資源簡介

9　木蘭詩
　　【教學目標】
1.反復誦讀,理清故事情節,理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象。
2.學習本文詳略得當的敘事方法,領會本文富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點。
3.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
【情境導入】
同學們,花木蘭代父從軍的傳奇故事千百年來一直廣為流傳。時至今日,現代人以它為題材打造了各種版本的文學或影視作品,有少兒版的動畫片,有成人版的電視劇,塑造出風格各異的花木蘭形象,給我們留下了深刻印象。今天我們一起來學習南北朝時期的樂府民歌《木蘭詩》,去見識見識最原始版的花木蘭形象。
【新課解讀】
一、初讀課文——整體感知
教師:同學們,這首詩具有傳奇美、形象美、語言美,讓我們一起來欣賞。
1.聽課文范讀錄音,學生標注字音。
可汗(kè hán)　 鞍韉(jiān)　　 轡頭(pèi)
燕山(yān)　 胡騎(jì)　 戎機(rónɡ)
朔氣(shuò) 金柝(tuò)　　 紅妝(zhuānɡ)
鳴濺濺(jiān) 啾啾(jiū) 傍地走(bànɡ)
2.學生自由朗讀,讀準字音,疏通文意,把握情感。
3.學生就疑難詞句的理解進行提問,教師指導學生相互答疑。
4.教師:這是一首敘事詩,它敘述了一個什么故事呢
給學生2分鐘準備時間,然后由教師點名展示,教師再引導。
明確:詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。
二、深入探究——理清思路
1.教師提問:這是一首敘事詩,依據故事的發生、發展和結束,這首詩可以分為幾個部分 各寫了什么 請用簡潔的語言概括每一部分的內容。
小組討論、明確:
2.教師:這首詩按時間順序安排內容,思路很清晰。這是其寫作方面的特點之一,另一特點是內容的詳略剪裁得當。請同學們思考一下:
這首詩在敘事的詳略上有什么特點 為什么要這樣安排
學生自讀思考,然后小組內討論,最后各組派代表發言,教師引導、點撥,明確:
停機嘆息,代父從軍——詳寫
準備出征,奔赴戰場——略寫
軍情緊急,思念親人——詳寫
關山飛度,征戰沙場——略寫
建功受封,辭官還鄉——詳寫
親人團聚,木蘭改裝——詳寫
雙兔難辨,比喻贊美——略寫
這樣安排是因為詩歌是緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進行詳略安排的,對能表現中心思想的材料詳寫,一般的略寫,從而有效地突出了木蘭的少女情態,豐富了木蘭的英雄性格,使得人物形象真實感人,也使得全詩詳略得當,在結構上簡潔緊湊。
3.教師:這首詩故事情節完整、線索明晰、詳略得當,請你用概括性的語言向自己的同桌講述“木蘭替父從軍”的故事。
教師提出復述要求:
復述故事情節,要求語言精練,做到簡明概括,應用自己的語言來敘述,不必像翻譯句子那樣字字落實,同時要注意情節內容的順序安排。
同桌互相聽述、評價。
三、研讀課文——人物形象
1.品評人物
教師:這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女,又是一個金戈鐵馬的戰士。她身上有哪些優秀的品質呢
多媒體出示問題:
你覺得花木蘭是一個怎樣的女子 她有哪些可敬、可愛之處 你從文中的哪些詩句可以看出
學生再讀詩歌,思考歸納,教師提問、明確:
(1)唧唧復唧唧,木蘭當戶織。不聞機杼聲,唯聞女嘆息。——勤勞孝順
(2)愿為市鞍馬,從此替爺征。——勇敢堅毅,忠孝兩全
(3)萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。——勇敢堅強的英雄氣概
(4)木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉。——不慕榮華富貴,甘過普通百姓生活
(5)出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。——機智、謹慎
教師小結:在國家需要的時候,木蘭挺身而出,馳騁沙場,立下汗馬功勞。得勝歸來之后,她又謝絕做官,返回家園,重新從事勞動。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象,集中體現出中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、純樸的優秀品質。
2.探究主旨
教師提問:你認為作者想用這首詩表達怎樣的中心
學生自由發言、補充,教師引導、明確:
這首詩通過寫木蘭女扮男裝、替父從軍的故事,表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神以及對和平勞動生活的向往。
四、品讀課文——賞析語言
教師:請同學們試著找出自己最喜歡的句子,并分析其特點。
學生自主賞析,然后小組內交流,最后全班展示,教師引導、補充:
1.品修辭
(1)第5段寫木蘭辭官還家,運用了哪些修辭手法 表現了木蘭的什么情操
明確:運用夸張、對偶,寫出木蘭功勞之大,天子賞賜之多;木蘭辭官不就,表現她不圖功名利祿,向往和平勞動生活的高尚情操。
(2)第6段寫木蘭回家與親人團聚,用了什么修辭手法 表現了她怎樣的心情
明確:排比。表現她那種欣喜若狂的心情,渲染了團聚歡樂的氣氛。
2.悟精練
“萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰死,壯士十年歸。”
——僅僅三十個字就寫出了征途之遙,生活之苦,戰斗之多,時間之長,戰況之烈,從而表現了木蘭艱苦的戰斗生涯,可見語言精練,字字千金。
五、拓展延伸
1.體驗反思:試想你就是木蘭姑娘,請你說說替父從軍前前后后的心理活動。(用自己的話歸納)
2.互動釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。
六、本課小結
木蘭之所以能流芳百世,因為她既有女兒情懷,更具英雄氣概,是古代杰出的巾幗英雄形象,是人民理想的化身。
同學們,木蘭愛國愛家的精神引起了我們的共鳴,愿我們攜起手來,共同建設我們美好的家園,讓我們的祖國更加繁榮富強。
附板書設計:

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