1）多種形式（自由練讀、指名領讀、去掉拼音讀）認讀：
趙縣 石拱橋 安濟橋 石匠
設計 創舉 歷史 智慧
讀一讀課文中含較多生字的語句：
河北省趙縣的河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計并參加建造的，到現在已經有一千四百多年了。
趙州橋體現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產。
（2）認讀多音字：爪
爪zhǎo ：多指猛禽猛獸的爪子，如：鷹爪、虎爪、龍爪、爪牙
爪zhuǎ ：多指小型禽畜的爪子，如：雞爪、貓爪、爪子
◎學習任務二 整體感知，梳理信息，為趙州橋制作名片
讀了課文，同學們對趙州橋應該有了初步的印象。你能根據課文，為趙州橋制作一張名片嗎？
1.出示名片樣張，了解名片填寫內容。
2.學生默讀課文，在文中圈畫關鍵詞句，獨立填寫名片。
3.交流，反饋，引導提取概括關鍵信息。
橋名：趙州橋 別名：安濟橋
地理位置：河北趙縣的洨河上
建造年代：隋朝，距今一千四百多年了
橋的類型：石拱橋
設計者：李春
特點：雄偉、堅固、美觀
交流這部分信息時，相機引導學生抓住課文2、3自然段中的關鍵句：
◇趙州橋非常雄偉。
◇趙州橋不但堅固，而且美觀。（認識過渡句，了解過渡句的作用）
價值：我國寶貴的歷史文化遺產。
◎學習任務三 學習第2自然段，體會趙州橋的設計特點
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個凈跨三十七米多的拱形大橋洞。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
（一）體會趙州橋的雄偉
1.課文是從哪幾個方面寫出趙州橋“雄偉”的？畫出有關語句體會體會。
指名交流，明確課文是從長、寬、用料、拱形大橋洞幾個方面來寫的。
2.圖文結合，聯系生活經驗，體會趙州橋的“雄偉”。
3.理解為什么趙州橋只有五十多米長、九米多寬，卻說它“非常雄偉”。
引導認識：趙州橋建于隋朝，距今已有一千四百多年了。那時候科學技術不發達，沒有任何工程機械設備，全靠人工。在那么古老的年代，能建造這樣大跨度的石拱橋，是非常了不起的。
3.有感情地朗讀，讀出趙州橋的“雄偉”。
（二）了解趙州橋設計上的“創舉”，體會它的堅固
1.理解“創舉”的字面意思：創造性的舉動。
2.這里的“創舉”是指什么？學生畫出有關語句，交流明確：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
3.這樣的設計，有什么好處呢？學生再次畫出有關語句，交流明確：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
4.現在你知道趙州橋為什么這么堅固了嗎？想象一下，一千四百多年來，趙州橋可能經歷過什么危險？遭遇過什么情況？（比如洪水、地震、戰爭……）但是趙州橋倒下了嗎？垮掉了嗎？一千四百多年啊！趙州橋就這樣穩穩地橫跨在洨河上，多么了不得啊！
5.帶著體會，有感情地朗讀這段話。
◎學習任務四 學習第3自然段，體會趙州橋的美觀
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
1.指名朗讀這段話，思考：這段話是圍繞趙州橋的什么特點來寫的呢？
2.默讀課文第3自然段，想一想：課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的呢？照樣子在學習單上完成填空。
3.交流反饋。
4.借助學習單，說說作者是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。
交流明確：作者是通過具體描寫欄板是哪個雕刻的精美圖案來寫出趙州橋的美觀的。作者具體描寫了龍的三種不同姿態，最后還寫出了自己的感受。
5.圖文結合，有感情地朗讀，讀出趙州橋的“美觀”來。
6.去掉文字，看著插圖，試著說出趙州橋的“美觀”來。
7.這段話寫得真好，請正確地地抄寫下來，努力做到書寫端正，不錯字、不漏字、不涂改。（如課堂時間緊張，可留作課后作業。）
◎學習任務五 當好小導游，向“游客”介紹趙州橋
通過學習課文，我們了解了這座世界聞名的趙州橋，體會到了它的雄偉、堅固和美觀。趙州橋體現了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產。我們都是中華傳統文化的小小傳播者。假如你是一名小導游，能夠向游客介紹趙州橋嗎？
出示學習任務：做一名小導游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。
世界聞名 雄偉 創舉 美觀
提示：（1）小組合作，輪流當小導游，其他同學當游客。（2）介紹時還可以借助前面制作的趙州橋名片。
小導游當得怎么樣？互相評一評：（1）介紹時能用上提供的詞語☆☆ （2）介紹清楚明白，自信大方☆☆
小組練習之后，推選同學全班介紹并相機評價。
◎課外拓展，搜集資料，了解我國寶貴的歷史文化遺產
你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產”呢？選擇你感興趣的一處，搜集相關資料，用幾句通順連貫的話記錄下來，和同學交流。
課件呈現幾處我國著名的歷史文化遺產，激發學生的興趣。
◎隨堂練習，指導寫字
1.學生觀察本課要寫的字，交流難寫易錯的字。重點提示：
省：第一筆短豎壓豎中線，第四筆撇要長些。
匠：區字框略長，近長方形。最后一筆是豎折。
史：“口”要寫得扁些，第三筆橫壓橫中線，撇、捺舒展。
慧：上中下結構，中間部分要寫得扁些，注意中間的一橫不出頭，下面的“心”寫得扁些、寬些。
2.跟著老師，寫好“創舉”“智慧”“歷史”三個詞語。然后再寫其他的字。
板書設計
11趙州橋
堅固：獨特設計，洪水沖擊不垮
美觀：欄板雕刻 龍的姿態
歷史文化遺產

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